资源描述
教案一课题结识时间备课人授课日期教学内容课本909页例例2教学目的1、 知识与技能结识时间单位和分，掌握它们之间的关系,懂得1小时=6分。让学生通过体验一小时，一分钟时间的长短,初步建立一小时和一分钟的时间观念。2、 过程与措施会看钟表，会读写几时几分，并能简朴的进行计算3、 情感、态度价值观。通过学习,让学生感受数学与生活的密切联系，懂得时间的珍贵，爱惜时间。养成合理安排时间的良好习惯,教学重点结识分，对的地读写钟面的时间,懂得1时=60分教学难点建立一小时,一分钟的概念课前准备教学流程一、 复习导入(一）复习导入师：同窗们，看看今天教师把我们的一种老朋友带来了,它是谁呢？一年级地时候我们已经结识钟表，学会看整时，那么教师来考考人们,(出示一张整时的钟面）这是几时？生:时,由于分针指向2,时针指向3。师:那你能上来写下3时吗？生:3时,3:师：这就是时间的两种表达方式,文字表达法,电子表达法。师:那这又是几时?生：1时，由于。师:这位同窗说的很流利,之前的知识同窗们都掌握的较好了,今天我们要更加进一步地来结识时间。二、自主探究，学习新课1、 观测钟面上有什么？(相机板书时针、分针、大格、小格）2、 思考:钟面上有多少个大格？多少个小格呢？3、交互式研学师：请同窗们拿出题单一，昨天教师已经布置了预习作业,请同窗们独立完毕题单一，请一种同窗来报告第一大题。生:、钟面上有( ）个大格，1大格有（ 5 )个小格,一共有( 6 )个小格。2、分针走小格是(1)分,走一大格有( 5）分,分钟走一圈是( 0 ）分3、1时=（60 )分同窗们对我的报告故意见或者补充吗？生:没有师：那我们一起来进一步地探讨一下。师：一共有1大格，请一种同窗上台来数一下。生:1、3、4、5师:为了让同窗们看的更清晰，教师用课件演示一下，从1到1这块红色的间隔就是一大格,人们一起来数一下,、2、3、4、。因此一共有2大格，同窗们看清晰了吗？生：看清晰了。师:那么一大格有几小格呢?生:5小格师:为了让同窗们看的更清晰,教师把这个钟面用放大镜放大了，这绿色的一小块就是一小格,我们再一起来数一数。生:1小格，小格，3小格,4小格，5小格。师：课本上有这样一句话,分针走一小格是一分钟(课件），那么走五分钟呢？生:那我们再一起来数一数。师：1分,分，3分，4分，5分。分针走一大格是分，也就是分钟从1到是5分，那么从12走到2呢？生:是10分。师:你是怎么做出来的？生:由于有两大格是10小格，因此是0分。师:那么3大格呢?生：15分师:4大格呢?生：2分师:那你们又是怎么做出来的呢？生:5个5个加生2:运用5的乘法口诀师:这位同窗真聪颖,学以致用,把我们之前学过的知识都用上了。我们一起来看一看指向5?生:五五二十五，指向6？五六三十。指向？五七三十五。指向？五八四十。指向,五九四十五。师：那么指向0呢?生:师：这个又是怎么记得呢？生:再加5师：指向11?生:55师:指向12呢？生:604、探究时分的关系。 师:同窗们，我们已经懂得分针走1小格是1分。那分针走一圈是多长时间?(6分）师：分针走1圈有的觉得是6分，有的觉得是1时，究竟是不是这样呢？让我们带着这个问题来观测“分针走1圈,时针有什么变化?” 师:目前时针和分针都指着，睁大眼睛,看好了。 (播放课件：学生观测并思考)师：分针走1圈，时针有什么变化?请小组讨论。师:哪组先来报告,分针走圈，时针有什么变化？那时针走大格是多长时间?（板书1时)师:前面我们已经懂得分针走一圈是60分(板书:6分)下面请同窗们想一想，时和6分之间可以用什么符号来表达？谁再来说一说？ 师：看来孩子们都发现了“分针走1圈的同步,时针走了1大格。分针走1圈是6分；时针走1大格是1时；因此1时=分,反过来：时=0分。(板书:1时=6分)师:请同窗们目前把课本合上,再来读一遍 时6分5、 读写时间（)读时间师:同窗们已经会看整时的钟面，下面请人们看这一种钟面(4:05）,谁能说说这个时刻？先在小组内交流一下,说说你是如何看的？小组交流，教师巡视。师:好，目前请同窗们来说一说，目前是几时几分?你是怎么看的？师:同窗们，你们是怎么看出这是时5分的?生：由于时针指向4,是4时，分针指向是5分，因此是4时5分师：同窗们对她的说法故意见吗?生:有,我看时针不是刚好指向4,是稍微超过了一点点。师:这位同窗观测的真仔细,为了让同窗们看的更清晰，教师把时针延长，果然像这位同窗说的同样。因此应当怎么说?生：时针通过4是时生:时针走过4是4时师:这两位同窗说的非常好,因此谁能连起来说一下。生:时针走过4是时,分针指向是分,因此是4时5分。师:这位同窗说的非常流利，同窗表扬她。（2）写时间我们除了会读时间,还要会写时间。请同窗们拿出题单二,用两种体现方式写出钟面上的时间。电脑出示:30,4：45，7:50钟面）学生反馈时,注意强调第一种钟面不能写成：5,分局限性1应当在5的前面添师：第二个钟面呢，有什么补充吗？生:还可以写成4时半生：有三种写法,师:对，因此我提示人们后来遇到0分均有三种写法。师：那这个同窗们又是怎么看出来的呢？提示同窗们表述生：由于时针走过4分针指向6是30分因此是4时0分。师:这位同窗说的很流利。教师有个疑问，30分你是怎么算出来的?生：分针指向6是6个5分。师:因此请同窗说的时候把这句话也写进去。生：时针走过4是时,分针向6是个5分因此是4时3分。生:4时分。我的措施是：时针走过就是4时，分针指着1就是5分，因此是时5分。师：这位同窗说得很棒,同窗们把掌声送给她。教师小结:从刚刚同窗们的简介中，我们学会了读时间的措施，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针从12起,走了几种小格就是几分。师:同窗们再来看看这三个时间,注意到它们的时针了吗？：的时针只是刚刚走过了4一点点,4:30的时针则是在4和的中间,4：45，时针非常的接近5,但还没有走过5,因此不是5：45分。6、拨时间练习(课件出示）。师：同窗们目前已经学会了读时间和写时间,目前我们就来进行一种小比赛，动手拨一拨时刻，请同窗们做好准备，教师说，你们拨。（：20,：50),拨完的同窗请举手，让教师看看，拨对了没有?师：拨完了教师所说的时间，接下来同窗们再拔一种你们喜欢的时刻,并和同桌说说你为什么喜欢这个时间。师：好了,同窗们，拨钟时间结束,请同窗们把手中的钟面放好。、完毕书上1页的做一做三、总结：时间总是匆匆走过，今天这节课你们都学到了时间的哪些知识?一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间非常的珍贵,因此但愿同窗们可以爱惜时间,认真学习。板书: 结识时间分针-1小格-1分 1小时= 60分分针- 1大格-5分时针走过几就是几时， 分针指着几就是几种5分。
展开阅读全文