一线教师看新高考：结合四个创新点迎接高考

一线教师看新高考：结合四个创新点迎接高考 高中课程改革与高考改革存在着同一性贯彻教育方针，培养高素质合格人才，实现教育的均衡化和公平公道。海南高考新计划遵循“有助于高校科学公道地选拔人才，有助于中学实施素质教育、有助于高校依法行使办学自主权的原那么，体现了普通高中新课程的改革精神。?海南省2022年普通高校招生考试改革指导计划下列简称?计划规定：海南省2022年高考的命题依据是高中新课程规范，科目设置是“3+3+根底会考，将学生综合素质评价结果列入高校招生的参考依据。四个创新点第一，以高中新课程规范为命题依据。?计划规定：“试题要在考查课程规范规定的核心知识的同时，关注情感、态度、价值观的考查，注重知识获得的过程办法和知识的应用，并激励学生质疑和创新，考查提出问题、分析问题和解决问题的能力。高中课程目标与高考评价目标都是国家对高中毕业生的质量要求，但两者存在着很大的反差高中新课程结构的多样性、选择性、整体性要求与高校招生考试的单一性的反差。高考命题从依据考试大纲到依据高中新课程规范的转变，正是为缩小这种反差的努力。第二，超量给题，限量做题。?计划对选修模块采取“超量给题，限量做题的方法，是高中新课程多样性和选择性在高考中的体现，满足了不同学生的开展需要，也有利于高校对不同学习能力的学生进行甄别和选择，反映了素质教育和高中课程改革的开展趋势。第三，整合两类不同性质的考试。“3+3是高考选拔性考试，“根底会考是高中毕业水平考试，将这两种考试成绩整合计算是?计划的匠心独运，具有革命性的意义。“根底会考的科目是“技术+反向科目。“技术课程进入高考，反映了信息时代的客观要求，其意义在于唤醒国民的“技术强国意识；“反向科目是指文科类考生会考理工科目理、化、生，理科类考生会考文史科目政、史、地，“反向科目会考旨在培养学生的科学和人文素养，同时实现对课程的均衡性引导。.