关于四年级上册教学安排3篇

关于四年级上册教学安排3篇 时间就犹如白驹过隙般的消逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战,一起对今后的学习做个安排吧。那么你真正懂得怎么制定安排吗？下面是我整理的四年级上册教学安排3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。四年级上册教学安排 篇1一、指导思想: 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基矗 二、整体感知 科学四年级上册由“热”、“改变的天气”、“振动的声音”、三个单元组成。在三年级上、下册的基础上,本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解，增进科学探究的实力。 “热”单元是一种常见的自然现象，本单元主要是从学生的生活阅历入手，通过对一些常见的现象提出问题，然后支配一系列好玩而又意义的探究活动，让学生意识到生活中到处有科学,并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学的爱好和乐趣。本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5部分13个活动组成。 天气的视察与测量从天空中云的形态和改变起先,对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的视察和测定、雨量的视察和测定、风的方向和等级的视察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气状况,视察生物预报天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。 对声音的探究从倾听四周的声音起先，通过对发声物体的视察和试验,探讨和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何限制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器,并尝试着奏出简洁的乐曲。 这些活动的教化意义和价值是多方面的。我们在新学期的教学中须要特殊关注的是这些活动在科学探究方面对教学提出的新目标。 1、要求学生提高视察的精确性和精确性。 三年级的视察相识活动以定性为主，很少涉及物质的量。而在四年级的的活动设计中,不仅要求学生更为精确和细致地视察物体，而且在许多状况下，要求运用测量的方法,并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、声音的凹凸等。 2、要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。这也是本册教材在学生科学探究实力方面提出的新要求。视察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上,对搜集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的相识才是科学探究活动的全部。 学生科学探究实力的提高,以及对科学探究的理解是渐进的，须要我们引领他们经验一个又一个具有科学意义的探究性学习活动,才能渐渐获得发展。在新学期的教学中,希望老师们勇于探究，积累更多的阅历,将以探究为核心的小学科学教学提高到一个新的水平。三、教学目标： 通过学习,使学生: 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问,并能音乐于日常生活,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯 2、了解科学探究的过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题3、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲,形成大胆信任、着重证据、敢于重新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 、亲近自然、观赏自然、珍爱生命,主动参加资源和环境的爱护，关切科技的写发展。 四、学情分析: 1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻,运用实力差。 2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏,科学探究实力。家长和某些老师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导,使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段,儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。五、德育目标： 通过视察试验等教学活动，培育学生仔细、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面的科学看法。 通过天气改变，向学生进行看图听懂天气改变学问。 六、教学重难点 .归纳、概括同类物体的共同特征,并建立初步概念。归纳、概括同类物体的共同点，发觉其中规律。 七、基本措施:1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分运用现代教化技术； 8、组织指导科技爱好小组,引导学生参与各类有关竞赛,以赛促学。 八、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法实践法 探讨法 试验法列表法九、主要教学活动类型: 搜集信息 现场考察 自然状态下的视察与试验 专题探讨情境模拟 科学小制作 探讨辩论 参观访问 竞赛 科学观赏社区科学活动 家庭科技活动四年级上册教学安排 篇2 一、学情分析：小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生可以获得材料相识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的学问和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣扬等活动。我校四年级学生大都来自农村。他们都充溢朝气,充溢活力,酷爱生活，酷爱学习，酷爱劳动,酷爱漂亮而可爱的校内。 二、教学目标： (一）了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和酷爱劳动的思想感情通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步相识。 培育仔细负责、遵章守纪、团结互助、爱惜公物以及疼惜劳动成果的晶质，形成良 好的劳动习惯。 (二)注意生活中的技能学习,学会生活自理,形成主动的生活看法,驾驭生活必备的技术基础学问与基本技能,学会生活自 理。建立生活中的主体意识,形成主动的生活看法。 (三)主动参加技术实践,驾驭基本的技术学问与技能 相识日常生活和四周环境中的常见材料,学会运用一些基本的工具。 了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简洁的工艺品和技术作品设计与制作三、教学重难点: 1、有效的增加学生的动手实力。2、培育学生的视察力、想象力和创新精神。3、提高学生的整体素养。 四、教学策略与措施： 1.注意基础。小学三年级劳动与技术教化是基础教化阶段学生劳动与技术实力培育的基础,也是学生终身发展的基础。因此,在实施过程中,必需注意学生劳动与技术方面基础实力和基本看法的培育,应以体现义务教化的普及性、基础性,听从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本动身点。 .体现综合。一是留意劳动与技术教化各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、 社会实践、家庭教化等途径相沟通相结合,以实现其教化目标。如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教化结合起来。二是留意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。3.讲究科学。劳动与技术教化的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。 .注意实效。劳动与技术教化的实施有肯定的条件要求,而各地的现有条件和资源优势，千差万别。因此,应从本地区、本校的实际状况动身,从教化的实际效果动身,选取内容，确定方式, 支配实施安排。 五、教学进度支配： 小学四年级品德与社会上册教学进度表 20xx年9月四年级上册教学安排 篇 本学期的主要目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法,使他们初步建立学习英语的自信念；培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西方文化,培育学生的爱国主义精神,增加世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。 一、本学期的教学安排主要由听说读写四方面的目标要求来确定： 1、能够在听完短文后回答问题，能听懂、会说组会话，并能进行简洁的沟通。 、能听、说、认读6个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简洁地运用。3、能唱8首歌曲。能听、说、吟唱歌谣。 4、能完成个自我评价活动,能听懂6个幽默小故事,能了解6项简洁的中西方文化学问。 二、教学设想主要十体现再以下几个方面: 1、不宜以语音、语法学问为主,切忌不顾儿童年龄特征,进行成人化教学。 2、不行追求英语学科高标准要求,要把握好程度和份量,不行超出小学生的接受实力范围。小学英语课程规定的教学基本要求,如话题的范围和接触的词汇总量(600700),及视、听、说、读、写、玩、演等活动实力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不行要求过高，造成学生负担过重。 3、实行方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习爱好,兼收并蓄、集各家所长,采纳综合的教学路子。情景法、视听法、干脆法、结构法、功能法（交际法)、全身反应法、沉醉法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以接受。 4、创设情景、相互沟通、激励情意,启发学习动机,树立学习信念。 三、课时支配: （略)本文来源:网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除,谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页