《我们怎样听到声音》一节教学反思

我们怎样听到声音一节教学反思思南县杨家坳中学：梁小舟我们怎样听到声音一课是学生在学过声音的产生与传播之后，再来学习了解我们自己是如何听到声音的，体现了 物理是 “生活中的物理 ”，是“身边的 物理 ”的思想。在教学中，我从 “我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音， 人们凭借耳朵听到这些声音 ”，引出疑问：“人耳是通过什么途径感知声音的呢？ ”，“耳聋的人是不是一定无法感知声音呢？ ”激起学生的学习兴趣，然后引导学生自己阅读并讨论得出 “人耳听到声音的过程 ”及“失聪的原因 ”，让学生想办法帮助耳聋的人，培养学生的爱心。在这个过程中，学生提出了 “为什么有的失聪的人带助听器能听到声音， 有的却不能呢？ ”的问题。 在此基础上，让学生做课本上的 “想想做做， ”学生通过自己动手实验亲身体会到“骨能传导声音 ”。而后，他们主动讨论，利用这一原理想出了很多帮助非神经性耳聋的人感知声音的办法，然后教师介绍 “贝多芬耳聋后感知乐曲 ”及春节晚会聋哑人排练 “千手观音 ”时感知乐曲的方法，加深学生的印象，接着带领学生学习 “双耳效应 ”。我对本节课最满意的是：本节课充分让学生参与知识的形成过程。在 “人耳听到声音的过程 ”到“骨传导 ”这一教学进程中层层深入，丝丝入扣，让学生提出问题，并让他们自己动手实验解决问题，得出结论，培养了学生的科学探究能力。当学生自己成功地获得 “骨传导 ” 这一知识后，他们很自然地将这一知识运用来帮助残疾人。 整个过程达到了课程目标中对学生 “知识与技能 ”，“过程与方法 ”，“情感态度与价值观 ”三方面的要求。本堂课的不足之处在于：在“双耳效应 ”的教学中，由于实验条件的欠缺，未能让学生亲身体会“立体声 ”，可能学生对这一问题的认识还不够清楚，在今后的教学中要想办法， 比如播放录像或多媒体教室放 DVD 试音碟让学生身临其境感受“立体声 ”，以加深学生的了解