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吴均 与朱元思书 学习目标 1.掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大 意。 2.体味清新精美的语言，体验富春江的美丽 风光，学习多层次多角度描绘景物的方法。 3.激发热爱大自然，热爱祖国文字的感情， 体悟作者高洁的志趣，追求自由的情怀。 第一课时 预习与交流 -朗读指导 1.在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语 句意思。 2.从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从 语气、语调中表现出来。 3.对语句中的意思要通过重音强调出来。 风烟 /俱净，天山 /共色。从流 /飘荡，任意 /东西。 （ 轻快 ） （ 舒缓 ） 自 /富阳至桐庐 /一百许里，奇山 /异水，天下 /独绝。 （ 惊叹 ） 鸢飞 /戾天者，望峰 /息心；经纶 /世务者，窥谷 /忘反。 （ 慨叹、平缓、轻慢 ） 横柯 /上蔽，在昼 /犹昏；疏条 /交映，有时 /见日。 （ 惊叹 ） （ 轻松、欢快 ） 朗读课文，找出文中生字词，并注音 缥 ( )碧 急 湍 ( ) 轩 邈 ( ) 泠 泠 ( ) 鸢 ( )飞 戾 ( )天 经 纶 ( ) 横 柯 ( ) 预习与交流 pio tun xun mio lng yun l ln k 积累文言词汇 通假字 窥谷忘 反 千 转 不穷 古今异义 一百 许 里 鸢飞 戾 天 经纶 世务 蝉则千转不 穷 猛浪若 奔 （“反”，通“返”，返回。） （“转”通“啭”，鸟叫声） (古义：左右，表示约数；今义：赞许，允 许。） （古义：到达；今义：罪过，乖张。） （古义：筹划，治理；今义：指规划管理政 治的才能。） （古义：穷尽；今义：贫穷） （古义：飞奔的马；今义：奔跑） 词类活用 猛浪若 奔 互相 轩邈 任意 东西 风烟俱 净 望峰 息 心 横柯 上 蔽 积累文言词汇 （奔，动词用作名词，飞奔的马。） （轩邈，形容词用作动词，争着往高处 和远处伸展。） （东西，名词用作动词，往东西飘逸。） （净，形容词用作动词，消净，散净。） （息，使动用法，使 停止。） （上，名词作状语，在上面。） 作者链接 吴均 (469-520)，南朝梁文学家。字叔庠。吴 兴故鄣 (今浙江安吉 )人。梁武帝天监初年为吴兴 主簿，累迁奉朝请。后因私撰 齐春秋 ，触犯 梁武帝被免官。不久又奉诏撰 通史 ，事未竟 而卒。吴均“文体清拔有古气”，在当时的文坛 颇有影响，时称“吴均体”。今存诗歌 140余首。 多为友人赠答、赠别之作。音韵和谐，风格清丽， 属于典型的齐梁风格， 但语言明畅，用典贴切， 无堆砌之弊。 吴均善于以骈文写书信，今存 与施从事 书 、 与朱元思书 、 与顾章书 三篇，俱 以写景见长，文笔清丽，韵味隽永，是齐梁山水 小品中的骈体佳作。 文体链接 与朱元思书 是一篇以骈文写成的书信。骈文，又 称“骈体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末， 形成于魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点是讲求 对仗。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法 结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常 是四字句、六字句相互交替。 晚唐时被称为“四六文”， 以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄， 上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典， 目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。用典有明典和 暗典，有时还将典故反用，起衬托、对比作用。为了追 求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、 花草等类词汇。骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律 诗、律赋的发展有很大影响。但由于过分追求形式，妨 害思想内容的表达，成为文章的桎梏。 与朱元思书 具有骈文的音韵美，却无骈文的繁复，全文清新、优美， 是我国古代文学中描写山水的经典之作。 整体感知 -读文释义 1.两人一组，一人译一人听。 2.边听边挑错，边听边找疑难，边听边记录问题。 3.译完后组内交流，解决问题。 4.在书上归纳本文的文言现象，包括通假字、一词多义、 词类活用和新词的解释。 5. 这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不同？ 这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常 事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。 6.俗话说“三分文章七分读”，请大家认真朗读。 开头两句，应当显得特别大气，眼界非常宏观；中间 两句，要显得特别自在；而“自富阳至桐庐，一百许 里，奇山异水，天下独绝”应当带着欣赏的态度，非 常陶醉。 合作与探究 读课文，思考下列问题： 1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？ 奇山异水，天下独绝。 2.文章的结构特点是什么？ 总分。 整体感知 -品山味水 “水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石， 直视无碍” 分别 直接 、 间接 ，从 静 的角度写水之 秀丽清澈 ； “ 急湍甚箭，猛浪若奔 ”从 动 的角度 夸张地写水之 壮观湍急 。 静态 ：清澈； 动态 ：急猛。 作者笔下的水是怎样的情状的呢？请 根据文中的有关词语说说水的特点。 色 ： 夹岸高山，皆生寒树 形 ： 负势竞上 , 互相轩邈，争高直指 , 千 百成峰。 声 ： 泉水激石，好鸟相鸣，蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。 以动写静 ，把静止的山写活了，显示出山 的“奇” 。 侧面烘托 ： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶 世务者，窥谷忘返。 以静写动（山林） ： 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 作者眼中的山是怎样的？请根据文中 的有关词语说说山的特点。 深入探讨 “奇山异水，天下独绝”领挈全篇，却 为什么先写异水后写奇山？ 先“水”后“山”，由近及远，逐层展 开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理 清楚。 板书 总 ： 奇山异水，天下独绝。 分 ： 异水 - “清” （千丈见底、直视无碍）夸张 “急” （急湍甚箭，猛浪若奔）夸张、比 喻 奇山 看 色 看 形 听 音（泉水、鸟、蝉、猿） 感 鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 采用 “ 山水之美，美在 ” 的 句式，说说你对课文美点的品味。 示例：山水之美，美在奇山异水，天下 独绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水 急甚箭、浪高若奔。 第二课时 根据课文内容，想象富春江雄奇秀丽的景色，并用 自己的语言进行描述。 文章第 1段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界 开阔，并以“奇山异水，天下独绝”八个字总揽胜景， 勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新， 不仅使其水光山色宛然在目，而且引人入胜，油然而生 向往之情。下文先写“异水”，作者以精练清新的笔触， 从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出 肃静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地 展示出富春江水千姿百态、“天下独绝”的个体特征。 接着写“奇山”，从四个方面写山，突出山势之奇、山 音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山水分写，交互生 辉。水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其生 机。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把他们 融为一个有机的整体，共同创造出一种清新而又幽深的 “独绝”意境，人若臵身其间，纵目骋怀，无不为富春 江绝美的景色陶醉倾倒而心旷神怡了。 合作与探究 -感受作品的意境美 看到如此的美景 ,引发了作者怎样的感慨 ?作者在 描写景物时流露出怎样的情感和志趣 ? “ 从流飘荡，任意东西 ”表现了一种享受自由、无 拘无束、无牵无挂的 轻松惬意 ；作者笔下的泉声、 鸟声、蝉声、猿声，是一个热闹、和谐、欢乐、 祥和的世界，表现了作者对自然、自由的热爱， 对 生命力的赞颂 。在描绘山景时，“ 鸢飞戾天者， 望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 ”，这几句感 受，不仅衬托出险峰的魅力，更传达出作者 对功 名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦 。 感受作品的志趣美 1.本文的语言有何特点？ 2.赏析下列句子或句中加横线词的妙处。 （ 1）水皆 缥碧 ，千丈见底。 游鱼细石 ，直视无碍。 （ 2） 急 湍甚箭， 猛 浪若奔。 （ 3）夹岸高山，皆生 寒 树。 赏析文章的语言美 有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错 落的韵致；形象生动，写景文字相当凝练，有一种 独特的美。 这句话用夸张和比喻的修辞手法， “ 急、猛 ” 把水 流的快速和水浪的奔腾情状表现得十分生动形象。 “ 寒 ” 字，写出了树因高大、茂密而使树色显得暗， 进而让人感到寒意，一个简单的 “ 寒 ” 字，却包含 这么多的意思，作者用词之 “ 精 ” ，令人赞叹。 赏析下列句子或加横线词的妙处 （ 4） 负 势 竞 上，互相 轩邈 ， 争 高直 指 。 运用拟人修辞，“负、竞、轩、邈、争、指” 等字，化静为动，把原本静止的重山叠岭写活了， 似乎在生长变化中，赋予了它们以生命和动感。 （ 5） 鸢飞戾天者， 望峰息心 ；经纶世务者， 窥 谷忘反 。 表现了作者对追求利禄之徒的蔑视，对美好自 然的爱慕和避世退隐的高洁志趣。 艺术手法 作者在描摹奇山异水时，使用了哪些手法？举例 分析。 示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群 穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水 增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。 学完本文，在写作上你有哪些收获？ 抓住景物特征； 有一定的顺序； 从多种层次、角度描写； 运用不同的手法。 板书 意境 -美 志趣 -美 语言 -美 手法 -多 动静结合；以动衬静；形声兼备；寓情于景 拓展延伸 1.历代文人赞美富春江的名句。 “天下佳山水，古今推富春。” (元 吴桓赞 ) “ 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。” (唐 韦庄 ) “ 三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。” (宋 苏轼 ) “ 一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画， 须在桐庐江上寻。” (清 刘嗣绾 ) 2.仔细品味作者的情趣，比较其与 “ 知其不可而为之 ” 的积极入世态度，以及 “ 采菊东篱下，悠然见南山 ” 的消极遁世态度有何不同。 这是一种对自然的崇尚，对自由和谐的向往，对 欢乐生命的礼赞。它比前者少了份严肃，多了份潇洒， 比后者少了份悲观，多了份开朗，因而更具有了一份 常人的心态，也就更容易使人接受并感到亲切。
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