七年级语文下册 第二单元 6 美猴王课件 语文版 (2).ppt

6 美猴王 1.走近作者 吴承恩 （ 约 1500约 1582） ， 字汝忠 ， 号射阳山人 ， 淮安府山阳县 （ 今江 苏淮安 ） 人 。 我国明代著名小说家 ， 他所创作的 西游记 为我国古代 四大名著之一 。 西游记 是一部宏大的神话小说 ， 共 100回 。 它描写了 唐僧师徒四人在前往西天取经途中历尽艰辛 ， 一路降魔伏妖 ， 最后取得 真经的故事 ， 塑造了孙悟空 、 猪八戒 、 唐三藏等性格鲜明 、 血肉丰满 、 理想化的神话人物形象 。 ,这篇文章是从 西游记 第一回 “ 灵根育孕源 流出 ， 心性修持大道生 ” 节选出来的 。 主要写了石猴从出世到称王的全 过程 。 2.主题解说 ,本文通过石猴发现水帘洞 ， 带领众猴进洞居住并被拥立为王 的故事 ， 交代了美猴王的来历 ， 刻画了一个机智灵巧 、 本领高强 、 热爱 自由 、 深孚众望的美猴王的形象 ， 歌颂了他不畏艰险 、 敢说敢干的精神 。 3.结构图解 4.重点聚焦 师：本文塑造了美猴王的形象 ， 试问美猴王 “ 美 ” 在哪里？ 生甲：美在出身神奇 名山仙石 ， 天真地秀 ， 日精月华 ， 化而为猴 ， 却五官俱备 ， 四肢皆全。 生乙：美在活泼 食草木 ， 饮涧泉 ， 采山花 ， 觅树果 ， 与猿鹤为伴 ， 麋鹿为群 ， 夜宿石崖 ， 朝游峰洞。 生丙：美在勇敢 三次 “ 瞑目蹲身 ” 跳进跳出 ， 动作敏捷 ， 胆量超群。 桃李不言 ， 下自成蹊 。 司马迁 史记 【 译文 】 桃树李树有芬芳的花朵 ， 甜美的果实 ， 虽然不会说话 ， 仍然能够吸引许多人到树下赏花尝果 ， 以至于树下走出一条小路 来 。 【 感悟 】 一个人只要为人诚恳 、 真挚 ， 对社会有贡献 ， 就会深得 人心 ， 赢得别人尊重 。 1 下列加点字注音正确的一项是 ( ) A 开 辟 ( p ) 瞑 目 ( m n ) 滔滔不 竭 ( j i ) B 镌 刻 ( j u n ) 迸 裂 ( b n ) 喜不自 胜 ( s h n ) C 石 碣 ( j i) 石 窍 ( q i o ) 力 倦 神疲 ( j u n ) D 顽 劣 ( l ) 呵 欠 ( h ) 日精月 华 ( h u ) A 2 在下列括号中填上恰当的动词。 (1)那猴在山中 ， 却会行走跳跃 ，（ ） 草木 ，（ ） 涧泉 ，（ ） 山花 ，（ ） 树果 ， 与猿鹤为伴 ， 麋鹿为群 ， 夜（ ）石崖 ， 朝（ ）峰洞 。 (2)众猴随后也都进去了。跳过桥头 ， 一个个（ ）盆（ ）碗 ，（ ） 灶（ ）床 ，（ ） 过来 ，（ ） 过去。正是猴性顽劣 ， 再无一个定时 ， 只搬得力倦神疲方止。 食 饮 采 觅 宿 游 抢 夺 占 争 搬 移 3 下面加点的成语使用有误的一句是 ( ) A 他一讲起故事来 ， 滔滔不竭 ， 似乎满脑子全是稀奇古怪的故事。 B 得了奖 ， 他 喜不自胜 ， 拍手叫道： “ 我的作文终于得到认可了。 ” C 在整治校园清洁卫生死角的活动中 ， 班上的大个儿累得 力倦神疲 ， 也 没有怨言。 D 瞧瞧这对根雕 ， 简直是 天造地设 ， 漂亮极了。 D 4 下列句子中标点使用不当的一项是 ( ) A 海中有一座名山 ， 唤为花果山 。 B 真是： “ 山中无甲子 ， 寒尽不知年 。 ” C 美猴王选自 西游记 第一回 (人民文学出版社 1990年版 )。 D 忽见丛杂中跳出一个石猴 ， 高叫道： “ 我进去 ！ 我进去 ！ ” C 5 试指出下面两个句子运用了什么描写方法 ， 并分别说说表现了石猴怎 样的个性特征。 (1)你看他瞑目蹲身 ， 将身一纵 ， 径跳入瀑布泉中。 动作描写 ， 生动地写出了石猴跳入水帘洞的三个瞬间 ， 体现了他勇敢无 畏的性格特点。 (2)石猴笑道： “ 这股水乃是桥下冲贯石窍 ， 倒挂下来 ， 遮闭门户的。桥 边有花有树 ， 乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、 石凳。中间一块石碣 ， 上镌着 花果山福地 ， 水帘洞洞天 。真个是我 们安身之处。我们都进去住 ， 也省得受老天之气。 ” 语言描写 ， 表现了石猴向往自由自在的幸福生活 ， 有反抗精神 ， 并能与 大家分享的优良品质。 6.整体感知 。 (1)根据课文内容 ， 将课文的故事情节补充完整 。 石猴出世 _ 被拥为王 。 (2)课文的故事给了你什么启示 ？ 示例：真正的领袖从来都是在实践中锻炼成长 ， 最后由公众推举出来的 。 山间生活 自荐控泉 发现洞天 携众搬家 7 学习了课文 ， 七 (1)班同学对 西游记 产生了浓厚兴趣 ， 并发起了 读 西游记 读书比赛活动 ， 请你参加 。 (1)从 西游记 中衍生出来许多歇后语 ， 请在下面的括号里填人名 ， 补充歇后语 。 ( )照镜子 里外不是人 ( )见高小姐 改换了头面 ( )钻进铁扇公主肚里 心腹之患 ( )大闹天宫 翻了天 ( )念经 一本正 (真 )经 ( )坐天下 毛手毛脚 猪八戒 猪八戒 孙悟空 孙悟空 唐僧 孙悟空 (2)下面与猪八戒有关的是 ( )(多选 ) A 高老庄 B五行山 C戏嫦娥 D 闹天宫 E金身罗汉 F净坛使者 G 贪吃懒做 H慈悲坚韧 (3)在 西游记 中 ， 孙悟空除了 “ 美猴王 ” 外 ， 还有以下几个名号。 请你按名号获得先后顺序填空。 弼马温 孙行者 齐天大圣 斗战胜佛 孙悟空 美猴王 _ _ _ _ _ A C F G (4) 西游记 具体写了四十来个故事。作者想象丰富 ， 妙笔生花 ， 许 多故事给读者印象极深。请概述某一故事 ， 并说说从中你受到的启示。 大闹天宫 ， 孙悟空不满玉皇大帝赐予他的 “ 弼马温 ” 的官职 ， 并偷取 了 “ 蟠桃会 ” 上的蟠桃 ， 遭到天兵天降的捉拿 ， 在无路可走之时 ， 大 闹天宫 ， 与各路神仙英勇奋战。孙悟空的不屈不挠的精神值得我们学 习。 大圣却有算计：爬上树 ， 一只手使击子 ， 一只手将锦布直裰的襟儿扯起 来 ， 做个兜子等住 ， 他却串枝分叶 ， 敲了三个果 ， 兜在襟中 ， 跳下树 ， 一直前来 ， 径到厨房里去 。 那八戒笑道： “ 哥哥 ， 可有么 ？ ” 行者道： “ 这不是 ？ 老孙手到擒来 。 这个果子 ， 也莫背了沙僧 ， 可叫他一声 。 ” 八戒即招手叫道： “ 悟净 ， 你来 。 ” 那沙僧撇下行李 ， 跑进厨房道： “ 哥哥 ， 叫我怎的 ？ ” 行者放开衣兜道： “ 兄弟 ， 你看这个是甚的东西 ？ ” 沙僧见了道： “ 是人参果 。 ” 行者道： “ 好啊 ！ 你倒认得 ， 你曾在那里吃过的 ？ ” 沙僧道： “ 小弟虽不曾吃 ， 但旧时做卷帘大将 ， 扶侍鸾舆赴蟠桃宴 ， 尝见海外诸仙将此果与王母上 寿 。 见便曾见 ， 却未曾吃 。 哥哥 ， 可与我些儿尝尝 ？ ” 行者道： “ 不消 讲 ， 兄弟们一家一个 。 ” 他三人将三个果各各受用 。 那八戒食肠大 ， 口又大 ， 一则是听见童子吃 时 ， 便觉馋虫拱动 ， 却才见了果子 ， 拿过来 ， 张开口 ， 毂辘的囫囵吞咽 下肚 ， 却白着眼胡赖 ， 向行者 、 沙僧道： “ 你两个吃的是甚么 ？ ” 沙僧 道： “ 人参果 。 ” 八戒道： “ 甚么味道 ？ ” 行者道： “ 悟净 ， 不要睬他 ！ 你倒先吃了 ， 又来问谁 ？ ” 八戒道： “ 哥哥 ， 吃的忙了些 ， 不象你们细 嚼细咽 ， 尝出些滋味 。 我也不知有核无核 ， 就吞下去了 。 哥啊 ， 为人为 彻 。 已经调动我这馋虫 ， 再去弄个儿来 ， 老猪细细的吃吃 。 ” 行者道： “ 兄弟 ， 你好不知止足这个东西 ， 比不得那米食面食 ， 撞着尽饱 。 象这 一万年只结得三十个 ， 我们吃他这一个 ， 也是大有缘分 ， 不等小可 。 罢 罢罢 ！ 够了 ！ ” 他欠起身来 ， 把一个金击子 ， 瞒窗眼儿 ， 丢进他道房里 ， 竟不睬他 。 8 本文段节选自 _ ， 作者是 _朝的 _(人名 )。 9 请为选文拟一个恰当的题目： _ 10 这段文字主要运用了 _描写来刻画人物 。 11 从这段文字中 ， 你能看出孙悟空 、 猪八戒和沙僧各自的性格特点吗 ？ 请作简要分析 。 ( ) 孙悟空：一事当先 ， 重兄弟情谊 。 沙僧：忠厚老实 ， 踏实稳重 ， 不爱 说话 。 猪八戒：贪婪 ， 好吃 。 (意对即可 ) 西游记 明 吴承恩 孙悟空偷吃人参果 语言 12 唐僧师徒四人中 ， 你最喜欢谁？请说出喜欢的理由。 示例一：我喜欢唐僧。他有远大理想 ， 作为一个毫无奇异本领的人 ， 他 克服了取经途中的种种困难 ， 虽然妖魔鬼怪都想吃他的肉 ， 但他毫不退 缩 ， 终于到达西天 ， 取得了真经 ， 他这种矢志不渝的精神 ， 很了不起 ， 我要学习他。 示例：我喜欢沙僧。他踏实稳重 ， 不爱说话 ， 但又总是 干重活累活 ， 任劳任怨 ， 值得我学习。 (言之有理即可 ) 阅读范题 见第 19页第 11题 。 技法点拨 本题考查分析人物性格特点的能力 。 分析文中孙悟空 、 猪 八戒和沙僧的性格特点 ， 要分析他们三人的言行 。 智慧锦囊 分析人物形象 (人物性格特点 ) 1 结合时代背景 ， 分析人物形象 。 分析人物形象 ， 一定要把人物放在 他 (她 )所生活的时代 ， 用那个时代的标准去衡量和判断 。 2 通过环境描写 ， 分析人物形象 。 环境描写包括自然环境描写和社会 环境描写 。 这两种描写 ， 都能烘托人物的性格 。 3 紧扣故事情节 ， 把握人物性格。情节是人物思想性格发展的历史 ， 丰富、生动、曲折的情节 ， 对于强化人物性格有着重要的作用。所以 ， 认真仔细地分析情节 ， 了解人物在事件中的表现 ， 就能把握人物的性格 特点。 4 抓住描写方法 ， 评论人物形象。作者塑造人物的方法多种多样 ， 主 要有正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语言描写、动 作描写、神态描写和心理描写 ， 此外还有细节描写等 ， 通过这些正面描 写可直接评价人物形象；通过侧面描写可间接评价人物形象。