相异步电动机说PPT课件

第7章 驱动和控制微电机2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机电热电动器具原理与维修电热电动器具原理与维修说课人：毕国波吉 林 财 经 学 校第7章 驱动和控制微电机2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机一、一、说教材说教材二、二、说教法说教法三、三、说学法说学法四、四、说教学过程说教学过程五、五、说教学评价说教学评价第7章 驱动和控制微电机2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机一、一、说教材说教材（一）教材分析（一）教材分析 电热电动器具原理与维修是由荣俊昌主编、为电子电器应用与维修专业使用的中等职业学校国家规划教材。该教材中的电器产品，都选用最常见、最典型的，在学生应知应会的基础上，突出实践环节，面向实用，以提高技能为目标，采用分模块（电热和电动）、分层次（基础和应用）编写，体现了由易到难的认知规律和学以致用的原则，因此非常适合我校学生的学习。本节是该教材中第二大模块（电动）中第一层次（基础）即：第二章第二节，是本章的重点内容。是后面学习所有电动器具必备的基础知识，起铺垫作用。第7章 驱动和控制微电机2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机1知识目标：知识目标：掌握单相异步电动机的结构组成和故障检修，掌握单相异步电动机的结构组成和故障检修，了解单相异步电动机的工作原理和应用了解单相异步电动机的工作原理和应用（二）教学目标（二）教学目标2 2能力目标：能力目标：掌握单相异步电动机的拆装技能和排除单掌握单相异步电动机的拆装技能和排除单 相异步电动机通电后不转的故障。相异步电动机通电后不转的故障。3 3德育目标：德育目标：培养学生动手实践能力、合作学习的意识和研究培养学生动手实践能力、合作学习的意识和研究 探索的精神。探索的精神。第7章 驱动和控制微电机2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机教学重点教学重点 单相异步电动机的结构组成和故障检修单相异步电动机的结构组成和故障检修教学难点教学难点 单相异步电动机的工作原理单相异步电动机的工作原理（三）教学重点与难点（三）教学重点与难点第7章 驱动和控制微电机2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机 创设情境法（视频和实物）创设情境法（视频和实物）充分运用多媒体视频等现代化的教学手段，并结合实物演示，以启发引导、设充分运用多媒体视频等现代化的教学手段，并结合实物演示，以启发引导、设疑提问等多种形式，来激发学生的学习兴趣，调动学生学习本课的积极性，有助于疑提问等多种形式，来激发学生的学习兴趣，调动学生学习本课的积极性，有助于学生更好的理解本课的知识重、难点。学生更好的理解本课的知识重、难点。二、说教法二、说教法 分层教学法分层教学法 考虑到学生的认知情况呈现三层金字塔结构，因此，我对学生进行适当的分考虑到学生的认知情况呈现三层金字塔结构，因此，我对学生进行适当的分组，每组里各层次水平地学生均匀分布，这样可以让小组内部掌握较好的学生来组，每组里各层次水平地学生均匀分布，这样可以让小组内部掌握较好的学生来帮助相对较弱的同学来理解知识的重点，同时也通过小组互助、教师指导而突破帮助相对较弱的同学来理解知识的重点，同时也通过小组互助、教师指导而突破难点难点。为为了了完完成成本本节节课课的的教教学学目目标标，满满足足不不同同认认知知水水平平学学生生的的学学习习需需要要，在在教教法法上上我我主主要要采采用用了了创创设设情情境境法法和和通通过过拆拆装装实实物物研研究究结结构构的的分分层层教教学学法法，并并灵灵活活运运用用其其他他辅辅助教学方法。助教学方法。第7章 驱动和控制微电机2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机 我所教的学生是2006级电子技术应用专业的学生，这个班男生居多，女生较少，大多数男生喜欢动手实践，但是他们理论知识薄弱，认知层次和知识结构不同，有很大的个体差异，学生整体情况呈现一个三层排布的金字塔型结构，即：对知识熟悉和会一些的、会一点和一点也不会的三个层面，而最下层的往往占绝大多数，是学生当中的主体。结合学生的实际特点，本节课我主要引导学生通过“小小组互助组互助、自主探究、动手实践、归纳总结自主探究、动手实践、归纳总结”的学习方法来学习。三、说学法三、说学法 第7章 驱动和控制微电机2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机 在此，我本着“由生活走向电子，再由电子走向生活由生活走向电子，再由电子走向生活”的教学理念，采用“一样二用一样二用”的授课思路，“一样一样”指单相异步电动机的外观及组成，“二用二用”分别指单相异步电动机的用途用途和单相异步电动机如何使用使用（工作原理和实际电路），以一条教学主线“单相异步电动机是由哪几部分单相异步电动机是由哪几部分组成的组成的？是如何转动的？如何转动的？突然不转怎么办不转怎么办？”贯穿整堂课，并遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学思想，逐层深入探究和分析，运用多种教学方法，使学生掌握知识重点，突破难点，进而完成整个授课过程。因此我设计的教学过程如下：四、说教学过程四、说教学过程第7章 驱动和控制微电机2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机 我这里设置的是用多媒体演示来复习直流电动机的结构组成、工作原理和应用范围。（一）复习提问（一）复习提问 2分钟分钟 这样设计的意图是因为通过对直流电机的整体结构认识和把握，可以让学生学习单相异步电动机有个很好的思路，通过对比，更好认识两种电动机在实际生活中的应用。第7章 驱动和控制微电机2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机 采用多媒体视频，即多媒体视频，即屏幕上播放现代家居生活中常用的各种家用电器：洗衣机、空调（电风扇）、抽油烟机等，学生欣赏画面的同时，感受电气化给人类生活带来的方便，老师提出问题，引导学生去想“这些家用电动器具的转动都需要哪个重要设备？”，我拿出单相异步电动机的实物，进而，我拿出单相异步电动机的实物，进而引导学生进入本课的主题“单相异步电动机单相异步电动机”（二）创设情境（二）创设情境 导入新课导入新课 设计意图：设计意图：这种创设情境的导入方法来源生活实际，形象生动直接，容易吸 引学生，并可激发学生急于探索新知识的欲望，可以培养学生观察 、思考的能力。同时也体现了“由生活走向电子由生活走向电子”的教学理念。2 2分钟分钟第7章 驱动和控制微电机2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机 设计意图：通过单相异步电动机的拆装视频播放，让学生在设计意图：通过单相异步电动机的拆装视频播放，让学生在 感官上熟悉各部分结构后，进而采用分组限时竞赛的方法让学生对电动机实物进感官上熟悉各部分结构后，进而采用分组限时竞赛的方法让学生对电动机实物进行拆装，要求每组都能说出所拆下电机部分的名称，特别是定子绕组，要求学生行拆装，要求每组都能说出所拆下电机部分的名称，特别是定子绕组，要求学生仔细观察该部分，并顺势设置疑问，为什么有一个绕组转动不了呢？仔细观察该部分，并顺势设置疑问，为什么有一个绕组转动不了呢？在此过程中注重强化学生的动手、观察、思考的能力，使学生在情景中主动、在此过程中注重强化学生的动手、观察、思考的能力，使学生在情景中主动、积极的接受学习任务，从而乐学。积极的接受学习任务，从而乐学。（三）讲授新知（三）讲授新知 1 1、单相异步电动机的结构组成、单相异步电动机的结构组成图图2.1.1 2.1.1 单相异步电动机的结构单相异步电动机的结构（1 1）定子）定子（2 2）转子）转子（3 3）起动元件（）起动元件（电容电容）（4 4）轴承、端盖）轴承、端盖1212分钟分钟第7章 驱动和控制微电机2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机 这是本节课的难点，为了突破难点，我主要运用多媒体动画模拟其工作这是本节课的难点，为了突破难点，我主要运用多媒体动画模拟其工作原理，以广泛使用的单相电容式电动机为例，对难于理解深奥的理论知识点采原理，以广泛使用的单相电容式电动机为例，对难于理解深奥的理论知识点采用的是幽默、诙谐的方式讲解，进而启发引导学生来共同解决用的是幽默、诙谐的方式讲解，进而启发引导学生来共同解决“电动机是如电动机是如何转动何转动”这一个问题这一个问题2 2、工作原理：、工作原理：设计意图：设计意图：这样设计可以使抽象而枯燥的难点知识变成形这样设计可以使抽象而枯燥的难点知识变成形象、生动的感官接受，可来调动学生的兴奋点，结合教师的象、生动的感官接受，可来调动学生的兴奋点，结合教师的梯度讲解可积极引导学生使他们由难于学而变成易于学，进梯度讲解可积极引导学生使他们由难于学而变成易于学，进而乐于学。而乐于学。6 6分钟分钟第7章 驱动和控制微电机 空空 调调应用范围应用范围 洗衣机洗衣机电风扇电风扇2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机 介绍单相异步电动机的具体应用，被广泛应用于家用电器、电动工具、介绍单相异步电动机的具体应用，被广泛应用于家用电器、电动工具、医疗器械等方面。特别是家用电器中常见的洗衣机、电风扇、空调、暖风机、医疗器械等方面。特别是家用电器中常见的洗衣机、电风扇、空调、暖风机、抽油烟机等。抽油烟机等。设计意图：设计意图：本环节我主要采用视频与讲授法相结合，回归到本环节我主要采用视频与讲授法相结合，回归到“由电子走向生活由电子走向生活”的的 教学理念，并且也是教学理念，并且也是“一样二用一样二用”授课思路授课思路“二用二用”中中“电动机用途电动机用途”的体现。的体现。3 3、应用范围：、应用范围：2 2分钟分钟第7章 驱动和控制微电机2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机 这是本课的重点。我主要按照“故障现象故障原因故障排除方法”的思路，并以单相电容式异步电动机常见的典型故障：即电机不转为例。结合上面所学的电机结构组成和了解工作原理的基础上，启发引导学生自主去探究、自主分析归纳产生此故障的可能原因和排除其的主要方法，教师再加以辅助分析归纳。4 4、常见故障检修：、常见故障检修：设计意图设计意图：本环节这样设计就是遵循了“学生为主体，教师为主导”的教 学思想，并鼓励学生发散思维，自主去探究，自主归纳总结可能出现的一系列故障，教师辅助分析，最后老师用课件对单相异步电动机的常见故障以列表形式进行相应的补充说明。进而可以充分锻炼学生的动手实践和解决问题、分析问题的能力。1010分钟分钟第7章 驱动和控制微电机2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机 对实验室已有的洗衣机、暖风机等电动器具设置相应的对实验室已有的洗衣机、暖风机等电动器具设置相应的故障点，来检测学生对知识掌握的程度。故障点，来检测学生对知识掌握的程度。（四）课堂练习：（四）课堂练习：设计意图设计意图：在此我本着在此我本着“学以致用学以致用”的原则，采用分层教的原则，采用分层教学学 法和梯度练习，使学生真正的将理论知识法和梯度练习，使学生真正的将理论知识应用于实践，进而解决生活中常见的问题，同时也锻炼了应用于实践，进而解决生活中常见的问题，同时也锻炼了学生的动手能力。学生的动手能力。8 8分钟分钟第7章 驱动和控制微电机2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机 结合板书内容，帮助学生理清本节的授课结合板书内容，帮助学生理清本节的授课思路和掌握知识重点，这样可以使学生思路思路和掌握知识重点，这样可以使学生思路更加清晰、有助于系统的消化所学知识。更加清晰、有助于系统的消化所学知识。（五）课堂小结：（五）课堂小结：1 1分钟分钟第7章 驱动和控制微电机2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机 从学生自己家里的实际出发，试着找出从学生自己家里的实际出发，试着找出2 2种应用单相异种应用单相异步电动机的家用电器，亲自去动手拆装一下，做好记录，形步电动机的家用电器，亲自去动手拆装一下，做好记录，形成实验报告形式的书面作业。成实验报告形式的书面作业。（六）课后作业：（六）课后作业：设计此作业目的为了更全面的调动学生的学习积极性，设计此作业目的为了更全面的调动学生的学习积极性，也使他们意识到自己的生活中就有电子，学习电子要为生活也使他们意识到自己的生活中就有电子，学习电子要为生活服务。进而体现了服务。进而体现了“由生活走向电子，再由电子走向生活由生活走向电子，再由电子走向生活”的教学理念。的教学理念。1 1分钟分钟第7章 驱动和控制微电机单相异步电动机单相异步电动机（七）板书设计（七）板书设计2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机 1.1.结构组成结构组成 定子、转子、起动元件（电容）2.2.工作原理工作原理 3.3.应用范围应用范围 洗衣机、电风扇、空调等。4.4.故障检修故障检修 故障现象故障现象故障原因故障原因故障排除方法故障排除方法板书设计主要呈现单相板书设计主要呈现单相异步电动机的结构组成、异步电动机的结构组成、工作原理、应用范围和工作原理、应用范围和故障检修。故障检修。设计意图设计意图：依据依据“一样二一样二用用”的授课思路，以一条的授课思路，以一条教学主线，帮助学生明确教学主线，帮助学生明确了本节课的学习思路，突了本节课的学习思路，突出了教学重点，强化对知出了教学重点，强化对知识的掌握程度。识的掌握程度。第7章 驱动和控制微电机2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机五、教学评价五、教学评价 整堂课充分体现了整堂课充分体现了 “由生活走向电子，由生活走向电子，再由电子走向生活再由电子走向生活”的教学理念，遵循的教学理念，遵循 “以学以学生为主体，以教师为主导生为主体，以教师为主导”教学思想教学思想，通过通过 一样二用一样二用 的授课思路和的授课思路和 一条教学主线一条教学主线 来贯穿来贯穿整堂课，极大的调动了学生的学习积极性，通整堂课，极大的调动了学生的学习积极性，通过创设情境和讲练结合，使学生在掌握本节课过创设情境和讲练结合，使学生在掌握本节课知识的同时，并能把电子专业知识转换为解决知识的同时，并能把电子专业知识转换为解决生活实际问题的动手实践能力，从而达到了生活实际问题的动手实践能力，从而达到了 学学以致用以致用 的教学目的。的教学目的。第7章 驱动和控制微电机2.2 2.2 单相异步电动机单相异步电动机