《三棵银杏树》教学反思(三)

西师大版小学四年级上册三棵银杏树教学反思成功之处一、紧扣教参要求较好地完成了任务。1、由文章第一段内容，明确了银杏树的位置，领悟到空间位置描写方法，想象图画之美。2、由第二段“没有人”“似乎”明确银杏树年龄之大（古老），又体会到了用词的准确，语言中隐约流露的深深思念也略有觉察。3、由第三段课文的重点段，学习从“春夏秋冬”四季交替的变化写出银杏“枝、叶、花、果”的特点和给我们带来的欢乐，充分地读书，领会了作者的情感。二、多方面领会大家作品风格从语言准确、朴实中体会语言美。四年级学生还多喜欢华丽的文章，朴实的语言之美领悟还比较困难，所以以“似乎还这么高大”体会“似乎”一词的重要及准确。像“牛的奶头”体会比喻的形象及通俗，农家的孩子，质朴的美，学生还可能领略不到叶老骨中的“农民”本色，但质朴语言便是一种美，学生已初有所感。三、仿写略见成效学校操 有三棵梧桐 ， 仿写很有帮助，很好的 材。所以，我 学生巧借 材 行仿写。 学生写物在四年 尚有 度，所以，我 学生 行“大相似”仿写，使 多中下等学生有“据”可依，成效明 。不足之处一、常言说“书读百遍，其义自见”。教学的最 目的是不用教， 学生自 自悟， 我也一直在 ， 按理 ，四年 学生在 方面 具 了一定的能力，可不管使用了多少种“ 法”，读了多少遍，收效与 （姑且不提精力） 不成比例， 人只想放弃，或走捷径（多点 些）。二、自惭。由于能力有限， 且又缺乏学 精神， 文章中有些遣 用 之精妙，自己的 悟能力也有限，教 学生 便无法做到透 。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅画，“ 停在那里 着天空的背景， 正像一幅古画”， 什么有 是“画”有 是“古画”，“屈曲”是一种什么 的美。作者喜 ，是它的美， 是与它在生活中建立的一种“ 情”。 些都要深入地去 悟体会的。在不断的教学中，除了教参中的要求，材料提供 了我 很多信息、知 ，如果沉下心去琢磨，你会 有更多的知 需要学 ， 更多的疑 需要去探求，如“沽沽泉眼”永不竭。我在不断的反思中体会出了永 的哲理：学无止境。