教科版六年级科学下册实验报告单(全)课件

六年级科学试验报告 学校 年级 六年级试验者时间2016.03.08试验名称 放大镜的特点试验器材： 放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、 烧杯1只、 烧瓶1只、 保鲜膜3张、 透亮塑料绳2米我的揣测： 放大镜能放大是因为它不同于一般玻璃，形态与平板玻璃 有较大差异。步骤： 1、比较放大镜与平板玻璃：放大镜的中间鼓，四周较薄，而平板 玻璃 厚度匀称，没有放大功能； 2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体视察物体，发觉比干脆视察看到的图像要大； 3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发觉，圆烧瓶比烧杯放大的倍数要大。 视察到的现象：放大镜的镜片是透亮、中心厚、边缘薄，具有放大图像 的功能 结论：我认为 放大镜的镜片特点是透亮、中心厚、边缘薄，凡是和放大镜 镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。 指导老师： 评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学试验报告 学校年级 六 年级 试验者时间2016.03.08试验名称 放大镜下的晶体形态试验器材： 放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克 我的揣测： 晶体的微小颗粒和肉眼视察的形态有不同之处 步骤： 1、视察食盐的晶体：用10X的放大镜视察，它的小颗粒是正方体 2、视察味精的晶体：味精的晶体是长柱体，长的两端有尖 3、视察白糖的晶体：白糖的晶体是合起来的两个梯形，类似长方体 4、视察食用碱面的晶体：碱面的晶体是扁片状的小颗粒 视察到的现象： 不同物质的晶体，形态是不同的 结论：我认为 晶体物质都有它们各自的几何形态，物质不同，晶体形态 就不同 指导老师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学试验报告 学校年级 六 年级 试验者 时间2016.03.08试验名称 制作晶体试验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖20克、碱面20克、 味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只 我的揣测： 小颗粒的晶体形态和大颗粒的形态应当是相同的 步骤： 1、将四只烧杯中分别放入50ml的清水， 2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面 ，搅拌，使其溶化 3、分别用滴管吸取它们的饱和溶液 ，滴在玻璃片上，让水分 自然蒸发 4、用放大镜视察玻璃片上晶体的形态 视察到的现象： 这四种晶体的几何形态是不同的 结论：我认为 不同物质的晶体颗粒的形态是不同的，同种物质的大小 颗粒，晶体的形态是相同的 指导老师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学试验报告 学校年级 六年级 试验者时间2016.03.15试验名称 做个简易显微镜试验器材：不同倍数的放大镜镜片2-3件、纸筒4个、剪刀2把、 胶带卷1卷 我的揣测： 用我们自制的显微镜可以视察更微小的物体的细微环节 步骤： 1、调整两个放大镜镜片的距离 透过两个镜片视察到的图像最清晰时，量出两个镜片的距离 2、固定镜片 用胶带和纸筒把两个镜片固定下来，两个镜片的中心在一条直线上 3、用自制的显微镜视察物体 视察到的现象：用自制的显微镜视察物体，与放大镜相比，放大倍数增加了 好多倍，物体的微小之处更清晰、结构更明确了 结论：我认为 显微镜比放大镜放大的倍数更大、视察的更细致指导老师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学试验报告 学校年级 六年级 试验者时间2016.03.15试验名称 正确运用显微镜以及视察洋葱表皮细胞试验器材：显微镜1台、小刀1只、镊子2把、培育皿1只、 烧杯1只、 碘酒10ml、 载玻片2片、 盖玻片2片 、滴管1支 我的揣测： 洋葱表皮细胞的样子，和罗伯特胡克发觉的细胞结构应当 是相同的 步骤：一、制作洋葱表皮标本装片 1、把洋葱从中间纵切两半，取其中一块，在内表皮上，用小刀划“#” 字，用镊子撕取“#”字中间的表皮； 2、用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中心，展平，从一端放置 盖玻片，把气泡排出， 3、在标本的边缘滴上稀释的碘酒，并用吸水纸吸去多余的水。 二、将做好的洋葱表皮装片放到显微镜的载物台上视察 1、把标本装片放到载物台上，使标本正好处于通光孔中心， 2、调整显微镜的准焦螺旋，使标本图像达到最清晰， 3、左右移动载玻片，可以视察到标本的各个部分 视察到的现象： 洋葱表皮细胞，放大100倍时，似乎排列的砖墙，放大 400倍时，我们就清晰地看到了细胞的结构，内部的细胞质、液泡等 都能看得较清晰。 结论：我认为 细胞的结构太奇异了，肉眼视察不到的细胞竟如此困难， 包括：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等 指导老师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学试验报告 学校年级六年级试验者时间2016.03.15试验名称 生物细胞的视察试验器材：显微镜1，玻片标本1套（ 洋葱表皮细胞、 叶表皮细胞、 蓖麻叶 细胞、血液细胞、口腔上表皮细胞、苔藓类植物细胞） 我的揣测： 不同的生物体，细胞应当是不同的； 步骤： 1、安放好显微镜，对光，调焦， 2、将要视察的洋葱表皮细胞切片，放到载物台上，对准镜头 调焦，得到清晰的图像； 3、将要视察的血液细胞切片，放到载物台上，同样调焦，对光 视察血液细胞的结构； 4、同样的方法，依次视察叶表皮细胞、口腔细胞等 视察到的现象：不同的组织，细胞结构是形同的，形态有所不同，细胞内 的成分有差别 结论：我认为 不同器官的细胞因为 功能不同，结构和形态也是不同的 指导老师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学试验报告 学校年级 六年级 试验者时间2016.03.22试验名称 视察水中的微生物试验器材： 显微镜1台、 烧杯2只、 鱼缸1只、滴管1支、 载玻片2片 盖玻片2片、 医用棉球若干个 我的揣测： 大自然水域里的水，生活着众多微生物 步骤： 1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水，存放在教室里，由于是不流淌的水，水中的微生物数量较多； 2、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上， 3、盖上盖玻片，用棉球吸去多余的水， 4、将载玻片放在显微镜下视察。 视察到的现象：自然水域里的水里，微生物种类较多，我们视察到的就有 草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等 结论：我认为 自然水域的水，微生物较多，虽然肉眼看不见，但它们都是生命体 指导老师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学试验报告 学校年级 六年级 试验者时间2016.03.29试验名称 描述沙和豆子的特点试验器材： 黄豆50克、 沙子500ml、 烧杯2只、 白纸3张、 筛网1个、 玻璃棒 （或筷子、搅棒）1支 我的揣测： 沙子和黄豆混合，不会发生改变，照旧沙子是沙子， 黄豆是黄豆 步骤： 1、视察沙子、豆子在混合前的颜色、形态、气味、状态，它们都是 颗粒状态，固体，较硬，黄豆是黄色，沙子黄色，均没有什么特殊气味； 2、将它们混合，搅拌，静置一段时间； 3、用筛子将黄豆和沙子分别，沙子漏下来，黄豆留在了筛子里 视察到的现象： 黄豆和沙子混合后，没有发生什么改变，分别后，沙子 还是沙子，黄豆还是黄豆。 结论：我认为 有些物体混合后，视察不到它们有什么改变（或说：视察 到它们没有什么改变） 指导老师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学试验报告 学校年级 六年级 试验者时间2016.03.29试验名称 视察白糖的改变试验器材：白糖 20克，长柄金属汤匙1把，药匙1只， 蜡烛1支，玻璃片1片，火柴1盒（或打火机1只），手套 1副 我的揣测： 白糖在加热后，要发生改变 步骤： 1、用药匙将白糖5克，放入汤匙中， 2、把蜡烛点燃， 3、手持勺柄，将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方，对白糖加热， 4、白糖经过了以下的改变过程：先是由透亮的颗粒，熔化成 液态（透亮液体），接着加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色， 并且可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。 视察到的现象： 先是由透亮的颗粒，熔化成 液态（透亮液体）， 接着加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且 可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。 结论：我认为 白糖由固体变成液体是 物理改变；由液体变成褐色、黑色 是化学改变。 指导老师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学试验报告 学校年级 六年级 试验者时间2016.04.05试验名称 视察米饭、淀粉中加入碘酒的改变现象试验器材： 培育皿2只、 淀粉30克、 米饭少许、 碘酒1瓶、 滴管1支 我的揣测： 米饭、淀粉里滴上碘酒，米饭就不能吃了，淀粉也不能运用了， 米饭和淀粉变成了新物质步骤： 1、在 1只培育皿里放上1汤匙米饭，用滴管吸取碘酒，往米饭上滴上 1-2滴，视察米饭的改变， 2、在另一只培育皿里放约20克淀粉，同样用滴管往上滴碘酒1-2滴， 视察淀粉放上的改变； 视察到的现象： 米饭、淀粉滴上碘酒之后，颜色变成了蓝色。 结论：我认为 滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成了蓝色，这种蓝色的 物质是不同于米饭和淀粉的新物质。 指导老师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学试验报告 学校年级 六年级 试验者时间2016.04.06试验名称 小苏打和白醋混合后的改变试验器材： 白醋20ml、小苏打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片 我的揣测： 液体的白醋和固体的小苏打混合后会发生改变。 步骤：取一只玻璃杯，倒入三汤匙醋，然后倒入一汤匙小苏打， 在杯子口上盖上一块玻璃片， 小苏打和白醋混合后立刻产生反应，安静的液体产生大量的气泡， 等小苏打在液体中 完全消逝后，气体气泡也视察不到了。 用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来温度要低； 将玻璃片从玻璃杯口平移开，把点燃的火柴伸入玻璃杯当中，火柴 立刻就熄灭了 将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会熄灭 视察到的现象：小苏打和白醋反应，产生大量气泡，反应后的液体温度 比原来要低， 用产生的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上，火焰会熄灭。 结论：我认为 小苏打和白醋反应会产生新的物质，它们的改变是化学改变。 指导老师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学试验报告 学校年级 六年级 试验者时间2016.04.12试验名称 视察铁片与铁锈的性质试验器材： 铁片1片、 铁锈1块、 羊角锤1把、 电池及盒1套、 导线4根、小灯泡1只、 磁铁1只 我的揣测： 铁锈和铁钉铁片的性质是不同的，铁生锈是化学改变 步骤： 1、比较铁和铁锈的外观： 铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑； 铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。 2、试验比较： 敲击：铁片有韧性，铁锈较脆； （用羊角锤轻敲击） 导电性：铁片能导电，铁锈不能导电（把铁片铁锈分别接在电路上） 磁铁吸引：铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。（用磁铁吸） 视察到的现象：从外观的形态及试验比较上，说明铁片和铁锈是不同的物质 结论：我认为铁片和铁锈是不同的物质，铁变成了铁锈，就是化学改变 指导老师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学试验报告 学校年级 六年级 试验者时间2016.04.13试验名称视察硫酸铜溶液与铁钉的反应试验器材： 250ML玻璃烧杯2只、 硫酸铜溶液200ML 铁钉1支 镊子1把 我的揣测： 铁钉和硫酸铜溶液会发生改变，铁钉可能会生锈， 步骤： 1、配制硫酸铜溶液： 将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中，搅拌，进行充分溶解 2、用镊子夹住铁钉的一端，把铁钉的一部分浸入溶液中， 视察发生的改变 视察到的现象： 浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着，浅蓝色的溶液渐渐 变浅。再过一段时间，溶液渐渐变成红褐色。 结论：我认为 铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学改变， 生成了新物质。 指导老师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学试验报告学校年级 六年级 试验者时间2016.04.19试验名称 影响铁生锈快慢的因素试验器材：培育皿3只（或试管3支）、铁钉3支、吸水纸若干、 清水200ML 盐水200ML 我的揣测：铁钉在不同环境条件下，生锈的速度是不同的 步骤： 1、三只相同的培育皿里，其中两个分别放入同样多的清水、盐水 2、把一个铁钉放在空培育皿里，另一个放在清水里，再一个放在盐水里， 3、每天对这三个铁钉进行视察并记录 视察到的现象： 记录表如下： 第一天 其次天 第三天 第四天 第五天 第六天 空培育皿 无改变 无改变 无改变 无改变 无改变 有锈点 清 水 里 无改变 无改变 无改变 有锈点 锈面增大 锈面又大 食盐水里 无改变 有锈点 有锈点 锈面增大 锈面占半 几乎全锈 结论：我认为 在有水有空气的环境里，铁钉要生锈，越是腐蚀性强的， 铁钉生锈越快。 指导老师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学试验报告 学校年级 六年级 试验者时间201605.11试验名称 建一个“星座”模型试验器材： 硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕 我的揣测： 组成星座的各个星星，大小不一，没有联系，看到的星座 只是在地球上视察的形态步骤： 1、在边长50厘米的正方形硬纸板上，按图打上7个小孔【图一】 2、在17号小孔上，分别挂上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、 27cm、14cm长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】 图一 图二 3、用投影机的光从侧面照耀它们，视察记录小球在屏幕上的影子 视察到的现象：会看到 形成的影子是我们在地球上视察到的“北斗星”的形态；从不同的侧面照耀，形成的影子会不同；在其它星球上视察“北斗七星”，构成的图形就会不同。结论：我认为天空中看起来大小差不多的星星，离我们有远有近； 星座其实是距离不同的、没有联系的恒星 在天幕上排列的图像。 指导老师：评定等级：优秀良好及格待改进 六年级科学试验报告 学校年级 六年级 试验者时间试验名称 填埋垃圾模拟试验试验器材： 广口瓶1个、 细石子、吸水纸、 墨水、饮料瓶、 清水 我的揣测： 随意简洁的填埋垃圾会污染环境步骤： 1、在广口瓶中放入干净的细石子 3 厘米厚，加入清水，使水 刚好位于石子高度的一半； 2、往瓶子中靠近瓶壁处放入浸过蓝墨水、红墨水的干纸巾， 然后用石子埋住； 3、用自制的塑料瓶喷水器，模拟下雨，往上面喷水， 视察瓶子底部 水的颜色、清晰度 的改变。 视察到的现象： 纸团淋湿后，上面沾染的颜色渐渐往下面渗透，底部的清水 渐渐变成浑浊的有色浑水 结论：我认为 粗糙的、简洁的把垃圾填埋，会污染地下水 指导老师：评定等级：优秀良好及格待改进