文言文复习(课文).ppt

文言文复习 要求 要求背诵的内容一定会字句不漏、不错 地默写。 每篇古文的文学常识、课文注释、词语 归类（通假字、一词多义、古今异义、 实词等）必须整理。 专门设一本整理本 1、童趣 一、字词整理 1、通假字 项为之强 2、词类活用 鞭数十 3、一词多义：之 为 观 其 4、重点实词（听写） 5、下列加横线词意思相同的一项是（ ） A、 必 细察其纹理 必 先苦其心志 B、 以 虫蚁为兽 扶苏 以 数谏故 C、舌一吐而二虫尽 为 所吞 公输般 为 楚造 D、驱 之 别院 盖追先帝 之 殊遇 6、成语： 明察秋毫： 比喻为人非常精明。任何小问题 都看得很清楚。 怡然自得： 形容安适愉快而满足的样子。 庞然大物： 形容外表上庞大的东西。 5、翻译句子 （ 1）见藐小之物必细察其纹理。 （ 2）徐喷以烟（倒装句） （ 3）二虫尽为所吞（被动句） 二、整体欣赏 1、 童趣 中依次写了（ ）（ ） （ ）三件趣事，全文紧紧围绕一个 “ ”字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。 本文的画龙点睛之语是（ ） 2、全文脉络清楚，结构严谨，采用了（ ）的结构形式，紧扣（ ）这一线 索，使文章前后呼应。 3、联系上下文理解“忽有 ” 一句。 “庞然大物”是指（ ），这是相对（ ） 而言。“拔山倒树”中的“山”是指（ ）， “树”是指（ ）。 4、文章最后一句用了（ ）（ ）（ ） 三个动词表现了“我”在面目丑陋的癞蛤蟆面 前很勇敢。 5、一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。” 请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的 眼里为什么会变得趣味盎然？ 童年的“我”，对新鲜事物充满了 好奇心。 “我”善于观察和发现，具有丰富 的联想和想象。 2、 论语 十则 一、字词整理 1、通假字： （ 1）学而时习之，不亦说乎 （ 2）由，诲女知之乎 （ 3）不知为不知，是知也 2、词类活用 （ 1）学而 时 习之 名词作状语 按一定的时间 （ 2）温 故 而知 新 形容词作名词 旧知识 新知识 （ 3） 传 不习乎 动词做名词 老师传授的知识 （ 4） 吾 日 三省吾身 名词做状语 每天 3、一词多义 知（ 1）人不 知 而不愠 （ 2）温故而 知 新 （ 3） 知 之为知之 （ 4）是 知 也 3、重点实词（听写） 4、成语 温故知新： 温习旧的知识，得到新的理解和 体会。 任重道远： 担子重，路程又长。比喻担负的 责任很艰巨。 死而后已： 死了以后才罢手。形容为完成一 种责任而奋斗终身。 己所不欲，勿施于人： 自己不想要的，不要 施加于别人。 三人行，必有我师： 几个人一起走路，其中 一定有可以当我老师的人。 5、句子翻译： （ 1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也 （ 2）士不可以不弘毅，任重而道远 （ 3）择其善者而从之，其不善者而改之 二、整体欣赏：孔子很重视学习态度，特别 提倡互相学习的态度，最可贵的是提倡“不 耻下问”的精神。 熟背十则，联系实际，用来指导自己的言 行。 中考链接 （ ）文言文阅读 7分） 阅读下面甲、乙两段 文字，完成 7 8题。 （甲）曾子曰：“吾日三省吾 身： 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习 乎？” （节选自 论语十则 ） （乙）子墨子起， 再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻 宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所 不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可 谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。 义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。（节 选自 墨子 公输 ） 7 论语 虽是语录体，但每则都有一个中 心，各句联系紧密。请把甲文中画线句子翻 译成意思连贯的一段话， 注意其中前两句与 第三句之间的内在联系。 （ 3分） 8甲文体现了儒家重视“修身”，乙文反 映出墨家主张“兼爱”“非攻”。请你先简 要解释“兼爱”或“非攻”的意思，然后简 答：重视“修身”和主张“兼爱”“非攻” 对建设和谐社会有什么现实意义？（ 4分） （ 1） （ 2） 参考答案： 7、替别人办事是不是尽心竭力 呢？跟朋友往来是不是诚实呢？ “忠”与 “信” 是老师谆谆教诲、反复传授的修身之道， 我 是不是经常对照它来做呢？（评分标准： 直接翻译给 2分。围绕中心，意思连贯，有 内在联系给 3分） 8、“兼爱”是“兼相爱”，也就是“爱他人” “博爱”之意。“非攻”是不发动战争，不 攻伐 侵略。（简答示例）既要重视个人道德修养， 又要关爱他人。只有做到内外兼修，才能提 高全民道德水准，才能消除对立，和睦相处， 这两者对建立和谐社会都有积极意义。 3、山市 一、字词整理 1、通假字 裁如星点 一切乌有 2、词类活用 窗扉皆 洞 开 名词做状语 像洞一样 3、古今异义：直接霄汉 古义：一直连接到 今义：不经过中间的事物 4、一词多义： 数：然数年恒不一见 几 数至八层 计数 然：然数年恒不一见 但是，表转折 尘气莽莽然 的样子 形容词词尾 5、特殊句式： （ 1）奂山山市，邑八景之一也（判断句） （ 2）孙公子与同人饮楼上（省略句） （ 3）惟危楼一座（倒装句） 6、时间词总结：解释，然后说明它们在文 中所起作用。 无何：不久，一会儿 未几：不久，不一会儿。 既而：过了一会儿，不久 逾时：过了一会儿。 倏忽：突然 这些词语，都表示时间的迅速，准确写出了 山市变化之快。 7、重点实词（听写） 二、整体欣赏： 1、作者抓住山市空虚飘渺、瞬息万变的特点， 描述了（ ）（ ）（ ）（ ）等在山上 从出现到消失的奇妙自然景观。 2、本文主要采用（ ）（ ）的说明方法 以（ ）为顺序，再由（ ）到（ ）的顺 序，层次清楚地对山市进行了生动的描绘。 4、世说新语两则 二、整体欣赏 1、 咏雪 讲的是晋朝文学世家谢氏家族里 的故事。在一次家庭聚会里，少女谢道韫表现 了以柳絮咏雪的才能。 2、你对本文营造的家庭气氛有何感受？ 和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发 孩子的智力有很大的好处。 陈太丘与友期行 本文讲的是汉末名士陈纪七岁时，面对父亲 的友人的无信、无礼，义正辞严地加以反驳 的故事。既表现了他的聪敏，更写出了他的 懂得为人的道理。 通过本文学习，我们亦可得到以下方面的 启示：做人应宽容，不用求全责备； 为人处事应忠信，才会得到别人的尊重。 5、智子疑邻 本文的寓意：凡事要尊重事实，不能凭 主观感情去判断是非。听意见应听正确 的，而不是看这意见是什么人提出，对 人不能持偏见。 塞翁失马 这则寓言以“塞翁失马，安知非福” 的故事，说明了“祸兮福所倚，福兮祸 所伏”的道理，提醒人们要顺应自然， 不可过分计较得失。 本文寓意：事物在一定条件下是可以 转化的，坏事可以变成好事，好事可以 变成坏事，人们看问题要全面，既看到 正面，也看到反面。 1、伤仲永 一、字词积累 1、词类活用：父 异 焉 形容词意动用法 对 感到惊异 邑人 奇 之：形容词意动用法，认为 奇特 父 利 其然也 形容词意动用法 认为 有利可图 稍稍 宾客 其父 名词用作动词 以宾客之礼相待 2、一词多义 自：自为其名 自己 题上他自己的名字 自是指物作诗立就 从 指定事物叫他作诗，他 立即完成。 闻：余闻之也久 听说 我听说这件事很久了 不能称前时之闻 名声 不能跟以前的名声相称 了 其：其诗以养父母 这 这首诗以奉养父母 稍稍宾客其父 他的 渐渐地请他的父亲去 做客 1、伤仲永 整体欣赏：本文通过方仲永 5岁到 20岁才能 发展变化的故事，说明了人的天资和后天 成才的关系。文章采用先扬后抑的手法，前 后互为反衬，显示了方仲永才能的落差之大。 木兰诗 一、字词积累 1、通假字：对镜帖花黄 出门看火伴、 2、一词多义： 昨夜见军帖（文告） 对镜帖花黄（通“贴”） 将军百战死（带兵的人） 出郭相扶将（搀扶） 愿为市鞍马（买） 东市买骏马（集市） 万里赴戎机（军机军事）不闻机杼声（织布机 3、默写易错字整理：戎 朔 柝 二、整体欣赏 木兰诗 是一首叙事诗，以 为线索， 记叙了木兰女扮男装、代父从军的故事。塑 造了一个勤劳朴实、勇敢坚毅、不贪功名、 热爱家乡的巾帼英雄形象。 三、素材积累 1、对联赏析 木兰从军，巾帼不让须眉； 昭君出塞，红颜未必祸水。 木兰从军，巾帼不让须眉； 高祖还乡，英雄莫问出处。 孙权劝学 一、字词整理 1、通假字 治经为博士邪 2、古今异义 博士（古义）当时专掌经学传授 的学官 （今义）一种学位 3、成语总结： 吴下阿蒙：比喻才识尚浅 刮目相看：用新的眼光看待。 学习篇总结 论语 十则 伤仲永 孙权劝学 送东阳马生序 具体分析见 一本通 267 古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、 人物典故各两个。 有关勤奋好学的成语： 、 勤奋好学的人物典故： 1、 2、 素材积累 口技 一、字词积累 1、通假字：满坐寂然 2、词类活用：会宾客大宴 名词用作动词 举行宴会 不能名其一处：名词用作动词 说出 3、一词多义： 4、表示时间的词：少顷（一会儿）既而（不久） 是时（这个时候）一时（同一时候） 未几（不久） 俄而（一会儿） 民间艺术篇 从结构与语言两方面对比 口技 与 核舟记 一本通 269 夸父逐日 是我国最早的神话之一。 通过巨人敢于与太阳竟跑，最后口渴而死， 手杖化为桃林的神话故事，表现夸父无比的 英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自 然的强烈愿望和顽强意志。 后人常以“夸父逐日”比喻人有宏大的志向 或巨大的力量和气魄。 狼 一、字词积累 1、通假字：止有剩骨 2、一词多义：意（ 1）意将隧入以攻其后（企 图）企图打穿柴草堆钻进去，从背后来攻击 他） (2)意暇甚（神情、态度）神态悠闲得很 前（ 1）其一犬坐于前（前面）另一只像狗一 样蹲在他面前（ 2）狼不敢前（上前）狼不敢 上前 敌（ 1）恐前后受其敌（攻击）担心被狼前后 夹击（ 2）盖以诱敌（敌人，指屠夫）原来是 用来诱惑对方 止（ 1）一狼得骨止（停止）（ 2）止有剩骨 （通“只”仅仅） 之（ 1）久之（音节助词，无实义）（ 2）又数 刀毙之（代狼，它） 3、词类活用 （ 1） 其一犬坐于前（名词作状 语）像狗一样 （ 2）狼不敢前（名词用作动词）上前 （ 3）一狼洞其中（名词用作动词）打洞 （ 4）意将隧入以攻其后（名词用作动词）钻 洞 4、特殊句式 倒装句 +省略句 投以骨 =以骨投（之）把骨头 扔给狼吃 二、整体欣赏 本文讲述一个屠夫杀死两只狼的经过，生动 表现了狼的（ ）（ ）和（ ）的本性， 赞扬了屠夫的机智勇敢。告诉人们一个道理： 对于像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争， 决不能心慈手软。（与 农夫与蛇 的故事 对比） 我们也应明白：狼无论多么（ ）也不是人的 对手，终归为人的勇敢智慧所战胜。