作业一我所理解教育技术

作业一：我所理解的教育技术 绿园区哈达小学 姚丽平 一、教育技术的基本概念 1教育技术的两种形态 教育技术是人类在教育活动中所采用的一切 技术手段和方法的总和，它分为有形技术（物化 形态）和无形技术（智能形态）两大类。 有形技术是指凝固和体现在有形物体中的科 学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到 计算机、卫星通讯等现代各种教育、教学媒体。 无形技术是指在解决教育、教学问题的过程 中起重要作用的技巧、方法和理论等。 一、教育技术的基本概念 2教育技术的定义 教育技术是对学习过程和学习资源进行 设计、开发、应用（利用、使用、运用）、 管理和评价的理论与实践。也可以说，教 育技术是关于学习活动和学习资源的设计、 开发、应用、管理与评价的理论及实践。 二、教育技术解决教育教学问 题的基本特点 v1教育研究中的三个不同层次 v2教育技术解决教育教学问题的基本特 点 1教育研究中的三个不同层次 是教育哲学层次、教育科学层次和教育的技术学层次。 教育哲学层次研究的是教育的一般规律、理论与实践的 关系，教育的价值，教育与社会的关系等； 教育科学层次主要研究教育、教学活动的内在关系和规 律； 教育的技术学层次主要研究探讨如何分析、解决具体的 教育、教学问题，研究“做什么”“如何做”的问题， 即主要是研究和开发达到一定的教育目标的各种方法、 手段，并努力去实践这些方法和手段。 2教育技术解决教育教学问题的基本特点 教育技术是一个新兴的教育分支学科，它的宗旨是促进 和改善人类学习的质量，提高学习效率，实现教育的优 化。教育技术与教育哲学和教育科学在研究问题的层次、 研究的内容和方向等都有着明显的不同。 教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、应 用、管理、评价的理论与实践。教育技术重视所有学习 资源的开发、应用、管理和学习者的学习经验，强调用 科学的系统方法来分析和整合教与学过程。教育技术解 决教育教学问题的基本特点是，应用各种各样的学习资 源，强调个别化学习，运用系统方法。 三、教育技术的理论基础 1在教育技术应用的过程中，它的理论基础也在 不断充实和发展 在教育技术形成的初期，其理论基础是学习理论、 传播理论和感觉论。 20世纪 70年代中期以后，系 统科学理论对教学设计理论的形成起着关键作用； 80年代以后，认知心理学为教学设计理论的成熟 起了很大的推动作用； 90年代中，由于计算机技 术和通信技术的发展，建构主义的学习理论亦成 为教学设计的理论基础。 2教育技术的理论基础 现在一般认为，现代教育技术的理论基础 是： 视听教学（理）论； 学习理论； 传播理论； 系统科学理论。 谢谢观 看！