幼儿教育-2-3岁孩子发展发育特点及建议2021

2-3岁孩子发展发育特点及建议1. 23岁喜欢玩的游戏刚满2岁的孩子喜欢不断重复重复重复地操作玩具；2岁左右的孩子与伙伴们一起玩游戏时会只专注的自己玩，与身 边的小朋友没有合作，也没有交流和互动（除非是抢玩具的时候）。两岁半的时候开始喜欢与大人和同伴一起玩“假装”游戏，喜 欢假装自己在不同的场景里（海底，坐火车，下雪了，山洞等等）， 虽然知道有同伴的存在，也喜欢有同伴的存在，但依旧很少很少与 同伴互动，只是简单的假装自己在某个环境里待着；对节奏感非常感兴趣。比如说有节奏地拍桌子，有节奏地拍手， 有节奏地念儿歌等等都会非常吸引这个阶段的孩子；对自己的动作和行为所产生的结果和影响非常好奇和惊喜，比 如当他发现拍一下桌子能发出声音时，他就会继续再拍桌子。所以 当这个阶段的孩子发现做一件事情能引起大人的反应时，他也会继 续去做这件事情。建议：给孩子时间以他自己的方式去专注地玩一个玩具，教师不要为 了接近孩子，强行与孩子互动，强行将孩子的注意力拉到自己这里， 这对孩子来说可能是一种打扰，他喜欢专注的、充分地探索眼前的 玩具呢！不要指望2岁的孩子相互之间懂得合作，比如说上课时不可能 让两个小朋友共同拥有一个调色盘，除非事先明确告诉他们这个调 色盘是老师的。当孩子在捣乱时，家长不要过于关注行为本身，只需要简洁明 了地告诉他正确的行为应该是怎样的以及简洁的解释原因。上课的 时候，有孩子不遵守课堂规则，老师只需要严肃地再次强调课堂规 则并告诉孩子正确的行为，并且多表扬表现好的孩子，千万不要与 捣蛋的孩子纠缠，不要给课堂上的孩子们一种谁调皮老师就关注谁 的感觉，要不然你的课堂会非常的混乱。2. 典型的特点开始有独立性要求，在一些事情上坚持要自己来，开始出现了 人生的第一个反抗期。与其他小朋友一起玩游戏时，总会以自我为中心，会经常出现 喜欢别人的玩具就直接抢的情况，如果别人不给，甚至会直接抓、 咬别人。喜欢听到老师表扬自己，或者妈妈和周围的人表扬自己。建议：当孩子完成某个动作时，一定要多鼓励、表扬孩子！（当然也 要注意表扬的方式，表扬一定要具体。）与孩子一起分享他发现了 新东西的喜悦，即使大人看起来没什么，但对于孩子来说，他们的每一次发现都是让人惊喜的！表扬和分享新发现的喜悦对于这个阶段的孩子真的非常非常非常的重要！当孩子出现“什么都要自己来，什么都想帮忙”的情况时，家 长要耐心一些，可以尽可能的鼓励孩子独立完成一些事情，同时也 要鼓励、支持孩子主动去尝试、探索新的东西。避免孩子日后形成 羞怯、胆小的性格品质。比如说给孩子买合适他的小桌子小板凳让 他自己吃饭，请小朋友帮忙拿一本书，请他帮忙将玩具收到箱子里 等等，让他感觉到被信任、被重视，充分满足他的小成就感。这个 阶段一般会持续到孩子4岁。引导孩子协调自我愿望与规则之间的冲突。当家长或者老师预 感到孩子会通过各种闹情绪来让别人满足自己的愿望时，一定要尽 可能早的跟孩子讲好规则。如果孩子已经开始闹情绪了，尽量不要 在有其他人在场的时候说教孩子，可以抱孩子单独去一个空间里安 抚或者讲道理，因为每个人都不喜欢在很多人面前被说教，会觉得 没面子，孩子也是一样的，而且在别人面前教育孩子时自己也不会 平静来与孩子慢慢地深度沟通。3. 动作发展大动作：刚满2岁半左右的孩子能较熟练地在平地上小跑，被 家长牵着时可以两步下一个台阶，会扔东西，可以搬着小板凳到处 走。精细动作：刚满2岁的孩子可以堆高几块积木，插小木桩，手 指可以捏起一些东西，自己拿勺子吃蛋糕，到了3岁，孩子可以自 己动手翻绘本，撕纸。建议：2-3岁的孩子身体发育和动作发展很快，可以给予孩子足够的空 间去跑、去玩耍，可以让宝宝锻炼身体的运动协调能力，同时这个 阶段要注意宝宝有足够的营养。多带宝宝户外活动，同时也可亲近自然。比如说玩沙玩泥土、 逛公园、摘草莓、游泳、逛动物园等等。不同孩子身体发育情况要视具体情形而定，不要强迫孩子完成 他目前完成不了的动作，会损伤孩子的肌肉。4. 语言发展特点刚满2岁的孩子会用不太清晰的语言表达自己的需要，经常混 淆词语发音，而且很少有完整的句子，但孩子的妈妈能知道孩子表 达的意思。到了3岁时，孩子能够相对清晰地发音了，只会弄混少量相似 音的词。会说一些生活交流基本的句子了，比如说，“妈妈，我要 尿尿”、“那是白色的小兔子！”、“这个是天天的”。他们有了 一定的词汇量，可以进行简单的交流了。问孩子几岁的时候，他会回答“我两岁”，而且会说自己的名 字。在家长的提示下，会说基本的礼貌用语“谢谢”、“不客气”、 “对不起”、“早上|下午|晚上好”、“再见”等等。能够回答简单绘本故事里的问题了，比如说“谁在那里”、“他 在干什么”、“刚刚发生了什么”、“什么颜色、大小、热冷、香 臭等物体特征”、“这是用来干什么的”。2-3岁这个阶段是孩子语言发展的关键期！建议：可以开始给宝宝读绘本了，家长可以有计划地给孩子读绘本， 比如说每天睡前读绘本（后期有时间了会推荐合适23岁宝宝看的 绘本）。可以读一些儿歌、民谣。不一定需要让孩子明白意思，他比较 喜欢听就行了。家长平时有心可以引导孩子说礼貌用语，因为孩子3岁以后会 越来越在意同伴，宝宝养成礼貌用语的意识和习惯有利于他以后的 人际相处。如果孩子某一些词发音不准确，不用刻意地让他注意并纠正， 或者重复他发错的音，只需要将正确的发音再说一遍就可以了。关于孩子说话晚，家长在排除生理的原因之后不用过于着急， 不同的孩子语言能力发展的快慢也不一样的，不要给孩子太多的压 力。孩子小的时候家里家里家里的语言环境要“一致”，与孩子说 话的时候要么都说方言、要么都说普通话。如果不可避免要同时出 现方言和普通话，最好只有一种方言。5认知发展特点这个阶段的孩子属于直觉行动思维，只能一边行动一边思考， 动作与思维同步，动作停止了思维也停止了，他们不能先想好后做 一件事。可以区分出方形、圆形、三角形，能够分辨基本的颜色，能够 区分出大和小、高和矮、长和短、冷和热、快和慢等形容词（不同 孩子的分辨能力有很大差别）能够分辨生活中常见的食物、动物、日常用品的名称和用途。能够听懂简单的规则，能够根据指令做动作或完成任务。认识不同的职业。相对于2岁以前的孩子，规则感和秩序感增强。