校本研训学校发展的平台(长兴县煤山镇中心小学)

校本研训 学校发展的平台(长兴县煤山镇中心小学 ）发展是一种永恒的主题,学生需要发展，教师需要发展,学校需要发展,社会更需要发展。全心全意抓教育就必须一心一意谋发展。在校长的平台上,如何唱响这一主题，体现这一主题，收获这一主题，需要智慧与制度,需要行动与习惯,需要发自心灵的呼唤和来自心灵的呼应。而这些都需要校本研训！需要日积月累的熏陶,需要源源不断的可持续的动力。因此，我们所考虑的是:“以校本研训增进综合发展”。校本研训不是目的,而是手段，通过它可以提高教师素质,丰富教师内涵与品位；通过它可以提高学校形象，垫厚学校文化与实力；通过它可以提高学生质量,促使学生的全面发展和全体学生的发展。自长兴县中小学教师继续教育校本研训有效性工作方案下发以来，我校针对工作方案，结合学校近年来校本研训的现状,重要做了如下几项工作。一、组织学习。组织人员学习工作方案，学习校本研训的有关理念、原则及有效做法。由于之前我们将校本教研与校本培训割裂开来，而校本研训则是研和训的统一,它们也应当较好地统一起来,更好地为教师的专业发展、为学校的发展服务。二、建立组织。根据工作方案的规定，我们成立了以校长为组长、分管校长为副组长、教务处主任、教科室主任、各学科组长为成员的校本研训工作领导小组,人们各司其职，互相协作,共同抓好学校教师的校本培训工作。职 责具体分管人员具体分管工作组 长文宏章全面负责，中层干部队伍建设副组长佘凤美班主任队伍建设组 员柏群英学科教师队伍建设、组 员王芳学科教师队伍建设、活动开展设计与组织组 员吴申仙班主任队伍建设、活动开展设计与组织组 员王桂安理综学科活动设计与组织组员卢春花文综学科活动设计与组织组 员钱秋萍语文学科活动开展与教师业务素质学习培训组 员杨 剑数学学科活动开展与教师业务素质学习培训组 员张利萍品德学科活动开展与教师业务素质学习培训组 员周继峰科学学科活动开展与教师业务素质学习培训组 员韩晓翠英语学科活动开展与教师业务素质学习培训组 员俞飞英技能学科活动开展与教师业务素质学习培训三、全面分析。重要对我校师资队伍现现状和近年来的校本研训现状进行全面、进一步的剖析，找出特色,发现问题。为了更全面地分析，我们采用的措施是领导小构成员自我分析、倾听教师的意见、集体讨论,最后我们从教师队伍现状和校本研训现状两个方面进行了分析。(一) 教师队伍现状分析1我校既有2个教学班,1200多名学生,专任教师55名,具体状况如下:（）职称:小学高档教师2人占3.6 % ，小学一级教师0人占36.4 %,小学二级教师3人占5.5 %,未定级的8人占145 % 。（2）学历:本科2人占45%，专科21人占38.2 % ，中师8 人占1.5 %,高中1 人占1.8 % 。(3）男女比例:男11人占20% 女44人占80。(4）年龄构造：3岁如下22人占40 %,35岁如下12人占21. %,36-0岁13人占 23.6 % ，51岁以上8人占4. %。2状况分析:(1)年轻教师偏多,部分教师在教学理念、教学思想、教学措施上和优质教育的规定有一定的差距，她们缺少教学经验，但她们工作热情高涨,有较强的上进心和充沛的工作精力。（）少部分中老年教师教学手段、学科知识老化,有职业倦怠思想。()高原教师呈上升趋势,普遍觉得小学高档职称评好,因此工作得过且过,不肯参与各类比武和各项竞赛，她们只求完毕，不求质量。(4)各学科的领军人物、学科带头人不强,缺少市、县级的名师、学科带头人和教坛新秀。（）教师的教育科研能力不够强，科研课题和论文研究大多数在市县级范畴，缺少高层次、高水平的科研项目。（二） 校本研训现状分析 近年来,我们注重以校本教研和校本培训为抓手,做了某些工作，也取了某些成绩。曾先后获得浙江省校本培训特色学校、湖州市校本培训先进集体等荣誉。我们重要抓了如下几种方面:.明确一种宗旨“为了学生，也为了我们自己”是我们校本培训的出发点与归宿，它印在我们教师“情系阳光”培训手册的扉页上，时刻提示我们培训不能怠懈！2更新三个观念教师培训一方面是思想观念的承认,我们通过请专家讲座,自己学习，内部恳谈等形式,逐渐使教师接受了三个新观念。第一种观念：培训是一种机会,也是一种福利，并且是最佳的福利。它是对教师发展成本的长线投资,可以作为对教师工作成绩的一种奖励。是机会,规定教师积极去抓；是福利,规定教师懂得爱惜。第二个观念:培训是学校的责任，也是个人的责任，并且是个人必须承当的责任。它体目前平常工作中规定学校能为每个人提供机会，不留灰色人群。教师个人每期都要明确自己的培训目的，制定学习筹划,购买学习资料，期末要对自己的目的达到状况进行分析。它可以作为教师的一种学习能力的考核。第三个观念:学习是一种培训,分享也是一种培训，并且是一种更有效的培训。规定教师不仅要善于学习，同步要善于分享,乐于传帮带，做好培训内容的吸取、提炼和辐射，形成教师的大气与灵气。它是发现人才，培养人才的有效措施。.为使培训出实效，学校采用六项措施(1）走一走，看一看,学会借鉴 眼高不会手低，带教师多余去走走、看看总有收获。例如,我带领学校中层以上干部去桐乡植才小学，参观了她们校园的角角落落后重点理解了她们的专用教室的管理,然后进行岗位对口互动交流，各线对各线。三个小时的交流对我们的启迪很大。对于年级组长和总辅导员,我带领她们去温州欧北四小，这所学校是全国少先队工作的典范,特别是她们的特色中队布置，让人耳目一新。对于班主任,我带领她们去上海闸北区第三中心小学，通过一日感受，体验别人工作的规范与水平。通过这样的渠道和互动,不仅使教师吸取了大量的新信息、新理念、新措施,更使教师的教育观念得到了转变,教育思想得到了“刷新”。尚有些教师，我们根据需要，由副校长带队外出考察。(2)议一议,抓一抓,吸取经验我们学校虽然经费很紧,但是目的性考察我们每期都会安排，但有的考察是看看激动,听听感动,回来不动。怎么办？我们的做法是两个字：“议、抓”。例如班主任考察回来后来,我们在第一周内就召开班主任工作论坛,将考察升温，规定两个月后回头看:“我的进步”,将考察的余温长线延续;又如本学期,我校把班主任分三批分别带到滨海小学、长兴一小、实验小学进行跟班培训,回校后交流培训感想,同步对照自己班级工作,把她们好的做法应用到自己的班主任工作中,我校的班主任工作因此有了新的提高。又如年级组长从温州考察回来后,立即积极地召开年级构成员会议，简介别人的做法与感受，并尝试连接，一段时间后来再对自己链接的成果进行评价。虽然好多时候我们有东施效颦的感觉,但是作为学校这一潭安静的湖水,正是由于这些不断激起的涟漪而布满了生命的活力与张力。教师们正在用自己的实践，把在培训学习中获得的知识、措施和技能运用到自己的管理和教学中去，使培训真正成为教师成长的有效途径。培训、实践、成长产生了共振。()聊一聊,找一找，温馨祝愿9月,学校在醒目位置表书了教师阳光宣言:把微笑带进校园让阳光布满心灵,并运用教师节来临之际，抓住契机，让教师捕获同伴的闪光点,用最诚挚的话语给她(她)送去祝愿；活动的开展，让教师们有了更进一步的理解，同步教师之间也更加融洽了，教师们敞开心扉,互相交流;教科室还把某些优秀文章挂在学校网站上，让各位教师资源共享。又如本学期我校举办的“阳光颁奖台”：一学期来，教师在各级教学比武和各类竞赛中获得奖项的,在学校全体教师大会上进行表扬并颁奖,同步还让获得一等奖的教师刊登获奖感言;这个活动的开展,让人们感受到学校时时在关注着每一位教师的成长，同步也让所有教师分享她们成功的快乐。(4)编一编，学一学，凝聚智慧我们的校本教材走进煤山很有特色。特色一，我们的选材具有广泛的群众基本，我们就开始了这项工作,下发了多份征稿信，波及煤山区域的每个家庭，回收稿件0多份，年龄最大的有七十多岁的老翁，最小的有十来岁的学子,掀起了一股“用耳朵去倾听煤山,用眼睛去观测煤山,用心灵去感受煤山，用笔墨去描绘煤山。”的热潮。特色二，我们的选材体现本土,共设立六个版块：煤山的特产，煤山的习俗，煤山的工业等是学生热爱家乡、奉献家乡的良好教育素材,并常常被镇政府在招商引资中使用。特色三,是用足教材并实现二度发明。教材编印出版后,我们规定每个年级认真使用并制定使用筹划,开展校本课程的教学研究活动，为每个版块配备活动链接和资料链接，二版走进煤山更加丰盈。(5)请进来，走出去,提高素质煤山是个小镇，只有五十几名教师,但是我们派出去学习的教师还是诸多的,有挂职锻炼的，有短期培训的，也有听课听讲座的。足迹遍及上海、杭州、温州、宁波、绍兴等大中都市，每年去县外培训学习人均一次，县内镇外学习人均二次。但凡去县外学习的教师，回校必须先分享再报销。同步,我们还积极积极邀请专家学者来学校指引,有全国出名的特级教师,有学报学刊的主编，有浙教院的专家,有品牌学校的精英等等。指引方式有讲座、有范课、有互动评析，效果良好!(6)定制度、定任务、实现奔腾我们的校本培训制度有诸多,重点是定期定人定内容的常规业务学习制度，我们的做法是:周五是政治与师德教育,结合本周工作相渗入,由正副校长主讲;周二是语文组业务学习,由语文骨干教师轮流主讲，周三是数学组业务学习,由数学骨干教师主讲,周四是技能组，隔周进行一次业务学习,每次学习都要有认真的过程记录。行政人员所有参与各组学习，这项业务学习制度我们坚持了五年，目前仍在进行中。为了提高课堂教学的质量，我们用了四个学期的时间,开展系列活动,研究课堂教学的有效性。第一阶段,自我评析,寻找课堂的亮点与灰色；第二阶段,小组评析；第三阶段,专家评析；第四阶段,自我修正、练兵;第五阶段,评比优质课堂；第六阶段,优质课展示。我们开出了优秀教师一周常态课，骨干教师一周示范课，一般教师一节精品课,一种活动历时两年,涉课三百多节，体现了人人参与，人人进步宗旨。为了更好地把培训落在实处,我们给每位教师都明确了具体的任务,例如学习任务,每期必读两本书，一本业务类,一本文学社会类,定期举办读书沙龙,检查读书心得；例如科研任务,每年，0岁如下的教师必须有课题,全体教师必须有论文，这是评比先进的必备条件；上年,为进一步提高我校教师的业务水平,在学校经费非常紧张的状况下,我们为每位教师配备了笔记本电脑，从本学期开始，我们规定每个年级组每周要听一堂视频课(内容组内人员商定）,并尝试建立自己的教育博客。尚有其她常规任务,例如规定完毕的教师成长记录本情系阳光上的听课、评课、反思、学习笔记等任务。通过几年的努力,一是学校的名誉日益提高。学校相继被授予“市一级小学”、“市文明单位”、“市绿色学校”、“市卫生先进集体”、 “省、市、县校本培训特色学校”、“省示范小学”、“五星级教工之家”、“全国先进职工小家” 等荣誉称号;学校教学质量、体育竞赛等名列全县前列。二是一支高素质的师资队伍逐渐形成。三是校园文化建设也注入了全新的内涵。通过培训，我们明确了学校文化建设的主题:“让校园布满阳光”;理解了“绿色、阳光、激情、赏识”的学校精神。（正气、和气、大气和灵气的教师形象和布满童心、爱心、慧心和雄心的学生形象在我们煤山小学师生的不断酝酿下逐渐凸显，用爱心哺育信心,用智慧培养智人的宽猛相济的教育管理方略已经定位。)在获得成绩的基本上，通过深刻地分析,我们也发现了某些问题。1只顾及到部分骨干教师的培养和培训，忽视了大部分教师的培训,导致有少数教师浮现“事不关已，高高挂起”现象。对年轻教师、单薄教师、高原教师的培养顾及不多。（）对于刚分派的年轻教师,学校对于她们的培训不到位,只注重课堂常规的培训,对于班主任工作、师德行为、科研课题等方面培训不够关怀。(2）对单薄教师的关怀不够,像暑期代课教师考上来的四位教师，她们由于待遇问题自尊心受挫，因此工作积极性不是很高。对于她们,总觉得此前始终在教书,因此对她们的课堂教学关注不多,同步对她们的规定明显比其她教师的规定低。(3)高原教师关注不多,她们觉得小学高档教师职称已评好,由此对各项活动参与的积极性不高,工作只求完毕，不求质量、班主任队伍，虽然花了诸多力气，抓班主任队伍建设也起到了一定的效果，但班主任整体队伍素质的提高还需要我们进一步的努力。如少数教师的责任感、敬业心不强,尚有少数班主任工作不积极、不乐意创新工作措施等等。 四、制定规划 一是三年校本研训规划。本学期我校制定了如下几种三年校本研训规划、煤山小学“特级教师工作室”实行方案、青年教师个人成长三年规划、煤山中心小学“领雁工程”实行方案等。二是度的校本研训工作筹划。根据工作方案，结合我们学校的实际,我们把“教师师德建设”、“班主任队伍建设”、“学科教师队伍建设”、“中层干部队伍建设”等等作为校本研训的工作重点。学校采用如下措施：（1）加强和改善师德建设,着力提高教师的师德水平。(2）发挥研训网络功能，整体提高教师专业化水平。一是发挥校本研训的主阵地作用,打造教师成长团队。二是发挥“领雁教师”的主渠道作用，全面提高教师素质。三是发挥 “特级教师工作室”的作用。四是发挥骨干班主任的引领导向作用,全力打造幸福班集体。每年由骨干班主任牵头,分年段有目的有重点地制定年级组班级活动方案,开展有针对性的理论与实践活动,探讨班级管理经验，形成一套行之有效的管理措施。五、建立健全制度 完善此前的有关制度,并补充了煤山镇中心小学有关加强师资队伍建设工作方案、镇级名师培养制度、教师获奖制度、青年教师培养制度等。六、着手实行研训工作上学期我校开展了如下校本研训工作:1.制定三年近期发展规划。.召开寒假读书沙龙,交流生命与意识的省思读书体会,同步把好的体会文章挂在学校网站，供每位教师学习。.设立学校“阳光颁奖台”,表扬度获奖教师。以学科教研组为单位，组织教师对“课堂教学的有效性”进行经验交流。5发挥骨干班主任的引领作用,分年段制定班级工作方案,结合平常行为规范的养成教育和自我保护意识，分批对班主任进行理论与实践操作的培训。6.充足发挥各级“领雁教师”的带头作用，对学科教师进行理论培训和教研探讨，实现资源共享，本周是我校的教研节,省市各级领雁教师纷纷登台上展示课，只要调节好自己的课务,可以任意进入课堂听课。7成立“特级教师工作室”,以名师培养和带动我校年轻教师,促使她们理论和业务水平质的奔腾。4月22日