班级管理的科学性与艺术性

班级管理的科学性与艺术性（紫云县火花乡纳容明德小学 王启彦邮编：550800）一个班级，往往都是几十名学生，每个学生都是一个鲜活的个体， 每个个体也就因人而异各具不同的个性。因此，要教育好每个学生， 让每位学生都能充分展示其个性，并做到学有所成，这就要求班主任 老师要具备相当的综合素养能力，科学、艺术地把班级管理好。一般而言，要教育好每位学生，经验固然重要，但科学方法却更 重要，毕竟经验也是建立在科学方法之上。譬如要转化一个后进学生， 我们不可能想当然说每天花很多时间、精力去关心他（她），这样时 间长了就可能让他（她）转变了。这样的想法的确不错，但也许这只 是我们老师的一厢情愿，最终效果不一定理想，何况你老师也不可能 有太多的时间、精力那样去单独关顾一个或几个那样的学生。因此， 这就要讲究方式方法，对症下药、因材施教，力争事半功倍，而不是 事倍功半，甚至无效。所以，对于班级管理，我们每个班主任老师平 时除了不断总结经验之外，同时还要不断多多学习，多掌握不同年龄 段学生的心理特征及教育方法，也就是要多多学习科学系统的教育学 和心理学，用真正的学识理论来武装自己，提升自我的教育管理能力 水平，从而科学有效地管理班级。不说别的，作为班主任，最起码的班级管理的五个环节Q我们应该知道、了解和掌握。一、建立班级组织。（一）选拔班干部；（二）培养班干部。对于班干部的培养，也要做好以下这几点：1、用人不疑，疑人不用的；2、熟悉了解班干部，知人善 任何；3、教给班干部工作的方法，鼓励他们学会创造性地完成 任务；4、教会班干部学会合作；5、关心、爱护、理解和支持班 干部。要让班干部有意无意知道，当班干部是可以得到锻炼和提 高的。当然，如果班干部做得好，就要多多当面表扬，而犯了错 误，最好是私下批评，以保全他们的颜面，这样他们就会更好地 努力为班级工作。6、民主评议班干部，增强其自律意识，竞争 意识，以及责任感和进取心。一、确立班级目标。有了目标，学生才会知道如何向前进。 当然，要确立班级目标，首先就要了解四个原则：1、可行性原 贝U，也即实事求是；2、方向性原则，即正确导向；3、激励性原 贝1，就要具体形象，生动鲜明，有吸引力；4、制定目标原则， 就是近景、中景及远景目标。三、制定具有鲜明特色的班级公约。制定班级公约， 最主要的是要掌握制定要领和执行要领。制定的要领是好记、易 操作、可达到；而执行的要领就要具有公平性、权威性、及时性、 顺序性、评价性、个案性及团队性。四、创建良好的班级文化。良好的班级文化可以更 好地吸引学生，为学生营造更好的学习氛围。“学校是一种特别 的环境，它用专门的设备来教育孩子。”国外大教育家杜威就曾 说过这样的话。而班级文化则包括物质文化和精神文化。物质文 化主要体现在为教室环境的布置所构造的外部文化环境，比如教 室卫生，教室的布置，以及班旗、班徽、班歌的设计等。而精神 文化则体现在五点：1、树立健康的价值观；2、形成积极向上的 班级氛围；3、形成良好的班风；4、培养学生的认同感和归属感（也就是以校为家）；5、协调人际，融洽关系，让班级充满爱。力争让每位学生尽可能做到“人人爱集体，集体爱人人”。五、形成教育合力。团结就是力量，让全班学生都能以 校以班为家，真正意识到自己就是班级中的一分子，大家团结一 致，拧成一股绳，力争为建设优秀的班集体都能积极主动奉献自 己的力量。以上是班级管理所体现的科学策略、好的方式方法，不过在 实施过程中也要注意有所禁忌。:1、集体活动排斥后进；2、讽 刺挖苦伤害自尊；3、以优比劣刺激差生；4、亲疏有别有失公正； 5、简单粗暴缺乏耐心；6、家访告状专门揭短；7、言行不一缺 乏诚信；8、仪表不端缺乏美感；9、感情用事情绪转嫁；10、体 罚学生违法害人害己。由以上这些班级管理的方式方法不难看出，要管好一个班级 可不容易，但如果讲究科学策略、艺术智谋、经验总结，想来也 不算有多难，而且也会行之有效，做出成绩。世上无难事，只怕 有心人。只要多钻研，富责任心，讲科学，懂艺术，那班级管理 就算是一件既开心又有意义的事了。（备注：班级管理的五个环节内容及班级管理禁忌内容中的 大部分内容摘自我县举办的“班主任培训”笔记）