乌鲁木齐职业大学 会计与审计特色专业汇报

会计与审计特色 专业汇报 乌鲁木齐职业大学 目录 会计与审计专业建设现状分析 会计与审计专业建设的战略选择 会计与审计专业建设内容 结束语 1 2 4 3 会计与审计专业建设现状分析 一、专业建设前的有利因素分析 优势分析 建设 优势 校、企、政合作 密切 ：具有较强的 社会服务功能 根底扎实 ： 属于学校的老牌专业 教学团队结构合理： 年富力强、双师型教 师多、高学历多、高 级职称多 以职业资格证为依托： 构 建以职业能力为主线的人 才培养模式 适应社会： 适应地 方经济发展和社会 需要，适时调整专 业方向 不断创新 ：优化实 践教学体系 ,不断进 行实践教学创新 二、专业建设前不足之处 劣势分析 特色会计专业人才培养目标不鲜明 体现高职会计专业学生核心竞争力的课程设置不够突出 学生顶岗实习难以实现 教师职业教育的科学研究力度薄弱 教学团队中高专业技能型双师教师较少 在专业建 设前 不足之处 三、专业建设机遇 机会分析 国家加 大高等 职业教 育建设 力度， 凸显高 职教育 改革 学生就 业率与 其他专 业相比， 一次就 业率较 高 学生学习 积极性高 一 二 三 四 五 学校成为 自治区示 范校和国 家骨干高 职院校 招生上 线率高， 学生基 本素质 较高 四、专业建设的挑战 威胁分析 同类院校相同专业 之间的竞争 会审专业面临 的挑战 高就业率下的低就 业质量 现状 会计与审计专业建设的战略选择 会计与审计特色专业建设的战略选择 采用 SWOT分析 会计与审计特色专业建设的 SWOT分析矩阵 内部条件（ SW） 外部环境 战略 （ OT） 内部优势（ S） 内部劣势（ W） 1.老牌专业，根底扎实 2.适时调整专业方向 3.实践教学创新 4.构建职业能力 5.教学团队结构合理 6.校政企合作紧密 1.人才培养目标不鲜明 2.核心竞争力的课程设置不够突 出 3学生顶岗实习难以实现 4.职业教育研究力度薄弱 5.高专业技能型双师教师少 外部机会（ O） S-O战略 W-O战略 1.国家加大高等职业教育建设力 度 2.学校成为自治区示范校和国家 骨干高职院校 3.一次就业率较高 4招生上线率高 5.学生学习积极性高 1.加强专业特色建设 2.强化课程教学和质量监控 1.优化会计与审计专业培养方案 2.加强“校中厂”式生产性实训 基地建设 外部威胁（ T） S-T战略 W-T战略 1.同类院校相同专业之间的竞争 2.学生就业质量不高 1.强化专业素质，提升专业运用 能力 2.加强实践性教学 1.推动产学研，加强校企合作 2.加强双师型教学团队建设 会计与审计专业建设内容 会计与审计特色专业建设内容概括 高 职 教 育 目 标 导 向 会 计 与 审 计 特 色 专 业 标 准 与 评 价 人 才 培 养 专 业 标 准 特 色 鲜 明 的 教 学 模 式 “ 校 中 厂 ” 式 的 实 习 基 地 高 技 能 “ 双 师 ” 教 学 团 队 专 业 教 育 教 学 质 量 保 障 体 核 心 课 程 教 学 标 准 自治区特色专业建设标准 反馈与重建会计与审计特色专业 会计与审计特色专业建设主要内容 一、人才培养专业标准的重构 培养 目标 就业 领域 就业岗位 典型工作任务 职业能力 课程设置 实训 基 层企 业会 计审 计人 才 会计 出纳 货币资金、有价证券的收付 与管理 日记账登记与对账 货币资金收付与管理能力 会计基本技 能训练 点钞 会计书写 原始凭证填制 珠算 阿拉伯数字大小写转换 会计基本流程训练 记账中心认知训练 中小企业 会计核算 会计核算 填制审核会计凭证、登记账簿、结账、 对账、编制会计报表 会计职业基 础 会计资料整理 凭证、账簿、报表等整理归档 企业（公司制） 经济业务确 认、计量和报告 企业日常经济业务会计核算 企业非日常经济业务会计核算 根据企业发生的各项经济业务编制会计 报表 实用企业会 计 企业会计单项仿真实训 记账中心 1个月的生产性综合 实训 成本计算 成本分析 产品成本计算 产品成本分析 成本核算 企业会计综合模拟仿真训练 税费的计算与申报 税款计算 财政规费、税费申报 纳税实务 纳税实务流程实训 会计电算化 熟练运用财务软件对企业 存货、固定资 产、采购与应付款、销售与应收款、职工 薪酬、日常资金等进行系统管理的能力 会计电算化 实务 会计电算化综合实训 代理会计 代理记账 代理报税 代理注册 能定期收集整理原始凭证 能根据原始凭证进行会计处理 能进行代理报税业务 保质保量完成任务的同时进行业务的拓 展 合正财务管理咨询有限公司 乌鲁木齐职业大学会计记账中 心 6个月生产性实训 预算会计 行政事业单位会计 行政事业单位会计核算与分析 行政事业单 位会计 一、人才培养专业标准的重构 培养 目标 就业 领域 就业岗 位 典型工作任务 职业能力 课程设置 实训 会计管 理 会计岗位设置 会计科目、会计资料、会计 业务处理流程设计 会 设计会计岗位及职责 会设计会计科目、会计凭证、会计账 簿、会计处理程序、内部报表 财经法规与 职业道德 会计制度设 计 薪酬管理 会计人员管理 了解 会计人员聘用、培训、考核奖惩发放与程序 会计档案管理 熟悉 会计档案移交与管理 会计制度管理 会计文件收集整理、保管 财务管 理 筹资管理 资本规模预测做筹资决策分析 财务管理实 务 财务报表分 析 记账中心不同行业的报表进 行分析实训 投资管理 做出投资决策分析 营运资金管理 制定企业信用政策 收益分配管理 制定收益分配政策 财务预算管理 编制财务预算 审计 审计员 按照审计计划进行财务收支 审计 .经济效益审计 .内部控制审 计 收集审计证据 编制审计底稿 提出审计建议 审计实务 审计软件应 用技术 审计业务实训 审计主 管 编制公司年度及项目审计计 划 负责公司财务收支审计 .经济 效益审计 .内部控制审计，并出 具审计建议及审计报告 编制审计计划 编制并审核审计底稿 提出审计建议 编制审计报告 审计经 理 制定审计制度 制定审计年度计划 通过审计，对企业的财务收 支 .内部控制 .风险进行评价并进 行改进 负责制定年度审计计划 负责制定审计制度 负责财务收支 .内部控制 .风险的评价及 改善 部门内部管理 配合外部审计 二、专业核心课程教学标准建设 课程教学内容体现会计与审计工作的行动导向 明确课程教学目标 设计课程职业能力训练项目 选择课程教学方法与手段 确定课程教学资源 与企业专家一同开发职业技能课程教学标准，突出职业技能的针对性。 表现在以下几个方面： 选择课程测试的方法，评定学生课程成绩 三、特色鲜明的教学模式 课程模块类型 “ 2+1”需求 -能力型 课程模块内容 教学进程 基础内容模块 综合技能模块 实践内容模块 基本素质与技能、职业 基础能力、职业核心能 力、基本素质拓展 ERP演练、会计软件实训、 专业综合模拟实训、 “记账中心”实战、 会计顶岗、毕业设计、 职业资格证 1-4学期 第 5学期 第 6学期 会计与审计专业教学模式及进程示意图 四、构建“校中厂”式会计与审计专业实习实训基地 乌鲁木齐职业大学 和正财务管理咨询有限公司 乌鲁木齐职业大学会计记账中心 学生生产性实训的平台 将要进入第 4学期学习的所有专业班级从 12月末开始接手公司代理记账业务， 1月份 有专业教师和企业指导教师对学生进行一个月的集中培训， 2月 12月（涵盖第 4， 第 5学期）学生分组开始独立记账，专业教师全程监控指导，企业兼职教师定期检查 四、构建“校中厂”式会计与审计专业实习实训基地 发展需求 从根本上改变理论教学占主导地 位的教学方式，加强学生的就业竞 争力。 对实践教学进一步进行了落实和 规范，使得校内模拟与校外生产性 实践活动进一步加强。 教师通过对学生在企业的工作指 导，使得自身的实践经验也进一步 充实和丰富。 发展需求 员工队伍存在一定的流动性，人员学历 水平、专业技术水平有待提高。 社会影响力有待进一步提高，市场占有 份额还有提升的空间，盈利能力还有进一 步挖掘的潜力。 在不影响公司发展的前提下，公司也乐 意通过校企合作承担一定的社会责任，树 立良好的企业形象。 通过校企合作将代理记账这一业务做大、 做强。 企业方面（合正财务公司） 学校方面 校企合作的“双赢”局面，满足了双方的发展需求 四、构建“校中厂”式会计与审计专业实习实训基地 以“互惠双赢”为校企合作的共同目标 1 将学生的生产性社 会实践落到实处， 使学生按照会计工 作流程进行会计工 作，提高学生的沟 通、协调等职业能 力。 2 通过校企合作有效 地实施教师企业行 动计划，打造实力 雄厚的专业教学团 队。 3 创建名副其实的特 色生产性实训基地 和特色专业。 学校目标 四、构建“校中厂”式会计与审计专业实习实训基地 以“互惠双赢”为校企合作的共同目标 企业目标 通过此次合作可以 扩大公司的社会影 响力，提高客户对 其的信任感，树立 良好的企业形象 以专业理论水平较 高的教师来充实自 己的员工队伍，提 升员工队伍的专业 技术水平 借助丰富的学生资 源，为客户提供更 加周到、细致的服 务，为公司的进一 步发展奠定人力资 源基础 以校企合作这种新 颖的经营模式，区 别于其他同类企业， 闯出自己的品牌形 成自己的特色 逐步将公司代理记账业务 完全由乌鲁木齐职业大学 合正代理记账中心承接， 降低经营成本，使公司实 现以内涵为主的扩大再生 产，并以节约的资源用于 拓展新业务服务项目，提 高企业的经济效益。 可获得国家相关的税 收减免和优惠政策 企业目标 五、高技能“双师”型教学团队建设 走出去，请进来 鼓励教师取得专业资格 证书 派出教师进企业“顶岗 实践” 有目标的聘请企业兼职 教师对专业、课程以及学 生进行指导 “三项计划，五大工程” 科学制定专业带头人与骨 干教师培养机制以及考核标准， 强化师资队伍的内涵建设，全面 提升师资队伍的品质。 “双师”教师团队整体建 设 专业带头人与骨干教师培养 六、专业教育教学质量保障体系建设 为保证教学质量评价的常态化和规范化，按照“分层运行、多为反馈、 动态监控”的原则和要求，构建教学质量评价的组织保障体系。 学校教育教学督导处 工商管理学院会计系 学院教学管理组织 专业督导小组 教师 A 教师 B 教师 C 教师 D 七、继续开发校政合作的潜力，提升社会服务功能 利用现有校政合作模式作为培训平台，成为为社会服务和会计人员 进行终身教育的机构。继续与天山区财政局合作，进一步扩充面向 社会的服务能力与辐射能力，进一步扩大会计人员继续教育培训范 围，为行业企业开展继续教育培训、职业资格证书鉴定等工作。同 时，面向社会和在校学生开展会计职业证书考试的考前培训。 充分利用会计与审计专业的师资、设备条件，积极与企业合作，为 企业提供财务咨询，税收筹划等，帮助企业解决难题，提升我校为 企业技术服务的能力，进一步提高学校的声誉以及在社会上的影响， 并不断开拓高职院校间的合作与交流。 结束语 会计与审计专业作为自治区特色专业， 是我们全疆从事该专业教育教学全体 教师的荣耀，随着高职教育的改革与 发展，我们面临着更多的机遇与挑战， “路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索”，我们将不断深化教育教学改革、 完善专业人才培养机制，创新人才培 养模式。我们本着开放办专业的理念， 吸纳兄弟院校同行共同参与，共同建 设会计与审计专业，使之成为自治区 高职高专的品牌专业。