北师大版数学三年级上册教案地砖的周长

北师大版数学三年级上册教案地砖的周长教学目标：1. 结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。2. 能够运用正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。3. 培养学生通过数学实践活动，进行探究性学习的能力。教学重点：探索正方形周长的计算方法。教学难点：能用正方形的周长的计算方法解决生活中的简单问题。教具准备：正方形、实物（地砖）、题单、课件。学具准备：实物（地砖） 、尺子。教学过程：一、复习旧知。1. 师：同学们，前两天大家已经初步认识了图形的周长，那谁能用一句话告诉老师，什么是周长？怎样求图形的周长？2. 出示正方形。师：请说出图形的名称。正方形的特点是什么？如果要计算正方形的周长，需要测量它的哪些边的数据？师：真是一群能干的孩子，那现在林老师遇到了一些问题，你们愿意用你们学到的这些本领来帮助林老师，做一个能第 1页干、又有爱心的孩子吗？二、创设情境，教学新知。1. 谈话引入新课师：同学们，老师有一个非常可爱的小女儿，名叫丫丫，就快满五岁了，和你们一样，她非常非常渴望拥有一间属于自己的漂亮房间，所以呢，我按照装修师父的要求买了一些材料，需要同学们来帮助老师测量和计算一些数据，你们可以吗？2. 教学正方形周长的计算方法。A. 展示实物（地砖） ，请生观察其形状。 （板书：地砖的）B. 学生分组测量地砖边长数据，（提示：测量是尽可能的取整厘米数。）并用至少两种不同的方法计算出地砖的周长。抽生说算理，师板书。方法一： 10 +10+10+10 40（厘米）方法二： 102+102 40（厘米）方法三： 104 40（厘米）C. 全班讨论：你觉得那种方法最好记忆，最简便？为什么？如果正方形的边长是 20 厘米、 30 厘米、 40 厘米呢？由此得出：（板书）正方形周长的计算边长 4生齐读公式两遍，并在题单上默写。师：边长代表什么？4 代表什么？第 2页师：要求正方形的周长，必须知道什么？知道正方形的边长，就可以求出什么？三、练习。1、 基础练习。判断题：（ 1）正方形的周长等于它的边长的4 倍。（ 2）两个正方形的边长相等，周长也相等。（ 3）边长 5 厘米的正方形，周长是25 厘米。（ 4）一个正方形的周长是24 米，边长是6 米。2、数学与生活：丫丫的一张正方形照片，边长30 厘米，要给这张照片做一个边框，边框有多长？丫丫的正方形窗帘， 边长为 100 厘米，给三边做漂亮的花边，需要多长的花边？如果做两层呢？3、实践活动：（ 1）学生分组用 2 个地砖拼大的长方形。（ 2）计算其周长。（ 3）请生说说想法。（ 4）与原来两块地砖的周长相比，拼成的长方形的周长发生了怎样的变化？第 3页