岳麓版高中历史必修二：第2课《中国古代的土地制度》作业

名校名 推荐中国古代的土地制度一、选择题1山东巨野月考诗经中有“普天之下，莫非王土”的语句，这反映出当时实行的主要土地制度是（）A井田制B均田制C氏族公社所有制D农民土地所有制2广东六校联考图中的漫画围剿公田反映了春秋战国时期井田制的瓦解。“围剿公田”现象出现的根本原因是（）A农民对井田制的破坏B铁犁和牛耕的使用C土地所有者间的矛盾斗争D土地私有制的确立3辽宁期中战国时期，商鞅把原“百步为亩”的小田界“阡陌”和每一井田的大田界“封礓”，统统破除，重新设置田界，不许私自移动；并把土地授给农民，土地可以买卖。这种做法实际上（）A确立了封建土地私有制B巩固了奴隶主的权力C进一步推广了井田制D将所有土地公有化4广东学业水平宋代出现了“贫富无定势，田宅无定主”的现象，这反映了当时（）A财产平均分配B禁止土地买卖- 1 -名校名 推荐C实行土地国有化D土地所有权转移频繁5“其目的在于确保土地的平均分配，以避免出现类值于汉朝时期的土地兼并。这项制度根据土地的贫瘠和受地者的需要将土地分配给个人及其家庭，材料中提及的这一制度是（）A井田制B地主土地私有制C均田制D农民土地私有制6广东韶山调研清朝雍正乾隆时期，地租普遍上涨，与其直接相关的是（）A外国资本掠夺B民族资本兴起C人地矛盾突出D城市化发展二、非选择题7阅读下列材料：请回答：（1）结合所学知识，材料一所示图片反映了怎样的现象？有何重大意义？（2）结所学知识，材料二所示图片反映了怎样的史实？（3）材料和材料二之间是怎样的关系？反映了怎样的社会发展原理？- 2 -名校名 推荐参考答案一、 1 A 解析：本 考 学生的分析理解能力，由材料中的“奠非王土”和 可知反映的是周朝 期的土地制度，即井田制。2 B 解析：本 考 学生分析理解 史 象的能力，題干 “ 公田” 象出 的根本原因即井田制瓦解的根本原因，依据生 力决定生 关系的原理可知 致井田制瓦解的根本原因是B 。 A 与 干是等同关系，都反映的是 象。C 与史 不符 ,D 是井田制瓦解的 果。3 A 解析：本 考 学生分析理解 史 象的能力，商鞅 法从法律上 除了井田制， 土地私有制 予全面的肯定。4 D 解析：本 考 学生分析理解史料的能力。 干材料信息 明土地兼并 象 重，土地所有 不固定，而未能体 A、B、C三 的内容。5C 解析：本 学生易 D，主要是 史概念的内涵没把握好。从材料中“平均分配”“避免土地兼并”等信息，可判断出 是 均田制的描述。6 C 解析：本 考 学生分析理解 史 象的能力由于淸朝 行“ 丁入 ”，取消了人丁税等原因， 致人口快速增 ，人地矛盾突出，故地租上 。二、非 7（1）春秋 国 期， 具使用范 逐步 大，牛耕逐步推广。 器 代的到来， 志着我国社会生 力的 著提高；牛耕的运用，是我国 技 史上 用 力的一次革命；耕犁的出 ，使耕作效率大大提高。（2） 国 期各国 法， 除井田制，确立了封建土地私有制。（3） 具的使用和牛耕的逐步推广，使私田大量出 ，封建土地私有制 国 期，在封建土地私有制基本取代土地国有制的基上，秦国等国宣布 除井田制， 明生 力的 展必然 来, 生 关系的深刻 化。解析：本 考 学生 井田制瓦解 一知 点的掌握。第（1） 从 中 易得出答案。第（ 2） 反映了封建土地私有制的确立。第（3） 要从生 力决定生 关系，生 关系要适 生 力 一角度作答。 国 期，生 力的 展必然引起生 关系的 化，在此題中生 关系的 化就指井田制的瓦解、封建土地私有制的确立。- 3 -