八年级语文下册《我的第一本书》教学设计04

八年级语文下册我的第一本书教学设计04 我的第一本书教学目标1理解、积累“风趣、凄惨、奥秘，翻来覆去等词语。2整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。3品评含意丰盛的语句，养成正确的语感。4培养语言叙述能力。5理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。教学重点品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。教学难点理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。教学程序及师生双边活动一、导语设计同学们，提及诗人牛汉，我们自然会联想到他笔下的那威武不屈、勇于抗争的华南虎的形象。(教师引领学生诵出：我羞愧地离开了动物园，恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，有一个不羁的灵魂掠过我的头顶腾空而去，我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪!)今天，我们将学习他的一篇随笔?我的第一本书，去感受承载着人生历程和独特感悟的“第一本书，去思考人生命运这个鲜活的话题。(板书文题、作者)二、学生回顾诗人牛汉的创作经历教师视情况进行补充.三、诵读，整体感知文意1请同学们默渎课文，初步感知文意。标示段序并积累词语。教师可作如下提示。风趣 凄惨 奥秘 翻来覆去 温厚2学生再读课文，揣摩、理解课文内容。思考：60年前小学一年级的二本“只有下半局部，没有封面，没有头尾的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门着文纪念学生跳读课文3至8语段，简要复述“我的第一本书的不同寻常的经历。教师提示注意其中由书引发的父子之间、同学之间的浓浓的真挚情意。3学生通读全文，整体感知文意。研讨：(1)文题“我的第一本书仅仅指那半本课本吗还可以作怎样的理解(2)作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书的学生畅谈阅读体会，老师提示：(1)作者的“第一本书意味深长。如果说课文主体局部写的“不同寻常的第一本书是人生第一课的话，则写父亲领“我离开本村到崔家庄念书那么是交待“真正的第一本书，也即走进求知的世界。这贫困境遇中的人生第一课，蕴含着生活的艰辛、同学的友谊和上学的乐趣。.