湘艺版二年级音乐上册第4课《（听赏）在钟表店里》教学设计

可修改 欢迎下载在钟表店里教学设计一、教学目标：1欣赏乐曲在钟表店里，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 2能够自然、快乐而有表情地演唱歌曲，准确表现二声部，在演唱和综合实践活动中，能够逐步养成与他人合作的意识和习惯。3通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。二、教学重难点： 本课从音乐形象入手，在充分感受的基础上，训练学生初步的合唱能力。正确表现“X”与“X X ”的关系，演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。三、学情分析：二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。教学中，以一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。三、教学过程：（一）组织教学1师生音乐问好2音乐律动：开火车师：欢迎同学们来到美妙的音乐殿堂，孩子们，今天老师要带你们去一个非常神秘的地方，让我们乘坐“开心号”火车一起出发吧！（播放视频）（二）情境导入1师: 孩子们，看看这个神秘的地方，是哪里？（出示钟表店的图片）2师：在钟表店里有两位朋友在等着我们你们想认识他们吗？认识他们必须要破解密码，我们一起来看看是什么密码？节奏：X|X|X X X X| X X X X |（集体练习、分组练习、个别练习）师：孩子们你们真棒，我们都学会了这些密码，原来这些密码是我们的二分节奏宝宝、八分节奏宝宝，现在密码破解了，我们的这两位客人也来了。（出示）（三）感受与体验1师：这两位客人唱起歌来可有意思了，它们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听它们唱起来了。（播放歌曲）师：孩子们，你们在歌曲中听到了大钟和小钟是怎样唱歌的？（生反馈 ） 2师：向大家隆重介绍我们的两位客人。听听看，大钟是怎样唱歌的（师范唱） 5| 3|当当师：原来大钟唱歌的时候使用了X|X|二分音符这个节奏宝宝，让我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？（全班唱、男女分唱）师：我们再听听看小钟又是怎样唱歌的，师范唱3 3 1 1 | 3 3 1 1 |嘀哒 嘀哒 嘀哒嘀哒师：原来小钟唱歌的时候使用了X X X X | X X X X |八分音符这个节奏宝宝，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？ 师：为了更好的体验大钟和小钟的唱的歌曲我们给他们加上动作。（大钟：胸前划一道弯弯的彩虹；小钟：手叉腰摇头）（四）引导掌握1（1）师：现在将你们分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，看看哪个队唱的最好（分别练习）（2）教师的指挥（手在上大钟队，手在下小钟队）（3）师：大钟和小钟是一对非常要好的好朋友，最爱在一起玩了。我们合在一起唱唱试试（讲解合唱的知识）2师：刚才大钟和小钟同时唱歌时，大钟响一声，小钟响了几声呢？（明确两种节奏的关系后，再一次合唱练习）3师：大钟的孩子们你们在唱歌时听见了什么？（生反馈）小钟的孩子们你们在唱歌时听见了什么？（生反馈）孩子们,当我们大钟小钟合唱时，一定要聆听对方的声音！（再次练习） (五）、参与合作1师：大钟和小钟它们可调皮了，会跟我们捉迷藏，但是它们的歌声会暴露出它们藏在哪里，我们听听它们的歌，能找出它们分别藏在哪里吗？（播放歌曲）学生找出曲谱相应的旋律（学生上台指出）2师：大钟们，你们知道自己该什么时候唱吗？老师和大钟队进行接唱练习3师：小钟们，你们知道自己该什么时候唱吗？老师和小钟队进行接唱练习4师：大钟小钟一起唱，注意你们同时唱的地方。（明确合唱的位置，并提出互相聆听的要求，进行师生接唱）5.全曲学唱，解决附点、休止符等难点（五）、拓展1师：孩子们，我们怎样才能将这首歌唱的更好听些呢？大钟的声音是怎样的？小钟呢？（引导学生根据生活经验，感受大钟小钟不同的质感和音响特点）小结：大钟大、笨、重，声音沉重悠长。 小钟小、巧、轻，声音轻巧短促。2师：我们模仿大钟沉重悠长，小钟轻巧短促把这首好听又好玩的歌曲完整地演唱一遍吧！（伴奏音乐）3下面我们来PK看看哪个队唱得好，伴奏的好（分别请三位上台表演，一位唱两位伴奏，其他同学伴舞）（准备碰铃，双响筒）（六）创编活动师：孩子们，我们刚刚当了快乐的小歌手，现在我们一起来当当小小作词家。（孩子们即兴表演创编歌词）小羊：咩咩小鸭：嘎嘎 嘎嘎（七）、课堂小结 孩子们，我们在钟表店里度过了这段美好的时光，你们有什么想说的吗？（生反馈）时间不等人，让我们珍惜时间，一起来做时间的小主人！ 板书设计： X|X|X X X X| X X X X |6