人教版七年级语文上册《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》教案

人教版七年级语文上册次北固山下钱塘湖春行天净沙秋思教案 教学目标：知识与能力：1、 体会作者用凝练的语言描写出的一幅幅美妙的风景图，体味作者所叙述的思想感情。 2、品味诗句，感悟诗歌意境，学习诗人借景抒情的写作手法，培养学生赏读诗歌的能力。过程与办法：1、在反复朗读中启发阅读兴趣，。2、背诵四首诗，重点理解诗词中景物描写和抒发感情的佳句。情感态度与价值观：1、增强学生古诗文涵养，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。教学重点：1、 体会四首诗的意思。2、品味诗、词的特点。教学难点：1、培养感悟古代诗歌内容的能力。2、引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。教学办法：朗读法、联想想象法、讨论点拨法课时安顿：2课时第一课时一、导入师：同学们，你们知道在我国的唐、宋、元、明清各个朝代，分别有哪几种文学体裁开展得最有成就？生：唐诗、宋词、元曲、明清小说。师：确实，中国自古就是一个诗的国度，以古老的?诗经发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。二、研读?次北固山下、解题：古时交通不兴旺，流落本土或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年这一联闻名。次，这里是停泊的意思。、朗读、研习诗歌内容： 疏解诗句：客路，指旅途。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路与“行舟相对应。乡书何处达？归雁洛阳边：乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传书，故诗人有托书于归雁之意。 整体把握： 诗人此刻在船上，而“客路在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路呢？ “潮平两岸阔，风正一帆悬是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平？ 为什么诗人忽然想到要寄一封家书呢？明确： 这是诗人的想像，说明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔走之意。 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平一语，为下句中“江春一语作铺垫。 由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。 名句赏析：“海日生残夜，江春入旧年从章法上看，有导出结尾一联的作用，也就是说它跟诗人的乡愁有关。“日生残夜“春入旧年都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。跟“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁相比，显得开朗一些。、学生练习背诵全诗。第二课时一、 研读?钱塘湖春行、解题白居易，字乐天，自号香山居士。一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。着有?白氏长庆集七十一卷。?钱塘湖春行是他任杭州刺史时写的。钱塘湖，即杭州西湖。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。、朗读、探究诗的意境。 统读全诗，从中归结出诗人的游踪。 我们说这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出来的？ “水面初平写的是怎样的景象？为什么说“云脚低？ “几处早莺有什么含义？为什么“争暖树？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什么？ 第五、六句写了什么？为什么说“乱花迷眼？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？ 最后两句是怎样结住全诗的？诗人最喜爱的是什么？明确： 诗以“孤山寺起，以“白沙堤终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。 早莺、新燕、乱花、浅草。 “水面初平云脚低勾勒出湖上早春的轮廓。“水面指西湖湖面。水面初平写春水新涨，湖面水位回升，与堤平的景象。“云脚低指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连成一片，看上去，浮云很低。脚，有下垂义。 说“几处，可见不是“处处；说“谁家，可见不是“家家。因为还是初春季节。这里的“早和“新在意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完整的画面。因为是“早莺，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕，就会引起人们一种乍见的喜悦。 第五、六句写了花草。诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中“行字。草初生，故“浅，也是早生景象；“没蹄，也是暗切“行字。 最后两句直抒胸臆，叙述诗人喜悦的心情。“行缺乏，是因为看缺乏，表明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。小结：这首诗的题意主要在“行字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤至。开头写“湖平初平是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。、学生练习背诵。二、指导自读?天净沙秋思、解题马致远，号东篱，元代驰名散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。所作杂剧有?汉宫秋?青衫泪?荐福碑?黄粱梦等种。在他的作品中，更能反映他格调的是散曲；散曲中又以小令?天净沙秋思最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖。?天净沙秋思是一篇抒情作品，仅用字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲痛。天净沙，是曲牌名。、朗读补充解释： 古道，指古代通行的道路。 断肠人，指长期漂泊在外的游子。、学生默读，根据课文展开想像，写一般描述性文字，内容不要增删，顺序可调整，字数在字左右。例文：深秋的傍晚，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上回旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。、探究：这首散曲描绘的是什么样的图景？叙述什么样的感情？请按文章的层次作简要分析。这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽然消沉些，却反映了当时沉闷的时代氛围，具有一定的社会意义。全篇可以分为两个层次：第一层次前三句作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。第二层次四、五句“夕阳西下进一步点明时间。“断肠人在天涯是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情怀。前四句写景，竭力渲染悲凉氛围，均系为此作铺垫。、背诵这首小令。熟背读歌五首，依学习小组进行竞赛。.