6下美术第五课时开始

第五课时教学内容：泥浮雕1教学目标：1、了解浮雕的概念和分类2、学习用陶泥制作一个浮雕作品。3、培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：1、欣赏师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？如：中国唐朝的昭陵六骏，人民英雄纪念碑、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品 师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？2、揭示“浮雕”的概念师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？ 生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。（二）新授： 学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法）1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）2、制作步骤：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割边（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。（5）堆出大的形体： 注意看老师都用了那些制作方法？（6）塑造形象局部：利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。三、学生作业，教师辅导：四、评析作业：小组互评五、课堂小结：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希 望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！六、拓展：1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。2、尝试用其他方法制作浮雕作品。第六课时教学内容：泥浮雕2教学目标：1、了解浮雕的概念和分类2、学习用陶泥制作一个浮雕作品。3、培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学过程：一、导入新课：1、教师出示泥塑的玩具，请学生了解诸多民间工艺即将失传的事实。二、讲授新课（一）课件展示：1、学生泥塑作品欣赏：2、出示范作，讲解泥塑的制作方法：压、揉、搓、拧、剪3、老师示范：(1)设计草图(2)扎制骨架:教师拿出两件作品，（一种有骨架，一种没有骨架），用木棒敲打，请说出为什么会有不同的效果？学生回答：（略）教师小结：泥塑的特点缺点：韧性差，比较脆弱。（多媒体课件）因此，稍微复杂的形象要扎制骨架，否则外力稍强就容易断裂。(3) 挂泥塑大型(4) 细部刻画(5) 刷底粉上色(6) 整理阴干完成 4、展示大师的作品，请同学分析他们是用什么方法表现自己的作品的，演示一些学生不懂的制作方法5、学生开始制作，教师巡回指导。 6、反思学习、激励评价: 随堂和综合评价相结合，拿不同学生的作品进行点评，请学生说出自己的感受。第七课时教学内容：画扇面1教学目标：1、通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3、通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容扇面画。）1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”学生在小组间内展开读绕口令比赛。2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。3、揭示课题：咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）（二）新授： 1、交流讨论，了解扇子种类。师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。每组选一位代表代前面来介绍。我们常见的扇子有这么三种形状：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形 师总结 2、听故事，了解扇面画的装饰作用。师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个题扇桥的故事：3、通过欣赏体会扇面画之美。不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。展示四幅古代山水、花鸟扇面画。引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。 三、学生作业，教师辅导：第八课时教学内容：画扇面2教学目标：1、通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3、通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、展示完成的形状各异的白胚扇。这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息。2、教师指导（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。在不同形状的扇面上，需要不同的构图。 提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。（2）示范在扇面上作画：今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。（4）运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。三、学生作业，教师辅导1、欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？作业要求： 第九课时教学内容：折扇子教学目标：1、学习正确用正折、反折的方法折扇子。2、培养学生对折纸的兴趣。教学过程：1、出示木偶小猪引起学生对折纸的兴趣：“噜噜噜噜噜噜，热死我了”!教师：我们用什么办法帮助它呢！2、观察扇子，教师讲解示范。(1)、观察（出示纸扇）瞧，老师用什么办法？（纸折的扇子）（2）、教师示范：先用长方形的纸折出一条窄窄的长方条，在把它翻面折。折的与第一条差不多宽，然后再翻面折，这样这次翻个面，把长方形折完为止，最后把它对这。看！给小猪扇扇，它多开心啊！3、学生折纸。（1）、小猪：要是同学们给我折一把，那我更舒服了！ 要求学生折一次翻个面，注意每次应折的差不多宽。（2）、“帮帮小猪”的游戏。小猪：“真热，又冒汗了，哪个同学帮帮我？这个同学折的特别整齐，扇起来一定很凉快，你能帮帮我妈”？请学生给小猪扇扇，最后在小猪“噜噜噜噜噜噜，我不怕”中结束活动。活动延伸：请同学们先在长方形的纸上画上好看的图画，涂上颜色，在按照步骤折成一把有图画、有颜色的扇子。第十课时教学内容：我设计的服装1教学目标：通过学生装的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。教学过程：一、组织教学二、导入新课教师问：校园是我们生活学习的地方，是我们的精神家园，为校园增光添彩是我们每个人应尽的责任和义务，那么请同学们思考一个问题：如何为校园增光彩呢？俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来，这就是我们将要学习的内容：服装设计与展示。三、新授1揭题：学生装设计与模拟制作。2出示服装设计作品投影片，引导学生欣赏。3出示学生的生活照片。4简单介绍服装设计过程的几个环节：（1）服装的款式造型设计：从整体造型入手，用简单的几何形概括地把握服装的轮廓，款式要与人的职业、身份相适应。（2）服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑与人的职业、身份相适应。常用的色彩搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。简单复习上学期学过的有关色彩的知识。同种色：同一色相中，不同明度和纯度的色彩，其明度和纯度的变化是将黑、白、灰加入同一纯色之中。类似色：色相环上相距60度之间的色彩（黄、黄绿、绿）（红、紫红、红）。对比色：色相环上相距120度以上的色彩（红、黄、蓝）（橙、绿、紫）。服装的面料选择（提示：棉质、柔软等）第十一课时教学内容：我设计的服装2教学目标：通过学生装的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。教学过程：四、指导学生进行学生装的设计练习1效果图的绘制：用铅笔画设计草图，用彩色水笔着色完成。注意：线条应简洁概括，涂色不必过于均匀，只做标示性涂绘，体现生动的效果。2用简练的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装，教师预制的黑色男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，展示自己的设计效果。3利用手中的材料进行裁剪制作。出示教师作品：包括服装效果图和服装模型，并简略提示注意事项。要求：每位同学任选以上三种方式之一，设计男女学生装各一套。插入：教师课前准备一些碎布头，请一位同学到讲台前自己挑选布头为另一位同学作形象包装。五、展示讲评将部分学生作品进行展示。评选出优秀的学生装设计作业。六、作业根据自己的设计稿，利用报纸、纸盒、塑料、布料等废旧材料以及围巾、帽子饰物等现成品制作成服装。七、总结（1分钟）本节课我们共同学习了学生装的设计与制作方法，大部分同学能够掌握并应用，希望通过这次学习，同学们能够自觉地以审美的眼光观察和分析周围人们的着装，分析其优缺点以及需要改进之处，能够运用所学的知识在父母、亲友购买和定做衣服时，尝试为他们提供参考意见。第十二课时教学内容：我设计的校服教学目标：l.了解服装设计的基本知识，掌握最基本的款式设计、色彩设计以及整体搭配能力。2运用所学知识，通过合作，用所供材料设计制作一身美观又得体的“学生校服”。3欣赏服饰作品，体验服装款式、色彩的艺术美，理解服装在生活中不同场合的审美与运用。同时，培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的自觉情感。教学过程：一、生活导入我们生活在校园，校服是我们身份的标志之一。（说说自己理解的校服） 加深对校服的认识。二、学习新知1引导解决问题：（1）服装设计中影响外观美的主要因素是什么？（2）款式设计包括哪些方面的设计？（3）各方面设计时要注意些什么？（4）色彩设计主要有哪几类。2教师总结。三、构思制作1引导欣赏本校校服，说说自己的看法。 2展示教师范作，给予制作提示，提出作业要求。3引导四人一组完成作业。4学生作业时巡回指导。四、观摩评价1展示学生作业，欣赏。 2让学生就部分作业自评、互评。 （欣赏自己和同学的作业） 1展示自我作品。2品评他人作品。3自评、互评中养成审美情趣。 1品评作业的方法引导。2鼓励学生的自信和互相学习的学习态度。 五、修改定案学生进行调整和完善