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案例一 今年，我教六年级,班上有一种小男孩,小时候因患小儿麻痹症落下了后遗症,双腿走路不正常。父母总觉得亏欠孩子,到处庇护，生怕她“再受伤害”,以至于孩子形成了霸道、自私、忌妒等心理,就连小她6岁的弟弟事事都得让着她。在学校，她常常因小事与同窗发生矛盾,事后还通过故意撞掉同窗课桌上的学习用品、撞击对方身体等行为来发泄心中的怨气。我曾多次对她进行耐心教育,却收效甚微。面对这个孩子，您会怎么做呢?现场解析 如果我是她的班主任,我会从如下几种方面来做： 1.做好家长思想的变化，家校联手教育。 我会告诉家长,我理解她们，然后通过事例表述我对这个学生真诚的爱。我会告诉家长,由于孩子有残疾,教师是如何予以特殊照顾的，让家长懂得教师的真情实意，让家长打消孩子“再受伤害”的顾虑。 然后，我会告诉家长如何做才会更有助于孩子的成长，指出宠爱孩子的弊端。我会让家长教育孩子要做到身残志坚,引导家长意识到有一种健康的心理比有一种健康的身体更重要,获得家长的支持和配合。2.巧用鼓励和赞赏，给孩子送去爱。 从外在体现来看,这其实是一种内心较自卑、很脆弱的孩子。因自身的残疾和家庭对她的无限度宽容忍让,让她的性格发展扭曲。我会寻找机会和她多交流，发现她的闪光点。或者发明一种机会让她体现出亮点，然后在班里隆重表扬,让她感受到我对她的肯定、喜欢和欣赏,让她懂得我是爱她的。我会多表扬她,尽量地帮她在同窗们当中树立良好形象。以活动为载体,让她融入集体生活。 以活动为载体,协助她克服自私、嫉妒心理，例如,让她积极参与主题队会、社会实践等各项活动;集体合照时,把她拉在我身边合影；课外活动时，我积极和她分在一组一起游戏；让同窗们一起为她过生日,为她唱生日歌，每位同窗都为她送一句祝愿的话；等等，让她感受集体的温暖,品尝人生的喜悦。总之,家校配合，让她逐渐融入班级，逐渐形成自我发展的内在力量。案例二 上午，寒气袭人，我5点钟起床,踩着自行车往郊外的小学奔去。赶到学校,发现门口站着几种学生，一种女生的哭声传入耳畔:“韩教师，班里的锁又都被堵住了,锁上还抹上了屎”看到我过来,孩子们立即围了上来。本来，这几天班里门锁的锁眼总是被堵上。不光我们班,三到六年级的每个班都同样。前几天不是用土就是用铁丝堵住，等找来工具把锁打开,一种小时的早自习也快结束了。今天更可恶,不仅堵上了，还抹上了屎,让拿钥匙开门的小姑娘抓了一手。再看看其她班,都同样。没措施，只有用卡钳把锁撬开了。校长气冲冲地召集班主任开会:“查,一定要查!查出谁干的,否则早自习就没法上了！”如果是您,您会怎么办呢?现场解析 我会这样采用措施 学校应当尊重教师的权益,尊重孩子身心发展的特点。国家政策规定小学生集中在校学习的时间不超过6小时，建议学校变化作息制度，还教师和孩子们一种幸福的教育生活。 2.由于孩子的做法的确是不对的,学校要采用多种措施查明真相。查出学生后，我会单独和她进行语重心长的谈话,看看这个学生这样做的动机是什么,是纯正的恶作剧呢,还是不想上早自习呢?然后再对症下药,进行教育。 如果孩子的动机是不想上早自习，那么我可以告诉她,已经建议校长变化作息制度。更重要的是教育孩子应当用对的的方式体现自己的意见或建议，不能采用这种极端的做法。例如在这件事中，如果采用给校长写信，告诉校长上早自习的苦恼或自己不想上早自习的因素,或许事情更容易解决。 如果孩子的动机纯正是恶作剧,那我就要对其进行批评教育,要教育她设身处地地去为别人着想,想想自己做这件事给别人导致的影响，让孩子明白不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。案例三 曾遇到这样一种学生:今天偷偷撕了这个同窗的日记，明天拿着那个同窗的茶杯当了尿壶，恶作剧不断。批评教育时，她每次都承认错误,可一转身仍然故我。我万不得已找来了她的家长。家长来了，好言好语:“这孩子淘气，回去一定好好教育”找几次烦了，家长就不客气了，态度语调全变了：“您说这是啥意思？我咋听着全世界的孩子就我家小孩赖啊，您当个教师有什么了不起？”听得我一头怒火。我只得教育别的孩子不要招惹她,尽量避免和她发生不快乐的事情。面对这样的孩子和学生家长，您会怎么办?现场解析 如果遇到这样的事情，我不觉得自己有多么不幸运,由于多一次磨难就多一次成长的机会。我会用一颗包容的心来看待这件事,给孩子改正自新的机会。1.我会和孩子心平气和地谈一谈,告诉孩子这样的行为让教师很讨厌,同窗们也不喜欢。同步让孩子换位思考一下:如果是别人这样看待你，你会怎会解决这样的事情。 .让她补偿被她撕了的日记本,补偿同窗的茶杯，只要是被她损坏的物品都规定她进行补偿。 3.和她的家长进行沟通,在沟通的过程中要心平气和,让她的家长懂得我的良苦用心，懂得我的做法是为孩子后来的发展负责的，建立起家校联手教育的教育机制。 .对于这样的孩子,在平时的学习和生活中，我会予以更多的关注和协助,慢慢地让孩子融入这个班集体。我会让她在为人们做服务的同步,慢慢建立起自尊，让孩子慢慢喜欢上班级中的每一种人。案例四 学校午餐过后,某班两个孩子在操场上玩着玩着打起架来了,其中一种叫大宝的被打得右胳膊骨折住进了医院。打人的孩子一下子吓着了。她的家长却很不讲理,往医院病床上扔下100元钱,冷冷地说:“就这样多，你们也别再找我,看着办吧！”大宝的家长不依不饶,闹到学校规定补偿,并规定每天派一位教师去医院给孩子补课。家长的规定过度吗？作为学生的班主任,该如何解决这件事呢？ 现场解析 我会第一时间向俩孩子调查清晰事情的来龙去脉,和双方家长协商解决问题。我会注意安抚好双方家长的情绪,谨防事故升级。我会重点强调两个孩子是玩着玩着打起来的，她们两个平时关系很要好的,只是孩子们闹腾起来下手没轻重，大宝受了伤。大宝的医疗费是个敏感的话题,我会先减轻双方家长的压力,告知保险公司会理赔的，但是临时先由某某家长垫付。理赔完后,剩余很少的一部分双方家长按二八比例分摊。此后我会赶紧打电话给保险公司报案。一般学校目前都给孩子入有校方责任险,争取尽快理赔。我还会提示某某家长带上营养品多去看望大宝，我也会带上全班同窗的礼物和学生代表一起去看望大宝并给她补课。我相信我和某某家长积极积极的态度会让事情得到圆满解决的。 若事情一旦发展到案例中的被动局面,我会先动之以情晓之以理开导某某家长换位思考转变态度，告诉她我的理赔方案,争取达到共识。另一方面对大宝家长闹到学校规定补偿和补课的规定,我会遵循“先跟后带”的原则，做到和她共情,体现和她的同理心后,再适时说出理赔方案,争取达到共识。至于补课那是人之常情,我会告诉大宝家长就算家长不规定,我们教师也会在保证正常教学的前提下，抽时间去给孩子补课,我还会带着成绩好一点的孩子去给大宝补课。毕竟我们是天底下最小最忙的主任,若绞尽脑汁事情仍旧无法调停，我们只有将问题移送学校政教到解决,我会给领导建议:为了不激化矛盾，可以找双方家长的好朋友从中调解，争取事情尽快得到圆满解决。案例五 新学期刚开学,小涛同窗就找到我说自己想退学。一问才懂得，她的爸爸在暑假期间出了车祸,开车撞死了人，除了交十几万的补偿金外，还得被判一年徒刑。她无法接受这个现实,每天想着：失去爸爸，整个家庭将如何?妈妈、妹妹谁来照顾?后来的家庭收入怎么办？本来成绩中上等的小涛也无心学习了,萌生了退学之意。面对这样的家庭以及这样的变故,作为班主任的我，如何协助小涛呢?现场解析 对于这个事情，我感觉要从孩子自身教育、家庭沟通和学校协调三个方面相结合来解决。第一,我会先赞扬孩子孝顺、顾家、有责任心，接下来就要问：孩子，你退学后有什么筹划？能协助家里多少？ 我要让孩子明白，目前退学主线帮不了家里什么,只会毁了自己的前程,只会让爸爸妈妈觉得亏欠了孩子,心理压力更大。另一方面，要让孩子明白家里只是临时有困难,随着时间的推移和家里成员的努力,什么困难都会慢慢解决。再次，也是更重要的，要为孩子指明努力方向。 同步，我会告诉孩子要在家里做力所能及的家务活,照顾妹妹,协助妈妈减轻承当,让妈妈用心打工,维持家用。我会让孩子明白：人生的幸福也好,苦难也罢，都是我们成长必不可少的营养品,都要接纳，要勇敢坚强地面对。第二,和她的妈妈沟通，让妈妈给孩子安全感，为孩子树立起楷模。我会到孩子的家里进行家访，向孩子妈妈理解家里的实际状况，并告知孩子的思想状况。我会和孩子妈妈商定在困难面前要坚强坦然，不要在孩子面前抱怨现实,要减轻孩子的心理承当。 我也会告诉孩子:“一年后爸爸就回来了,爸爸不在家的时间更要进步，等爸爸回来,让爸爸看到。” 第三，与学校协调，为孩子申请救济。我可以协助孩子申请救济,也可以发起倡议，吸引学校师生及社会力量资助，协助解决孩子上学期间的生活困难,保证孩子的正常就读。案例六 小王常常有暴力行为,不爱学习,常常被同窗告状,被教师批评。慢慢地,她开始敌对教师,常常用恶狠狠的目光和教师对峙。一次假期之后，我检查作业时发现她的作业没有写,我规定她抄写一篇作文作为惩罚。小王抵御了两节课，一种字都没写，课间操时也不下楼。我找同窗请她下来,同窗下来说:“小王不下来，她说要跳楼。”我一听不妙，赶紧上楼去看。她远远地看见我后就开始跑,边跑边大喊“我要跳楼”,并做出翻栏杆的动作。我把她拉进办公室，让她平复心情。自此,小王不能忍受一切批评。一批评，她就喊着“跳楼”往外跑,作为班主任的我就赶紧把她拉回来安抚情绪。我的神经时时刻刻紧绷着,甚至做梦都会被吓醒。班里有个要跳楼的学生,您会怎么办?现场解析 第一,对于这样的学生,我会先去做家访,理解孩子生活的背景,和家长进行沟通，寻找到合适的教育措施。我会把在学校发生的事情原原本本地告诉其父母，让家长告诉孩子这样做的后果不堪设想,不仅会害了自己,也会害了全家。 第二，我会与小王促膝长谈一次。我一方面会询问假期作业完不成的因素，让小王讲清理由。另一方面再说教师罚抄作文的措施是欠妥的,教师诚恳道歉。接着问小王课间不下楼做操有理由没有，让小王懂得,凡事都要讲道理,做学生要遵校规、守校纪,让她结识到自己的不对。然后谈跳楼的事，讲清晰跳楼的后果：要么残废,要么没命，这样做对谁都没有好处。最后谈此后怎么办,让她感到教师的诚意。 第三,我会细心关注小王的爱好和特长,让她多参与活动,提高她的自信心，转移她的注意力。久而久之，跳楼的事就会成为历史。第四，要有合适的惩罚。没有惩罚的教育是不完整的教育。不妨跟孩子签订一种有惩罚内容的商定,来约束她。 第五，如果以上几种措施都不起作用，我会建议家长带着孩子看一下心理医生，让专业人士分析她的所作所为也许会导致的成果，让专业人士告诉她应当如何做,不应当如何做。爱是工作的出发点,也是归宿。人非草木,孰能无情,当学生开始亲身体会教师的爱心与盼望时,孩子的内心也将发生突变。七【答辩题目】班里的一种孩子拿了同窗订阅杂志的50元钱，通过我调查和分析后,孩子积极承认了。在不影响孩子自尊的前提下,我把此事进行了淡化解决。几天后,我遇到孩子妈妈,将此事讲了一下，并告诉家长，已经做出了较好的解决，千万不要再对孩子追查此事，要给孩子自尊。可孩子妈妈回去就把事情告诉了孩子爸爸，爸爸不问青红皂白就把孩子揍了一顿。如果是你遇到了这样的事,接下来会怎么做？ 【答辩内容】给孩子鼓劲，对家长指引如果是我,接下来我会这样做：第一步，及时做孩子的思想工作,尽量减少对孩子的伤害。一方面，我告诉孩子,这件事仅限于父母和教师懂得。另一方面，告诉孩子，这件事教师并不是故意告状,而是由于家长是监护人，教师有义务告知她们学生在学校里的实际状况，她们有知情权。同步要让孩子懂得我已经跟她父母沟通过了,她们也结识到自己的做法不合适,但孩子也要明白父母的良苦用心。最后,告诉孩子，每个人在成长过程中都会出错，有了错并不可怕,重要的是自己能勇敢地改正错误。我会这样对孩子说:“知错就改这一点做得较好，教师觉得你是一种非常懂事非常勇敢的孩子,教师相信你后来一定会越来越优秀。” 第二步,做家访,与家长沟通。一方面,肯定家长的出发点是好的,是为了孩子更优秀、更健康地成长。另一方面，向家长指出，教育孩子需要智慧，孩子有了错必须惩戒,但要注意措施。打孩子的做法太简朴、太粗暴,会伤害孩子的自尊心，成果会适得其反,更不利于孩子的健康成长。最后,协助家长化解与孩子的矛盾。告诉家长，已经跟孩子沟通过，孩子表达理解父母的苦心,但心里仍然很委屈，需要父母以合适的方式及时跟孩子沟通一下，例如，孩子到家时爸爸给孩子一种拥抱，妈妈准备几种孩子爱吃的菜；等等。相信孩子会感受到来自父母的关爱，从而解开心中的结。八.【答辩题目】开学第一天，我就见识了一种“野蛮”的学生家长。由于孩子报到晚了,我就让孩子先坐在背面，谁知家长当时就吵吵：“俺家孩子本来就学习不好,还让俺坐背面,这不是欺负人吗？”第二天家长又来到学校，继续吵吵,要是不调座位,就对我不客气。也许这位家长自身素质就很低，但好的教育应当也能使家长受到影响,做到知礼、有教养。我应当如何和这样的家长沟通呢?【答辩内容】不争执、不迁就、不放弃一、稳定情绪消怨气。遇到这样的家长,我会先稳定情绪，跟家长说:“大哥，不要这样吵吵,这是教学区,这样对您的孩子影响不好，有事我们到办公室说。” 二、询问倾听找因素。在走向办公室的路上，我会询问家长：“您对孩子的座位有什么意见和规定?”“过去是不是由于座位问题,孩子成绩浮现下滑？”“咱家的孩子有什么性格特点?有什么长处和缺陷？”在询问倾听中找到家长气愤的因素。 三、换位思考求点子。听完家长的论述后,我会和颜悦色地对家长说:“每位家长对自己孩子的座位均有想法和规定,只但是诸多人没敢说出来。您嚷嚷出来了，阐明您是直性子。我也是直性子,我乐意和您交个朋友。可是教室的好位置是有数的，那么多人都想坐好位置,怎么办？您帮我出一种点子。” 让她解答，让她思考,让她结识到调座位看似是小事，其实是大事；看似简朴,其实麻烦。 四、沟通理解达共识。前三步做完后，我顺势和家长交流三点。一是说出我调座位的原则和措施,虚心听取她的意见。二是如果家长仍要坚持自己的想法，我会说没问题。我会告诉家长,如果始终让咱的孩子坐好位置,会被别人嫉妒,不利于孩子解决和其她同窗的关系，孩子会被孤立。三是给家长说，我会和教师们商量一下，根据孩子的性格特点制定一套帮扶方案，有针对性地提高学生的成绩,这比让她长期坐好位置要有效得多。 在和家长的沟通中，我坚持一种立场，一种措施，三个原则:一种立场是站在学生家长的立场上思考问题，一种措施是采用谈话法，三个原则是不争执、不迁就、不放弃。九.【答辩题目】小李追班内的文静。我找文静谈了话,成果文静回绝了小李。几天后，有学生在课后悄悄告诉我:“教师,这几天您最佳和其她教师一起走，注意安全，小李拿着一把一尺长的刀说要捅你！”我吓得一身冷汗，幸亏学生及早通报了这一消息。离放学尚有半个小时了，危险越来越近，请你为这位教师出出主意。【答辩内容】反思失误,做好避免一方面，我要跑，来保证自身安全。然后,我要联系平时与该生关系密切的科任教师,让她用其她理由将该生约到办公室交流。同步在谈话的办公室安排几位年富力强的年轻教师和几名身着便装的保安，佯装谈话,以防万一，并且告知学校医疗室、保卫处等有关部门做好应急准备。待得知该生已到谈话办公室后，我再找同事去教室和宿舍寻找刀的下落。万一找不到,让谈话的教师一定问出刀的下落,保证人刀分离。作为班主任，无论是从自身安全角度，还是从自身工作素养的角度，都需要以这次事件作为教育契机，反思自己的工作思路和措施。自己工作的失误在何处?如果再进一步细化一点，这样的事情与否可以避免?在此后的工作中,我们如何对此类事件做好避免？ 如果她的暴力袭击，是由于其内心潜在的安全感欠缺，那么她的袭击性就也许有防御性。在教育转化时我应当有所侧重,让她明白我对她并没有歹意,让她明白她的周边并没有她想的那么危险。 如果她暴力袭击的核心，是取胜和占得上风,那么我对这样的孩子，重点要进行平等意识的教育宣传，将她的竞争引导到非破坏性的轨迹上。 如果是孩子的口头体现能力差，在无法体现自己的意见时，便动用暴力来解决,那么我会在后来的教育转化中将重点进行语言的辅导,教她如何说话和沟通。 每次突发事件，都是一次我和学生教学相长的契机，我要理性、智慧地面对,潜移默化地影响、引领孩子，同步也促使自己在反思中成长。十【答辩题目】上课提问,学生情绪高涨,纷纷举手。这样多学生喊谁呢?坐在中间第一排的余河站起来举手，这违背了课堂纪律，我没有叫她回答问题。在其她学生发言时,我看到余河在低头写着什么。我走过去，她正在写几句骂人的话:“教师是条狗” 我问她：“我哪一点做错了，让你这样恨我？”她见我并不气愤，就说：“我举手你没有喊我，让别人回答问题了。”一般状况下,我爱提问成绩中、下游的学生，鼓励她们学习,而余河语文成绩好，较容易的问题我不会让她回答。遇到这样的事，你会如何和学生交流？【答辩内容】善将坏事变好事 一、课堂冷解决。我会先将字条拿走,请她再回答一遍问题,满足她的愿望，避免中断课堂,影响整个班级学习。 二、对学生有针对性地做定期访谈。我会环绕三个目的设计访谈问题：1.结识自我，懂得自我提高；2.关注集体,唤醒班级归属感；3.懂得感恩，换回对教师的信任。访谈环境要轻松，让她体现出自己的真实想法。三、在班级开一次主题讨论会，建立课堂文化。可以以“课堂发言”为主题，经讨论,产生出班级课堂发言、争论等规则,然后通过多节课堂强化，形成班级商定俗成的课堂文化。四、让学生在阅读中潜移默化地成长。 五、师生共写班级成长日记,让学生协助班主任观测班级发展动向，调动学生积极管理班级的积极性。众人拾柴火焰高,不能忽视学生的智慧。 班主任在解决偶发事件时,要善将坏事变好事。十一.【答辩题目】下课后，晴晴把2元钱夹在数学书里，去了一趟厕所，回来后发现钱不见了。此前班内也浮现过类似状况,我都没能帮学生找回。翻学生的书包或衣兜,肯定不合适，既违法，又有也许伤害孩子的自尊心。请问如果你遇到这种状况,该如何帮学生找回丢失的钱？ 【答辩内容】在孩子心里播下宽容的种子 如果我是案例中的教师，我会采用如下三项措施： (1)暗中调查。我会暗中理解一下，晴晴出去后教室里剩余哪几种孩子,孩子们是在做值日还是补作业。在和这些孩子一一谈话的过程中,我估计会发现点什么。(2）不动声色，提示出错的孩子。我在班里告诉孩子们，如果谁遇到了困难，需要买自己想要的东西，一时糊涂出错拿了别人的钱，目前懊悔了，可以给教师打电话或发短信，我来协助她解决困难，并一定为她保守秘密。然后我会接着引导：“教师小的时候，有一次为了买自己心爱的东西,还偷偷拿过别人的钱,后来在教师的教育下,我改正了。”最后我要告诉孩子们：“孩子出错很正常,一种不出错的孩子是不正常的。也许你会一时出错,但是我相信你一定还是个不错的孩子!”()如果学生没有还钱，我会给晴晴20元钱。我会告诉班里的孩子，晴晴的钱已经还回来了,请人们放心，并鼓励孩子们：“你看我们班个个都是好孩子,知错就改。”我但愿在学生心里撒下宽容的种子。为了一种孩子的成长与身心健康,教师撒一种善意的谎言，或损失20元钱都无妨。 我想在这个世界上,没有什么比保护一颗稚嫩的心、让孩子记住这个世界的美好更重要。十二.【答辩题目】好几次我发既有女生在课堂上偷偷地化妆,用一种小小的粉饼盒、一面镜子。我刚背过身在黑板上写字，她们就立即抓住机会在下面偷偷地“对镜贴花黄”。对此我曾多次批评学生，但是没有成果。如果是你遇到这种状况,会怎么办? 【答辩内容】什么才是美如果在课堂上遇到这种状况，我会走到这位女孩身边,轻轻拍一下她,示意她先把小镜子、化妆盒等收起来，继续上课。等下课后，把她叫到办公室,我会对她说:其实教师和你同样，也特别爱美，也曾经在上学的时候拿着小镜子在课堂上照来照去,但后来我的教师让我明白：我们爱美的想法没错,但选择的时间不对。你想啊，课堂上既不能好好儿地打扮自己,又耽误了学习。其实，教师可以教你一种让自己变得更美的方式，那就是读书,用知识武装自己,所谓腹有诗书气自华。“接着,我会趁机开一次班会,班会上设计两个问题”什么才是美“”如何才干让自己美起来“，让学生去思考、讨论。我也会举某些例子，例如邓亚萍、于丹、美国脱口秀女王奥普拉等，这些优秀人物外表都很一般,但她们却通过知识提高了内在美,又通过内在美提高了外在美。 十三【答辩题目】有科任教师一味地“压榨”学生加班加点上课、拼命地布置作业、让学生做大量机械反复的练习。此类教师不问学生的承受能力,也不管其她科目状况，自己教的那一科考好是她们的目的。身为班主任，如果遇到这样的教师,你会怎么办呢？ 【答辩内容】与科任教师深度沟通第一,我会真诚地与科任教师沟通交流,以赞扬科任教师的敬业精神和高度的责任心为切入点，以科任教师想让每一位学生获得好的学习成绩为突破口,让科任教师明白，班主任教师和科任教师的愿望是相似的，对学生的规定是一致的。第二,我会祈求科任教师协助我找出管理好班级的措施措施,进而和科任教师共同分析如下问题：让学生做大量、反复的作业会让学生疲倦、烦躁，影响学生的身心健康；学生由于应付作业而缺少思考,会做出低质量的作业进而养成做事应付的坏习惯;学生的自主学习时间被占用,会引起学生反感，导致学生学习该学科知识的爱好下降，厌恶该学科的学习;教师也会由于批改学生的无效作业而挥霍自己的珍贵时间,这样下来既伤害了学生又苦了自己，事倍功半,何苦呢！再次，我会协助科任教师找到提高该学科学习效率的措施、措施，让科任教师从繁杂的作业批改中解放出来。十四.【答辩题目】班内饮水机的水喝完了,一位热心的同窗积极去取水。在搬着水回教室的路上，由于桶外面太滑，一不小心她把桶摔到了地上,桶摔坏了，水撒了一地。于是有学生开始抱怨这位同窗,由于水桶是交了押金的，况且学校有损坏公物要补偿的规定。有学生就找到我阐明状况,要这位热心的同窗补偿。本来这位同窗是想做一件好事,成果好事没做好。后来我想,如果让她补偿吧,后来谁还积极去做好事呢?不赔吧，后来再有损坏公物的事又该如何解决呢？遇到这样的事情,你会怎么办呢?【答辩内容】引导学生客观解决问题从这件事自身来看，如果让取水的同窗照价补偿，无疑就像热火中泼了一盆冷水,会给她幼小的心灵蒙上一层阴影。此外，还会有相称大一部分同窗从这件事情中吸取“教训”,后来“多一事不如少一事”,免得给自己“惹麻烦”。这会导致此后人们对集体的事情袖手旁观。如果这件事没有一种解决成果,也也许会在此后给个别损坏公物的学生留下一种“我损坏公物也可以不赔”的借口,后来的问题就更没措施解决了。 那么如何解决会更合适某些呢？ 第一，要在班里公开表扬取水的同窗，对她积极积极为班级做好事的行动予以肯定。 第二,在表扬之后同步指出，无论什么因素，损坏公物必须补偿。我们要对自己的行为负责。 第三,请同窗们刊登自己对这件事的见解，进行小组讨论,应当如何解决这个问题。 第四,同窗们讨论后，若意见一致，如提出分摊补偿,那固然好啦。若意见有分歧，我可以建议：“该同窗是为了协助人们才面临这个问题的,我们能不能为她做点好事呢？我们根据自己的实际状况自愿捐款吧,不能让做好事的人吃亏呀！”固然，说完话后,我会带头捐款。我想学生看到我捐款自然也会跟进，这个问题也就解决了。 十五.【答辩题目】我班有个男生，迷恋武打、言情甚至色情故事。她说太无聊了，每天回家妈妈就叫她看书，连电视也不让看,没一点自由。我说:“如果你能不看这些书，我就来做你妈妈的工作，让你有一定的自主时间。”她很感动。我觉得她会醒悟一点。没想到，没几天语文教师下课就扔给我一本书。我明白了,又是她。她也懂得理亏，给我写信:“教师，对不起，我没有遵守商定”我真不懂得该如何教育她了。你有什么方略? 【答辩内容】时间会变化一切我对此类事件解决的措施是:(1）“举重若轻”。在解决学生较为严重的违纪问题时，班主任一定要冷静,做淡化解决,既要让孩子结识到自己的错误,又要给孩子留有改正的机会。 （2)“举轻若重”。班主任要用抓大事的心态看待教育中的“小问题”,特别是有关学生习惯养成和品德树立的细节问题。 根据这个原则，我会这样解决：俗话说，冰冻三尺非一日之寒，坏毛病已经在孩子身上存在了,就不是三两天可以解决的。我们不能急于求成,教育是慢的艺术，我们要相信时间会变化一切。 一方面,要做好打持久战的准备。对于这样一种内心中挣扎着的孩子，我们要给她时间转变,容许孩子在一段时间里反复。如果反复了,不要去责怪孩子屡教不改，不要去翻老账，我们要体现出我们的担忧和关怀。动人心者莫先乎情,如果你深切地体现出自己的担忧和关怀了,孩子的心灵就会受到震撼。 另一方面,我们要教会孩子自我控制的好措施。一种切实可行的措施往往比一打道理更有用,例如建议孩子尽快把故事最后一章看完，然后就丢掉它，这样可以了断孩子心中的挂念。 再次，要有合适的惩罚。没有惩罚的教育是不完整的教育。我们不妨跟孩子签订一种有惩罚内容的商定来约束她。 最后，从心理学的角度来说,孩子这是内心空虚、情感转移。让我们给孩子发明一种积极健康的精神生活如果你不想让一块荒地长草，就种上庄稼吧。十六.【答辩题目】我班曾经有一位男生,常常欺负别的同窗,打架、讹钱。我曾从她的家庭条件、父母的盼望、自己将来的前程等方面与她推心置腹地交谈,可收效甚微。她自己也懂得欺负别人不对，教师的教导都对，但就是管不住自己。你遇到这样的学生,怎么办？ 【答辩内容】奖惩相济，助力成长我发现这个学生管不住自己的重要因素是意志力单薄,自我约束力不强。可见她这种行为不是一天两天所养成的。要想让她立即改掉，似乎很难，由于她已经上瘾了。既然有瘾,那么就应当像戒烟瘾、网瘾同样，给孩子一种循序渐进的过程。我们不妨把目的的门槛减少,再配合表扬、鼓励的正能量作用，不断鼓励她。 具体做法是和学生签订君子合同，和学生打个赌。我会把她叫到办公室里,用肯定的语调说:“你可以结识到自己的错误,阐明你很有自知之明。你的本质并不坏，你说你管不住自己,教师不信。教师相信你一定能管住自己，我们不妨签订一种君子合同,和教师打个赌,怎么样?”她说：“行。”“如果你赢了，教师就当着全班学生的面表扬你，并向你学习；如果教师赢了,你就对教师说声对不起,我错了,怎么样?”她欣然接受。合同内容:“第一条，如果你能保证半天不犯类似的错误,我就表扬你。第二条，如果你能保证一天不犯类似的错误,我就在班会课表扬你。第三条,如果你能保证一周不犯类似的错误，我就当着你父母的面表扬你。第四条，如果你能保证一种月不犯类似的错误，你就是我们班的文明之星了。”同步我会安排几种责任心强的同窗，坐在她的周边，照顾和提示她的平常事宜,发挥同窗的、同伴的力量,逐渐淡化她原有的那些行为。给孩子传递正能量第三届河南最具智慧力班主任评比案例现场答辩摘录(下） 十七【答辩题目】学生受伤了，身上蹭掉了一块皮。我很心疼,告知家长的同步,立即把孩子送到了医院进行解决。我平时自觉得家校关系解决得还行。这位家长来了后来，的确也没说什么，很配合,只是紧张孩子身体内部也有伤,建议到大一点的医院再检查一下。我立即批准了,事情看起来解决得没有波澜。然而,这位家长却找到校长，告我不负责任。校长在教工会上，狠狠地批评了我一通。我委屈得哭了。我做错了什么呢?遇到这样的事,你会怎么办?【答辩内容】坚持原则,理性看待不得不说，诸多时候，教师属于弱势群体,来自学校、家长、社会的压力很大。摊上这样的家长,我们该坚持的原则,一定要坚持；该表白的态度，一定要明确。因此，我准备从如下三个方面着手: 一、班主任方面。要放平自己的心态，自己的工作做得问心无愧，没有什么委屈的。同步,也要反思自己,是不是自己平时工作中有失误,例如:对学生的安全教育不够,与家长的沟通不到位，才发生这样的事。二、家长方面。固然,与这样的家长沟通，方式措施一定要巧妙委婉。这样的家长要么是不通情理,要么是觉得自己有后台。我想，我们可以通过打电话,向她询问孩子的状况,表达对孩子的关怀，并且问问:您对我的班级管理,尚有什么意见和建议?过一段时闹，还这样问:您对我的班级管理有什么想法和建议?其实，我们的目的是让家长去反思自己的行为。通情达理的家长,此时应当理解教师的意图了。三、校长方面。等自己安静之后,私下找到校长，向校长陈述事实。如果校长结识到是自己的工作失误,没有调查就公开批评，请她再在教工大会上把事实说清晰，消除对自己的负面影响。如果是位刚愎自用的校长,就不要再找她了，自己在后来的工作中，仍旧以平和的心态来看待，仍要干好自己的工作,相信公道自在人心吧。在班主任成长的路上,我们需要有个人努力、高人指点、贵人相助,同步还需要一一小入监督。
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