分子和原子2

第三单元课题 2：分子和原子 （第一课时）坑口中心学校江小标知识与技能：（ 1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的（ 2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子（ 3）通用微粒的观点解释某些常见的现象过程与方法（ 1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子（ 2）充分发挥学生的空间想象力（ 3）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工情感、态度与价值观（ 1）增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣（ 2）培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力（ 3）增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、努力学习化学的志向。重点 ：从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念难点： 抽象思维的培养教学准备1、 准备品红和氨的扩散实验的仪器2、 准备酒精和水的混合实验3、 各小组发放一个针筒课时安排：2 课时教学过程： 第一课时 ： 1、物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2、分子的特点：分子的体积和质量都很小。分子在不断的运动着。分子之间有间隔。教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境1、把一瓶空气清醒剂带进教室，放在讲台上，打开瓶塞，同学们为什么会闻创设情境，到香味？设问激趣2、盛放在敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少，如果受热会减少得更快，这是为什么？过渡在很久以前许多学者就对上述这些问设问激趣，题进行了探究， 他们提出了物质是由不导入新课连续的微小粒子构成的设想板书 课题 2：分子与原子一、分子的存在从学生熟悉的现象入手激发学生学生思考、讨论的探究欲确立物质是由分形成物质是由分子和原子构成的子和原子构成的观点；观点，培养学生的想象能力。实验 3 2：品红的扩散学生实验；在静止的水中品红为什么能扩散呢？观察现象；小实验：请同学们用手对着脸轻轻扇思考讨论。动，感受一下分子对脸撞击的感觉肉眼看不见的分子是真实存在的吗？展示图片：教材 P48 图 3-6、 3-7看图想象分子的结论：物质确实是由微小的粒子分存在子和原子构成的。板书 二、分子的特点肉眼看不见的分子有何特点？1、 一般的显微镜看不见分子。2、1 个水分子的质量约是 3 10-26kg，思考、 计算，并推以 20 滴水唯一毫升计算一滴水中水分理子的个数（1 滴水中大约有 1.67 1021个水分子）由此得出结论：分子体积很小，质量很轻。做氨水在空气中的扩散实验按实验要求观察1、 氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞现象： B 杯中的溶溶液中，使酚酞溶液变成了红色。液变红了。该实验 说明了分子在不停地运动。实 验 探 究2、 在受热的情况下， 分子的能量增大，运动速率加快。对 比 分 析小结：分子处于永恒运动之中学生猜测，讨论了解性质思考：一碗黄豆与一碗小米混合是否等观察现象： 1+1 2于两碗？为什么 1+1 2思考、 讨论、猜想实验：酒精与水的混合实验探究， 体验分学生实验：堵住针孔积压空气或水。子之间的空隙大小结：分子之间有间隔小差别。一、完成选择题讨论、 分析、交流二、利用分子知识解释分子的性质： 分子练习巩固1、水在夏天比在冬天蒸发得快，为什很小；分子不停地分析归纳么？运动；分子间有间2、水受热变成水蒸气，体积变大，为隔。什么？板书设计课题 2分子的原子一、分子的存在分子是真实存在的。物质是由分子和原子等微粒构成的。二、分子的特点1、体积很小，质量很轻2、分子处于永恒运动之中3、分子之间有间隔教学反思：在学生亲身体验中激发思维及探究欲充分发挥学生的想象力。让学生了解现代高科技，并借助图像进入微观世界。锻炼学生分析、计算、推理的能力。让学生体验实验探究的步骤：提出问题设计实验收集证据得出结论，培养学生的探究的能力从 生 活 事 例 入手，通过类比，帮助同学理解知识。培养学生的知识运用的能力