地震中的父与子2

第二 一、复 引入1、回 文内容。2、1994 年 1 月 17 日凌晨美国洛山 西北部 生的 次地震造成62 人死亡， 9000 多人受 ， 25000 人无家可 ， 梁坍塌，公路断裂。繁 的城市瞬 成一片荒原。是父 的 定与 不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾 ， 造出了惊人的奇迹。（板 ）二、品 体 1、 文章最后一自然段“ 了不起的父与子，无比幸福地 抱在一起。” 一 自己 句 的理解。2、 了不起的父与子包含了几 意思？从哪里可以看出 父子了不起，找到相关的句子 一 ，想一想 懂了什么？把自己的感受写在 的旁 。3、 交流：重点引 学生从下面句子中理解和感悟父 和儿子的了不起，并 着自己的感受 朗 。父 的了不起：（ 1）他猛然想起自己常 儿子 的一句 ： “不 生了什么事 , 我 会跟你在一起 ! ”（从 句 中 , 你体会到什么 ?指 学生 出 定的 气。）（ 2） 位父 双眼直直地看着 些好心人， 道： 愿意帮助我 ?”（眼睛是心灵的窗 ，从 位父 “直直”的双眼中，你看出他在想什么?）（ 3）“他挖了小 、小 、小 、小 ，没有人再来阻 他。他 灰 ，双眼布 血 ，衣服破 不堪，到 都是血迹。挖到第小 ，他突然听 瓦 堆下 出孩子的声音： ”（作者不 其 地把表示 的 列起来，从中你 懂了什么 ?）儿子的了不起：（ 1）挖到第小 ，他突然听 瓦 堆下 出孩子的声音：“爸，是你 ?”（儿子凭什么 来救他 的人是他的爸爸?）（ 2）父 声音 抖地 ：“出来吧！阿曼达。”（指 学生 出 的 气。）“不！爸爸。先 我的同学出去吧，我知道你会跟我在一起，我不怕。不 生什么，我知道你 会跟我在一起。”三感悟写法， 写 合1引 ： 篇 文生 感人。那么，你 哪里写得好呢？ 文是怎 通 人物外貌、 言和 作的描写来歌 大的父 ， 深厚的父子之情的。 学生抓住描写人物外貌、 言和 作的具体句子感悟。2、今天我 从 文中体会到了 大无私的父 ，可是生活中不是每个人都能 种惊心 魄的事。 父母的 啊就是早起 我 好的牛奶， 就是上学路上一声声的叮 ，就是 雨中加在我 身上的棉衣每一天我 都感受着父母那种无微不至、 体 入微的深深的 ， 的情。 把 些生活中的小事 一件写下来，送 你的父母吧！四、 外延伸，升 情感（一）、 同学 ，在 了生与死的考 之后， 了不起的父与子 聚了， 大家看大屏幕， 是 文中的插 ，父子 地抱在一起，幼小的儿子阿曼达笑得那么开心， 位可敬的父 却哭了。 巨大的喜悦占据了他的心， 这个 候，笑和哭都表达着一种同 的感情， 都表达着 位父与子之 的 的 情啊 ! 同学 我想此 此刻，我 每个人都会由衷地 父与子 出祝福的?此 此刻，你会 些什么呢?想一想，同桌之 先互相 一 。1、 位父 ：你真了不起，我敬佩你! ”2、 位父 ：“你的 是真心的 ，你的 了孩子 困 的信心和勇气， 是最宝 的 西。”3、 阿曼达 ：“你 有 的父 真幸福呀!4、 阿曼达 ：“你真了不起，在那种危 的 刻，你能平静地等父亲来救援，并且先让同学们出来，这是一般孩子很难做到的事。5、想对父子说：是你们让我知道爱的力量有多么神奇。6、爱和信任是可以创造奇迹的，有了爱没有做不到的事，像那首歌唱道“死神也会忘而却步 ! ”（二）、（课件）讲述汶川地震中的感人故事，进一步感受父爱和母爱的伟大，以及全国人民对苦难同胞无私的爱五、布置作业孩子们，地震中的父亲以永不放弃、 信守承诺表达了对儿子的爱。 而更多的时候，父母的爱并不一定都是惊天动地的， 它常常就藏在平凡的小事中。 我们都在生活的点滴上，在细节上，在一言一举中感受着父母的爱！ 请你们回忆生活中父母所做的，看起来微不足道，但却饱含深情的事，并且把这份爱珍藏在你的日记中，好吗？板书设计：17 地震中的父与子父亲了不起爱儿子