人音版四年级上册音乐教案 《幸福拍手歌》

幸福拍手歌教学内容教学目标一、通过学唱歌曲幸福拍手歌，感受音乐，传递友情，在音乐的感染下学会珍视友情。二、用轻巧有弹性的声音演唱歌曲幸福拍手歌，在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识。教学重、难点一、用轻巧有弹性的声音演唱幸福拍手歌，并准确表达歌曲欢快的情绪。二、准确演唱歌曲中连续出现的附点八分音符。教学过程一、暖身律动(一)听歌曲录音:能以声势来响应歌曲中第2、6、8小节、的三种节奏1.先观察教师做拍腿动作:左手全掌，右手半掌，“XXXX.XX.X”时左右交替拍击。2.教师拍击节奏，学生模仿。第2小节: 4/4 X. X X. X X. X X. X左 右 左 右 左 右 左 右第6小节: 4/4 X. X X. X X X. X左 右 左 右 左 左 右第8小节： 4/4 X X. X X. X X. X 左 左 右 左 右 左 右3.启发学生可以用自已的动作表现，如:可以用双脚代替或用手指敲击桌子等等。4.借助连线讲解附点八分音符知识。X XX XXX. X(二)边听歌曲幸福拍手歌，边在每一乐句的末尾处加入拍手、脚等动作，聆听两至三次，熟悉旋律。设计意图：通过模仿、编创等方式，让学生愉快地对新授知识进行感性认知体验。本环节注重巩固附点节奏，对歌曲中出现的附点八分音符节奏组合进行有效体验，更好地解决了歌曲教学难点。通过声势、律动形式，激发学生对友谊的理解、对歌曲情绪的把握、对四分音符节奏的时值控制有促进作用。二、学唱歌曲（一）读谱练习1.在谱例中找一找我们熟悉的、出现最多的节奏型“X. X”。2.要求听辨歌曲中三个乐句末尾处单音，教师用科尔文手势提示:第一乐句“2”;第二乐句“3”;第三乐句“1”。3.分给每组学生三张打印好的曲谱纸条，让学生听辨，教师弹奏后进行排序，然后进行演唱。4.师生接唱乐谱，学生接唱每个乐句的最后几拍。5.琴完整视唱曲。设计意图：本环节通过形式多样地学唱，对学生进行扎实地读谱练习，有效地提高学生的音准能力。(二)学唱歌词1.跟随钢琴放慢速度学唱歌词两次，强调附点时值要唱准。2.跟钢琴原速演唱，借助跑跳步活动启发学生要把附点八分音符轻巧跳跃的感觉表现出来。3.跟随伴奏完整演唱。设计意图：歌曲速度较快，且多一字一音，但是歌词重复较多，因此先放慢速度学唱，有利于歌词和附点节奏的准确演唱。三、歌曲表演1.在座位上边唱边做歌词中的动作。2.启发学生编创歌词:当你感到幸福的时候，你用什么方式来表示?3.根据学生编创的歌词演唱，并加入相应的动作4.围圈进行表演活动。要求:学生边唱边跑跳步进行，在拍手部分找相遇的小伙伴举手对拍。活动方法：将学生分成内外两圈，根据音乐节拍进行跑跳步练习，两圈同学分别朝相反的方向移动，听到音乐出现“X X”的节奏时停下来与旁边的同学进行拍手、跺脚、拍肩。5.找寻空间进行互动活动。请学生找到自己的空间，根据音乐的旋律进行跑跳步练习，听到音乐出现“X X”的节奏时自己寻找伙伴进行拍手、跺脚、拍肩等互动。设计意图：通过坐着动，根据学生自己编创的歌词动，围着圆圈动，找寻空间动，一系列不同的动，对歌曲情绪进行深人体验，还让学生学会观察寻找活动空间，学会同伴交往，分享喜悦心情。6.在学生边唱边跳中，结束本课教学。