四下四单元_682294

2014年 月 日 星期 总学时节学习内容：13、 我站在祖国地图前共 2 课时 第 一、二 课时 课型：新授 主编： 雷蕾 学习目标：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。3、会认本课5个生字，会写8个词语。学习重点、难点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。课前准备：1、预习熟读课文，画出生字词。2、 Ppt，课文插图。学习过程：集 体 备 课个 性 修 改教学内容：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会本课生字、新词。教学过程：一、导入（出示地图）二、初读课文1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。2、同桌互读，检查朗读。3、检查朗读。沙漠深褐沼泽湖泊平原三、深入学习，品词品句1、再读课文，说说你都读懂了什么？2、学习第一小节1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的（第一句，总起句）（五颜六色都是形象的语言）2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山）4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？说明了我国地形的复杂多样5）九百六十万平方千米说明了什么？（说明了我国的幅员辽阔）老师深情讲述：当灿烂的太阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依然是群星闪烁； 当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到 。（无比的骄傲与自豪）5）带着这样的感受来读。3、学习第二小节（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。（2）自主读书，边读边画、（3）指导朗读。同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊海拔8848.43米，我们学校的教学楼高12.3米，相当于我们719个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）你还能说出哪描写高的词语？（高耸入云、高大巍峨）出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。出示课件：（生填写）我们的祖国有（ ）的珠穆朗玛峰，有（ ）的南沙群岛，有（ ）的三峡，还有（ ）的泰山以及（ ）。看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪）4、学习第三小节（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？四、背诵总结五、作业：有感情地朗读课文。第二课时一、创设情景：1、课前播放歌曲我爱你，中国2、出示中国地图，深情表述：有一种感情，与生俱来，那就是亲情；有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国，这就是我们伟大祖国的版图。展示PPT中国地图），同学们看，我们祖国的版图像什么？（像一只引吭高歌的雄鸡）二、引出课题，学生齐读课题：13 我站在祖国地图前三、整体感知1、学生听老师配乐（山水优美范读，（或播放录音）课件出示带拼音课文原文，学生思考：听了老师的朗读你有什么感受？哪些诗句给你留下了深刻的印象？2、学生自主学习诗歌，出示自学提纲：（给学生自学时间：5分钟）提示方法：自学、同桌讨论、分小组合作交流）（1）默读第一小节，思考：第一小节是围绕哪句话写的？ （第一句话，总起句）“五颜六色”告诉了我们什么？（金黄的是，深褐的是，碧蓝的是，翠绿的是，淡绿的是，浅蓝的是）为什么把祖国比作摇篮？（摇篮是借婴儿睡觉的家具，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。妈妈又在摇篮的旁边唱着摇篮曲，是多么温馨、多么幸福！而我们生活在祖国的怀抱里，就像婴儿睡在摇篮里一样。因引，作者把祖国比作摇篮。）（2）读诗歌第二节，思考：在我国辽阔的国土上哪些地方值得我们热爱？（珠穆朗玛峰、南海诸海岛、五岳、三峡等）你最喜欢读哪个句子？由这个句子你想到了什么？“南沙诸海岛，撒开珍珠串”把 南沙诸海岛比作珍珠。我从这句话中想到南沙诸海岛很多、很美。除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。）比如四川的九寨沟、青城山、峨嵋山，广西桂林等。（3）自学诗歌第三、四节，思考填空：“我站在祖国的地图前，像看着母亲的相片”中的“相片”指的是地图。 “按照宏伟的蓝图，给妈妈做件衣衫”中的妈妈指的是祖国，“给妈妈做件衣衫”的意思是让祖国呈现同新的面貌。小作者根据祖国妈妈的心愿，绘制了修筑铁路、改造荒原 、治理沙漠 、修建电站 的宏伟蓝图。5、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？现在让我们一起带着问题来深入学习课文。四、学习诗歌。1、整体感知内容。2、细读第一节。1）第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）2）诗歌中写到了几种颜色？师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山）3）为什么说“五颜六色”是形象的语言？（意思是地图上的颜色各有其代表意义，因为金黄是）4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？说明了我国地形的复杂多样5）你知道祖国有多大，这里作者运用了什么修辞手法？（比喻，把祖国比作摇篮。）板书：巨大摇篮6）九百六十万平方千米说明了什么？（说明了我国的幅员辽阔）老师深情讲述：当灿烂的太阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依然是群星闪烁； 当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到 。（无比的骄傲与自豪）7）学生齐读课文第一节。3、精读第二节。在我国辽阔的国土上哪些地方值得我们热爱？课件出示珠穆朗玛峰、南沙诸海岛、五岳、三峡、泰山日出图片（P看这这些图美景，你们的心情怎样？想说点什么吗？你最喜欢读哪个句子？由这个句子你想到了什么？“南沙诸岛，撒开珍珠串”把南沙诸岛比作珍珠串。我从这句话中想到南沙诸海岛很多、很美。课件出示南沙诸海岛图片（PPT）除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。）比如四川的九寨沟、青城山、峨嵋山，广西桂林等。本节中作者用运用了哪些修辞手法？（夸张、拟人、比喻）在祖国妈妈的怀抱里，我们感到怎么样？板书：宽阔而温暖学生朗读课文：男生读上句，女生读下句。（或老师读上句，常常生读下句）4、自学第三节。思考：这节诗把“祖国母亲”比作什么？蓝图是什么？（指建设计划）祖国的蓝图是什么样子的？（建设铁路，开发荒原，绿化沙漠，建设电站）板书：宏伟的蓝图学生朗读课文。5、自学第四节。问：“依偎”是什么意思？（亲热地靠着，紧挨着）让学生上讲台表演依偎的动作，或让一个学生依偎在老师身上，问：你靠在老师身上是什么感觉？为什么说我站在祖国地图前，像依偎在妈妈身边？（因为祖国就像妈妈一样）板书：依偎在妈妈的身边学生朗读课文。五、总结全文，升华情感。1、学习了这首诗歌你知道了什么？课件出示本文中心思想，学生朗读。2、当你驻足于雄伟的万里长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪！此时你的心情怎样？我们生活在祖国母亲的怀抱，感到无比温暖。为祖国贡献我们的力量，是我们的责任。今天，我们的祖国在一步步走向辉煌。当我们站在祖国地图前，心中充满无比的骄傲与自豪为。面对祖国的版图，让我们发自内心地、深情地道一声：（生齐读）“祖国妈妈，我爱您！”3、谈谈你今后要为祖国做些什么？（刻苦学习，长大后把祖国建设得更加美丽，让祖国更加强大）六、作业1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌第二节。2、完成每课一练3、收集有关祖国的资料和图片。板书设计： 我站在祖国地图前巨大摇篮祖国 宽阔而温暖 妈妈的怀抱教学后记： 2014年 月 日 星期 总学时：节学习内容：14、 陈嘉庚办学共 2 课时 第 一、二 课时 课型：新授 主编： 雷蕾 学习目标：1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。 3、会认9个生字，会写9个生字。学习重难点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。通过人物的语言、行为、想法，体会情感。学习准备：1、 ppt学习过程：集 体 备 课个 性 修 改第一课时教学过程： 一、导入：读题质疑 读课题，你想了解什么？ （为什么要办学、怎么办的？陈嘉庚是个什么样的人？） 二、读课文，整体感知 1、读课文，全文是围绕哪句话来写的？ 2、课件： 陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。 （1）读句子，画出重点词语。 （2）根据重点词语，你能提出什么样的问题？（为什么说是“爱国”？） 三、深入学习，感悟人物内心 1、默读课文，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受批注在书的空白处。 2、指导朗读：出示课件： 回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说：“。” 回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“。” （1）对比读读，你读懂了什么? （2）我们一起来看看陈嘉庚在南洋的生活，出示资料。 陈嘉庚能够把自己的血汗钱，拿来为家乡人民办学，你认为他是怎样的一个人。 3、陈嘉庚在听到孩子们的读书声时，他回到家中又会怎样对妻子说？, 4、填空： 陈嘉庚在海外拼命打工，是为了( )。 四、深化体验，运用语言 1、如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？ 2、如果你是他的妻子，你又会说些什么？ 3、学生结合课文内容运用语言。 五、小结 六、布置作业 第二课时 。 教学过程： 一、导入 上节课，我们了解到陈嘉庚是一位杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。今天这节课老师来考考大家字词掌握得怎么样？ 二、检查学生词语掌握情况 1、理解字词 华侨重洋诚信积蓄耽误欺侮简朴 2、基础练习 （1）形近字组词 桥（）赚（）悔（） 骄（）谦（）诲（） 侨（）歉（）海（） （2）总结规律 三、指导写读后感 1、你认为陈嘉庚是个怎样的人？概括的说说。 2、文中陈嘉庚的哪些语言、行为最令你感动？小组交流。 3、作为一个小学生，我们又应该用怎样的实际行动来报效祖国呢？结合自己的实际谈谈。 4、试着动笔尝试写一篇读后感。 5、全班交流评改。 四、布置作业 以读陈嘉庚办学为题写一篇读后感。 板书设计： 14、陈嘉庚办学 辛勤劳作 有所积蓄 陈嘉庚 拼命赚钱 办学校 热爱家乡 诚信经营 源源不断 教学后记： 2014年 月 日 星期 总学时：节学习内容：15、舞动的北京共 2 课时 第 一、二 课时 课型：新授 主编： 雷蕾 学习目标1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。 2、读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。 3、会认7个生字，会写11个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴 含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。学习重难点熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。课前准备课文插图 PPT 学习过程：集 体 备 课个 性 修 改第一课时教学过程： 一、导入 1、看到北京你能联想到什么？ 2、看到“舞动的北京”你又会想到什么？ 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么？ 2、你有哪些读不懂的问题？ （为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会徽充满动感和活力？） 三、深入学习，指导朗读 让我们一起走进2003年8月3日傍晚的北京天坛公园，一起去感受北京的动感与活力。 1、学习第一段 （1）轻声读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？ （紧张、隆重） （2）画出相关的语句，读一读。 2、学习第二段 （1）出示会徽（投影） 看到这个奥运会的会徽，谁能说出它的含义，默读课文23自然段。 （2）边读边画，画出相关的语言。如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？（学生练说，内化语言） （1）想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的？（总分总） （2）为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？ （5）出示“国徽” 你能像刚才介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗？（学生练说，读写结合） 3、学习第三段 （1）轻声读，读懂了什么？ （2）默读思考：为什么说这个会徽充满了动感和活力？ （3）对比读，哪句话好为什么？ （4）看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？ （5）有感情地朗读课文。 四、课堂练习 1、完成课后练习第3题。 2、巩固生字、新词。 五、布置作业：查阅有关奥运会的资料。 第二课时 教学内容： 1、巩固生字、新词。 2、运用手中的资料，制作奥运专题小报。 教学过程： 一、回顾全文 通过昨天的学习，你们对2008年奥运会的会徽有哪些了解？ 二、巩固词语 1、出示本课生字，读准字音。 2、形近字组词。 三、语文综合实践 1、教师出示奥运吉祥物“福娃”的图片，看谁知道他们是谁？ 2、仔细观察一下，他们的外貌有什么不同？ 3、同学讨论，交流，描绘福娃的外形。 4、通过你们手中的资料，谁来说说这五个福娃代表的含义。 5、学生介绍手中的资料，要求抓住重点。 6、除了这五个福娃之外，你对奥运会还有哪些了解？ 7、学生讨论交流。 四、作业： 自主动手出一张有关“奥运”的宣传小报。要求内容突出主题、语言生动、图文并茂。 板书设计： 15、舞动的北京 上部 传统印章 奥运会徽 成功 下部 北京2008教学后记： 2014年 月 日 星期 总学时：节学习内容：16、大使馆妈妈共 1 课时 第 课时 课型：新授 主编： 学习目标1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。2、通过角色转换，感受陈小龙在孤助无源的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激祖国的情感。3、会认6个生字。学习重难点联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。学习过程：集 体 备 课个 性 修 改一、谈话导入1、同学们，你们知道大使馆吗？（简单介绍大使馆）2、看到题目你想知道什么？（出示课题）（为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？）二、初读课文，认识生字1、理解：爱戴安顿安慰举目无亲2、指名分段朗读，纠正字音三、初读课文，自读自悟1、请同学们默读课文，想想文章讲了一件什么事？2、课文内容我们了解了，下面你们自己试着解答刚才的问题,想一想陈小龙为什么管大使馆叫妈妈？3、学生读文，做批注。四、细读课文，深入理解1、在机场，陈小龙遇到了什么困难？当时他是什么心情？2、身在异乡的陈小龙举目无亲，和当地的外国人语言也不通，就在此时他得到了大使馆的帮助，读读课文，想一想大使馆是怎样帮助陈小龙的？当时陈小龙又是怎样的心情3、在大使馆工作人员的帮助下，陈小龙顺利地登上了寻亲的飞机，当他见到了远在荷兰的舅舅并讲述这段经历时，他们的眼眶都湿润了，所以陈小龙写了这封信，感谢使馆的工作人员，但为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢？4、结合课文内容小组讨论。5、有感情地朗读课文。五、总结全文1、学完课文后，你有什么想法？2、作为中国人，每个人都应该热爱自己的祖国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国妈妈的怀抱中幸福生活。六、作业 给父母将这个故事板书设计 16、大使妈妈 大使馆-像妈妈一样关心陈小龙-感激与爱戴，热爱祖国教学后记： 2014年 月 日 星期 总学时：节学习内容：语文百花园四共 四 课时 第 课时 课型：新授 主编： 雷蕾 学习目标：1通过本百花园的训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，锤炼学生的语言组织能力和表达能力、观察能力、思考能力，激发学生从小养成热爱祖国的好品质。2、通过能说会道口语训练，培养学生口头表达能力和处处留心观察的良好习惯。3、 能说会道-家乡的变化4、 笔下生辉-写“家乡”学习过程：集 体 备 课个 性 修 改第一课时教学内容：学习“语海畅游”，完成“读读背背”和“阅读平台”。教学过程：一、学习“语海畅游”。1、 出示文字幻灯：板书有课本中的形近字。2、 认真读读以下字，你发现了什么？3、 小组内讨论，交流字的注意点。4、 出示词语，学生自由朗读。5、 你发现了这些词的规律了吗？6、 你能找出这些词语吗？（学生自由交流，小组反馈。） 出示课本重的病句。（1） 指导朗读句子。（2） 学生修改病句，教师巡视，实时反馈：第一句：把“宽阔”改为“辽阔”。第二句：在：和“的后面添上”收听“第三句：把“云南孔雀“删掉。教师准备一些课外的病句，让学生加深印象。二、积少成多1、出示古诗2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。3、各个小组内交流对古诗的理解。4、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。5、展示我的采集本6、全班互相评价，看谁手机的资料多，教师适时进行评价，以激发学生收集材料的积极性，以及对体育的爱好。三、阅读平台-我是中国人1、指名分段朗读短文我是中国人，要求读得流利、连贯。你读懂了什么？2、作者在这篇短文中告诉了我们什么？3、自读短文，想一想，每个自然段写了什么？4、当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎么说的？怎么做的？5、说说你敬佩他的原因是什么？6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？(我们从小要树立坚定的信念，无论身在何处，都要牢记自己是炎黄子孙，是中国人，我们是五千年文明史的民族，我们要有民族自尊心和自豪感。)四、作业背诵凉州词第 二、三课时教学内容：“能说会道“”笔下生辉“教学过程： 一、复习导入新课1、 背诵、默写凉州词2、 展示收集的奥运会徽 二、能说会道-家乡的变化1、 教师读题目要求。2、 本次的联系对我们有什么要求呢？3、 展示学生自己收集的图片、照片、资料等，并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。4、 各个小组派代表发言。三、 笔下生辉-写“家乡”1、 指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？2、 反馈思考情况。3、 幻灯出示要求：（1）观察家乡的变化，抓住麽一方面，写一片赞美家乡的文章。（2）如果你认为家乡还需要改进的地方，可以设想一下未来的家乡是什么样子的，写一篇想象作文。（3） 写的时候要观察身边的变化，如小河、街道、绿地、楼群，人们的吃、住、行、，及商店、超市等，还要了解一下它们的过去。（4）学生以小组为单位进行讨论。四、总结 进行了刚才的讨论交流，大家对自己的家乡又有了深入的了解，大家一定会更加爱护自己的家乡，老师希望大家能够爱护家乡的一草一木。五、作业1、制定家乡的发展蓝图2、将自己写的文章展示给同学看。3、写一写你为家乡生态环境做的一件事教学后记： 16