教师招聘考试案例分析试题

1. 为什么要选择老师这个行业？【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，老师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对老师的培育，所以将来会有很大的发展空间。3.你最赞许的教学方法是什么？【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习爱好，使课堂生动活跃的教学法是我赞许的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生说明，简单吸引学生的留意力，提高学生的学习爱好。我想每一种教学方法都有它的独特之处，假如用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！4.为什么学生会偏科？【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一爱好，其次环境，第三老师。假如详细分析，第一爱好，学生因为爱好爱好不同简单出现偏科现象；其次是环境，低年级简单受四周环境的影响，四周同学常常在一起探讨的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。5.做好一名老师当然离不开敬业、爱生、专业学问扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业学问扎实之外，老师拥有开朗的特性，良好的品德，比较渊博的学问更为重要。6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合全部人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。老师备课时要从教学实际动身，依据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，敏捷、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并擅长探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？【参考答案】：本句话源于教化家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的老师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为闻名的一句。我认为陈老先生当时写这句话时，断然不会想到在多年以后的今日会引出如此多的探讨吧！我不完全赞同。这句话说的太过确定，造成不合格学生的缘由有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成果不好确定不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应当主动努力帮助学生找到落后的缘由，平常多关切，多辅导，尽快帮助学生把成果赶上来。4、一堂好课的标准是什么？【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；其次教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、看法、价值观，在过程与方法，在学问与实力方面有所得。评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。一堂好课的基本表现是必需形成学生的爱好和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准:学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获得学问的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主见开放、重视同等、推崇创建、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。5、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家接着生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，老师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经验获得学问的过程，关注学生各种实力的发展，促进其学问与技能、过程与方法、看法与价值观的全面发展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获得学问发展自我的主子。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。如何做一名合格的人民老师要有先进的教化理念，并能用先进的教化理念指导自己的教学行为。2、 要仔细学习现代教化理论，并能做到理论联系实际，有较高的教科研水平。3、 要有事业心、责任心和奉献精神，能为人师表。4、 要酷爱、关切、敬重学生，和学生处在民主同等的地位上。5、 要熟识教材，精通教材的学问结构。6、 要驾驭先进的教学策略和方法，努力提高课堂教学效率。7、 能在课堂教学中充分运用现代教化技术。8、 能大胆创新，并形成自己的风格。9、 基本素养好，一般话好，板书好，语言表达流畅，留意自身形象。 课堂教学中如何调动学生的学习主动性、主动性、主体性一、要仔细学习现代教化理论，用先进的教化理念指导自己的教学行为。二、确立主体意识，充分发挥学生的主动性和能动性。三、努力创设使不同学生都能取得胜利的教学情境，激发学生的学习爱好，关注全体学生的思维动态。四、创设和谐、民主、同等的教学氛围。加强情感谢励，发挥学生潜能，为学生主动参加和主动探究供应宽松的时间和空间。五、树立以活动促发展的意识，激励学生动脑，动嘴，动手，动眼，动心，让课堂焕发诞生命活力。六、擅长引导学生主动学习、合作学习和探究学习，激励学生大胆质疑，敢于向权威挑战，敢于创新。七、充分运用现代教化技术，以及音乐、美术、实物、展示、体态语言等，增加教学的直观性和生动性。八、语言生动、幽默好玩味性，体现老师的人格。2、伴随着网络的普及，“网络成瘾症”成为当前青少年一种新的精神疾病。调查显示，我国青少年“网络成瘾症”的发病率高达15。假如你的邻居家的孩子是一个网瘾少年，你的邻居向你讨教。你作为一名老师，会告知他们哪些教化挽救网瘾少年的好方法？（30分）【答案要点】 跟家长一起分析孩子上网成瘾的缘由。 建议家长敬重孩子，不要采纳训斥、打骂的教化方式。 建议家长留意跟孩子沟通谈心，多激励表扬，少指责埋怨。 建议家长创建温馨和谐的家庭关系，让孩子感受家的温温煦爸妈的疼爱。 建议家长疏堵结合，对孩子上网时间有所限制，引导孩子阅读健康有益的内容。 假如孩子上网已经成为比较严峻的精神疾病，建议通过药物或请心理医生指导治疗。1.作为一位新的班主任，如何树立自己的权威？答：一要主动跟学生沟通，取得学生的信任和好感。权威是建立在信任和喜爱的基础上的。老师要取得学生的信任和好感，必须要在沟通上面做好功夫。因为沟通是双方相互了解的有效途径。通过沟通，一方面，老师可以了解学生的实际状况，进而实行合适的教化方式；另一方面，学生可以知道老师为人处事方式和老师对学生有什么样的要求。在沟通的过程中，老师要到处关切和敬重学生，赏罚分明，公允公正地对待每一位学生。当然了，老师留意提升自己的文化素养、加强专业学问的学习和培育自己的幽默感也是必不行少的，因为学生更喜爱学问渊博而又风趣幽默的老师。二要与学生保持距离，亦师亦友，亦友亦师。这里不是提倡老师要高高在上地教化学生，相反，师生之间的对话是同等的，在主见亲近学生的同时，老师更应当保持与学生的距离。过于亲近了，甚至老师对学生过于“低三下四”了，学生会觉得老师也不过是这么一个人，老师就没有威信可言。老师的权威既须要沟通来完成，也须要保持确定的距离。这种玄妙的关系恰恰关系到老师权威的建立。2.当自己所教的那一科上得不好时，怎么办？答：首先要从自身找寻缘由，改善自己的教学。其次，要从学生那里找寻缘由。以德服人：3.首先，要依据课堂教学内容的特点来确定。其次，要依据学生的实际状况来确定。 3.学生课堂看课外书，老师指责无效，最终假装打电话请家长，学生才肯交出书，问你对老师的做法有何评价和从中的启示。答：老师的这种做法动身点是好的，为了教化学生把家长也“请”出来了，结果学生也把书交出来了，但这并不代表学生已经相识到自己的错误了，或许学生仅仅是屈服于老师所谓的“威吓”下。其实这种做法只是权宜之计，可以说是治标不治本的，有点喊“狼来了”的味道。只要“喊”的次数多了，学生就会怀疑老师，甚至是不再信任老师的话。对于这种治标不治本的教化方式，应当刚好变更。而且，对于那些屡次指责都不改正的学生，干脆把问题反映到家长那里去，让老师和家长共同教化学生，也未尝不行的。学生看课外书原来没有错，错在选错了时间看。因此，老师的教化重在引导学生如何看课外书。首先要确定学生看课外书，并激励学生多看健康向上的课外书。老师可以给学生介绍相关的书目，引导学生去看书，学生看完之后，可以让他谈谈看书的体会或者写写读后感。其次，要跟学生讲清晰道理，明确告知学生，课外书是激励看的，但不是在课堂上面看。上课的时候，学生应1、 某中学初二（3）班是全校出名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好水浒人物打抱不平，常常“为挚友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得懦弱无力，全班同学的学习成果逐步下降。请分析说明：（1） 如何将乱班教化转化为优良的班集体？（2） 如何正确对待和教化转化“在野学生领袖”？2、 有一次上课时，初二（3）班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年老师小李发觉后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马”，“朽木不行雕也”；又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。请分析说明：（1） 小李老师的做法违反了老师职业道德的哪些要求？（2） 小李老师侵扰了学生的哪些合法权益？（3） 你认为在这种状况下应当怎样做才对？答案1、 （1）培育优良班集体的方法： 确立共同的奋斗目标；选择和培育班干部，形成班级骨干力气；培育良好的班风，形成健康向上的集体舆论；坚持常常开展丰富多彩的班级教化活动。（2）教化转化“在野学生领袖”的方法：严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规；利用其特长为班集体做好事，争荣誉；将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。2、 （1）依法执教、爱岗敬业、酷爱学生；（2）人身权、名誉权、受教化权；（3）正确做法多种多样3、某重点高校毕业生小李，在公开聘请中以优异的成果被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，仔细备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成果优越，但随着工作的熟识与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，起先变得浮躁，他认为：“老师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：“我重点高校毕业生，莫非还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不用心听讲或成果差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。试从老师职业道德的角度，分析这位老师的行为。4. 某初二（3）班的很多学生，在一次考试中，因成果不志向而心情低落，老师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有懊丧和气馁。班主任就借机告知学生：“学会溜冰尚且须要经过多数次的摔跤才能胜利，更何况困难艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信念十足的又投入学习中。 结合教化学理论分析案例。小明平常学习挺好，但是一到考试发挥就很不志向，他很懊丧，假如你是他的班主任老师，你该如何去帮助他？50、答案要点提示：中小学职业道德规范要求老师应爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。、答案要点提示：从德育的原则来看：依靠主动因素，克服消极因素的原则。从德育方法来看：实际熬炼法。答案要点提示：（1）坚持因材施教的原则，详细问题详细分析。（2）指导其正确的面对挫折：一切分析缘由，找到问题解决的方法。在共同分析问题作出假设时，利用耶基斯-多德森定律。（3）利用皮格马利翁效应，表现老师的期盼和信任。48、有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于老师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发？”那么，你认为启发性的关键或核心是什么？在教学中又应当如何贯彻启发性的原则？49、小王是班上出了名的“淘气鬼”，上课不用心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的学问来解决这一现实问题。五、案例分析题50.某重点高校毕业生小李，在公开聘请中以优异的成果被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，仔细备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成果优越，但随着工作的熟识与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，起先变得浮躁，他认为：“老师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：“我重点高校毕业生，莫非还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不用心听讲或成果差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。试从老师职业道德的角度，分析这位老师的行为。51. 某初二（3）班的很多学生，在一次考试中，因成果不志向而心情低落，老师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有懊丧和气馁。班主任就借机告知学生：“学会溜冰尚且须要经过多数次的摔跤才能胜利，更何况困难艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信念十足的又投入学习中。 结合教化学理论分析案例。52、小明平常学习挺好，但是一到考试发挥就很不志向，他很懊丧，假如你是他的班主任老师，你该如何去帮助他？48、答：启发性的关键或核心是调动学生的主动性和主动性，特殊是激发学生思维的主动性贯彻启发性原则的基本要求：a.调动学生的学习主动性；b.启发学生独立思索；c.让学生动手，培育解决问题的实力；d.发扬教学民主。49、答：学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程；既要提高小王的道德相识，又要重视道德情感、意志和行为培育； 学生的思想品德是在活动和交往中形成的，老师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，老师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。五、案例分析题50、答案要点提示：中小学职业道德规范要求老师应爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。51、答案要点提示：从德育的原则来看：依靠主动因素，克服消极因素的原则。从德育方法来看：实际熬炼法。52、答案要点提示：（1）坚持因材施教的原则，详细问题详细分析。（2）指导其正确的面对挫折：一切分析缘由，找到问题解决的方法。在共同分析问题作出假设时，利用耶基斯-多德森定律。（3）利用皮格马利翁效应，表现老师的期盼和信任。【材料】一次公开课过后，我把课堂上用过的精致卡片作为嘉奖发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现赐予表扬。从这以后，我慢慢发觉留意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个特殊的嘉奖后，他对自己的要求严格了。”经询问，我才知道，我嘉奖给同学们的卡片中有一张是最大的，在我按依次发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我。”现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“漂亮的误会”。请你就此案例谈谈你的看法。答案要点：一个确定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一生奠基。一次漂亮的“误会”，变更了孩子的学习看法，这份“特殊的礼物”在孩子的美妙心灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将始终激励着他，成为他前进的动力。新课标中强调对学生的评价方式，这【材料】这是一位学生档案袋中的老师评语。有一位学生在课堂上总是静默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪慧文雅的孩子，每一次作业，你总是那么仔细，每一节课上，你是那么用心，什么时候，能让老师听到你甜蜜的声音？”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不行逾越的鸿沟消逝了，而且把学生的爱好吸引到学习过程和良好的心理体验之中。问题：请你分析一下这位老师评价的胜利之处。答案要点：老师用评语的形式赐予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，刚好发觉学生的优点和闪光之处，体现了老师对学生的敬重和激励，使评价成为学生走向胜利的起点。种新的评价倾注了更多的情感与人文色调。这种发自内心的评价更简单被学生接受。【材料】一个三岁半的小孩口吃，说话结结巴巴，尤其是在人多的时候更是明显。他的父母不断的订正他，提示他，可是效果不佳，有时候指责他，甚至恐吓他。现在这孩子越来越缄默了，他的父母真的没有方法了。请你结合案例，谈谈孩子口吃的缘由和解决的方法。口吃一般主要有两种缘由，一是生理缘由，二是心理缘由。而造成案例中孩子口吃的主要缘由则是心理缘由。父母对孩子口吃的看法造成了孩子精神惊慌和焦虑，更不情愿说话。因此，要解决孩子的口吃，首先要解除孩子说话时的惊慌心情，并留意消退不良刺激，避开指责和恐吓孩子，另外要加强说话训练，让孩子多动口，才能彻底矫治。【命题立意】儿童不良行为的矫正，行为主义、人本主义观点以及教化理念的应用7