资源描述
做个会“听话”的孩子金凤四小 吴 容【活动年级】五年级【目的规定】1结合具体的实例,协助学生结识倾听的重要性。.协助学生理解自己及她人在倾听方面存在的问题，引导学生体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受,领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响，辨别什么是良好的倾听行为。引导学生摸索和练习对的的倾听方式,协助她们学会做一种合格的倾听者。【活动准备】1.布置三名学生准备有关“不良倾听行为”的小品.准备多媒体课件【活动过程】一、团队热身阶段 活动意图：打破防御心理,初步体会倾听的重要性活动环节：“千里传音”规则：1.全班竖着分为八小组,每一组传一句话，倾听者不可以说话,可用动作眼神交流,传话者注意音量，不可以让背面的同窗听到。给第一桌的同窗看小纸条上的内容1分钟,并规定迅速背下。在倒计时后,比赛开始。传完后，最后一种同窗走到第一种同窗旁边2.教师表扬在活动中反映既快又精确，没有浮现错误或出错至少的学生。同步提出问题:为什么有同窗会在活动反映既快又精确，有的同窗出错较多？3.教师小结:反映既快又准的前提是认真倾听,这节课就让我们一起来探讨如何倾听,做一种会“听话”的孩子。二、团队转换意图：通过小故事及回忆平时生活中沟通的多种环节引导学生领悟倾听的作用。故事梗概:有一天,猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了,三天之后就不能再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃。”小猫惊恐地问妈妈:“妈妈那我该吃什么东西呢?” 猫妈妈说:“你要吃什么食物，妈妈一时也说不出来，就用我们祖先留下的措施吧,这几天你躲在屋顶上、梁柱间、箱笼里、陶罐边,仔细倾听人们的谈论，她们自然会教你的。”第一天晚上,小猫躲在梁柱间偷听，一种大人对孩子说：“小宝，把鱼和牛奶放在冰箱里,小猫最爱吃鱼和牛奶了。” 第二天晚上,小猫躲在陶罐边,听见一种女人对男人说:“老公,帮帮我的忙，把香肠、腊肉挂在梁上,小鸡关好,别让小猫偷吃了。” 第三天晚上,小猫躲在屋顶上,从窗户里看到一种妇人叨念自己的孩子:“奶酪、肉松、鱼吃剩了，也不收好,小猫的鼻子特别灵,明天你就没的吃了。” 就这样，小猫每天都非常开心,她回家告诉猫妈妈：“妈妈,果然像你说的同样,只要我留意倾听,人们每天都会告诉我该吃些什么。”靠着听别人的谈话,学习生活的技能,小猫终于成为身手敏捷、肌肉强健的大猫,它后来有了孩子，也是这样教导孩子的 学生思考：.小猫是靠什么学会了技能?2人们在什么时候需要倾听?为什么？（听课、与别人讨论问题的时候、与人争执时、当别人向自己倾诉时)通过启发式提问引导学生总结出倾听的作用：(1）学会倾听是人际交往的需要（2)倾听可以让我们获得信息,增长才干和智慧教师小结:看来倾听在我们生活中占有很重要的位置,它是我们生活中的不可或缺的能力。我们应当要学会倾听。但是在现实生活当中,却有诸多人没故意识到倾听的重要作用，固然也不会倾听，接下来,就让我们一起来寻找不良的倾听习惯。三、团结工作阶段活动意图:协助学生理解倾听过程中存在的不良倾听行为，体会这些行为给说话者的心理感受，意识到这些行为影响自己与她人之间的关系，并从中提炼出良好的倾听行为。活动环节：.通过小品展示生活中的某些不良倾听行为 2小组讨论：（1）小品中有哪些不良的倾听行为？ （2）这样的倾听行为给说话者什么样的感受？ 3小组推选一名代表全班交流 4自我反思:除了小品中展示的不良倾听行为外，自己或她人还存在哪些不良的倾听行为？ 如何做个会“听话”的孩子呢?(小组讨论)注:小组讨论，小组长记录。教师引导学生从倾听的眼神、表情及动作、身体姿势、语言四个方面总结出良好的倾听行为。眼神:自然的眼神接触，目光在两眼及鼻子的三角区间移动。B.表情及动作:肯定的点头、合适的微笑、配合说话内容的表情、动作。C身体的姿势：身体面向说话者，稍微前倾,保持在能看得到说话者表情、听得到声音的距离。D.语言:用适中的语速、语调,配合说话内容的情感四、团队结束阶段活动意图：给学生提供体验的机会，让其对良好倾听行为进行强化训练。活动环节:1.同桌两人一组,每组中左边的同窗为说话者，右边的同窗为倾听者,以“你最欣赏的一名教师”为谈论话题,时间为一分钟。话题结束时，请说话者分享感受:你对倾听者的体现满意吗?为什么?她/她的哪些体现使你满意/不满意？2.在第一轮交谈经验的基本上，每组中的两个同窗互换角色进行第二个话题“我最喜欢的一门学科”。结束后,再分享。.请两个小组的同窗上台进行展示五、收获园（理解学生收获,教师做总结提高。)请学生谈谈本节课的收获。(如时间不够直接进行总结).教师寄语:在这一节课中，我们结识到了倾听的重要性,也体验了哪些行为是好的倾听行为，但是良好的倾听习惯和倾听行为不是一两节课就能形成的。它需要我们在平常生活中、在与人交往时故意识地加以运用,学会用心倾听,当我们做到诚心、用心、用心、耐心、应心，也许良好的倾听行为会让你得到意想不到的收获!要记得，有时候,此时无声胜有声!
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