第一位数学女博士徐瑞云

第一位数学女博士徐瑞云徐瑞云 ,1915年6月15日生于上海 ,1927年2月考入上海著名的公立务本女中读书。徐瑞云从小喜欢数学 ,读中学时对数学的兴趣更加浓厚 ,因此 ,1932年9月高中毕业后报考了浙江大学数学系。当时 ,浙大数学系的教授有朱叔麟、钱宝琮、陈建功和苏步青。此外 ,还有几位讲师、助教。数学系的课程主要由陈建功和苏步青担任。当时数学系的学生很少 ,前一届两个班学生共五人 ,她这届也不过十几人。当时苏步青才30岁 ,看上去十分年轻 ,因此徐瑞云的同学中有人认为苏步青是助教 ,可是听完一堂课后就不住地赞叹说：“想不到助教竟能讲得这么好。这件事引起知情者的哄笑。徐瑞云在陈建功和苏步青的教导下 ,勤奋学习 ,专心听讲 ,认真做笔记 ,她的考试成绩经常是总分值。1936年7月 ,徐瑞云以优异成绩毕业了 ,被浙大数学系留校任助教。1937年2月 ,26岁的徐瑞云与28岁的生物系助教江希明喜结伉俪。新婚三个月后 ,徐瑞云夫妇获得亨伯特留学德国的奖学金 ,双双乘船漂洋赴德国留学 ,攻读博士学位。徐瑞云有幸被德国著名的数学大师卡拉凯屋独利接受 ,由他担任她的数学博士指导老师。当时有不少学生想请他作导师 ,他都没有同意。而徐瑞云这位东方女士因学习勤奋 ,数学功底扎实 ,成了卡拉凯屋独利的关门弟子。徐瑞云主要研究三角级数论。这门学科起源于物理学的热传导问题的傅里叶分析的主要局部 ,是当时国际上研究的热门之一 ,在中国还是一个空白。徐瑞云为将来能在分析、函数论方面赶上世界先进水平 ,废寝忘食 ,广撷博采 ,把大局部时间都用在图书馆里。1940年底 ,徐瑞云获得博士学位 ,成了中国历史上第一位女数学博士。她的博士论文“关于勒贝格分解中奇异函数的傅里叶展开 ,1941年发表在德国?数学时报?上。完成学业的徐瑞云夫妇 ,随即离德回国 ,于1941年4月回到母校 ,双双被聘为副教授 ,正式登上在战火硝烟的大前方培养人才的讲台。在艰苦的条件下 ,陈建功和苏步青没有中断在杭州时共创的函数论和微分几何两个数学讨论班 ,这是一种教学相长、遴选英彦的科研形式 ,徐瑞云也参与其间。1944年11月 ,英国驻华科学考察团团长李约瑟参观了浙大数学系和理学院 ,连声称赞道：“你们这里是东方的剑桥！这更加鼓励了徐瑞云的勤奋工作。她这时教的学生曹锡华、叶彦谦、金福临、赵民义、孙以丰、杨宗道等 ,后来都成了杰出的数学家和数学教育家。1946年 ,31岁的徐瑞云提升为正教授。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。1952年 ,徐瑞云调入浙江师院 ,被任命为数学系主任 ,从此全身投入了艰苦的创立数学系的工作中。在她的领导下 ,没有几年功夫 ,数学系已初具规模 ,教学质量不断提高。第一届本科毕业生约有三分之一考取了研究生。他们系也成为全国同行的楷模 ,进入全国同行前列。徐瑞云在建设数学系的同时 ,没有忘记科学研究。她翻译了苏联那汤松的名著?实变函数论?。译本于1955年由高等教育出版社出版。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。第 3 页