22富饶的西沙群岛

22富饶的西沙群岛22富饶的西沙群岛教学目标1了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方 ,培养学生热爱祖国的思想感情。2学会本课生字 ,用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。3有感情地朗读课文。教学重点、难点通过理解词句 ,了解西沙群岛的美丽富饶。教学时间 三课时教学设计第一课时一、教学目标学生初读课文 ,查字典联系上下文 ,自学生字、词。二、教学重点、难点查字典 ,自学生字、词。三、教学过程一学生按要求自学生字、词。1引导学生回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。2引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。3让学生按要求自学生字、词。4用部首查字法查字典自学生字、词填表。举例：二检查自学。1指名读词语：2指名读课文 ,纠正读音。本课多音字比拟多 ,要注意提示学生读准字音。“海参的“参是多音字 ,课文中应读作“shn ,不要读成“cn。“划动的“划是多音字 ,课文中应读作“huá ,不要读成“huà。“必将的“将是多音字 ,课文中应读作“jing ,不要读成“jiàng。“有趣的“趣应读作“qù ,不要读成“q。“瑰丽的“瑰应读作“guì ,不要读成“gu。也可采用给带点字选择正确读音的方法作稳固练习。3指导学生识记字形。“刺是左右结构 ,左边中间没有一横 ,不要写成“束。“饶是左右结构 ,右边上面不要多写一点。“趣是半包围结构 ,最后一笔捺要写成点。4可采用识别同音、形近字的方法作稳固练习。例：拣 积 义 划 捡 集 意 画 防 哨 饶 料 纺 稍 浇 科 三理解词义：1让学生从文中找出不理解的词语质疑。2引导学生通过查字典 ,联系上下文理解词义。1在学生质疑的根底上 ,教师引导学生查字典 ,联系上下文理解词义。以“饶字为例。“饶在课文中组成的新词是“富饶。教师引导学生把“饶字作为带点字 ,查字典选择字义。“饶在字典中的意思是富足、多的意思 ,联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。2小结查字典联系上下文理解词语的方法。3出示词语 ,让学生作稳固练习。蠕动像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文内容 ,指海参没有脚 ,靠肌肉收缩行动 ,因此是像蚯蚓一样慢慢移动。庞大极大。课文中海龟很大 ,一般都在上百公斤。威武威风 ,勇猛的样子。五光十色色彩繁多 ,鲜艳 ,明亮。瑰丽无比奇特的美 ,没有什么好相比。千奇百怪指贝壳的形状各式各样。四介绍西沙群岛。1介绍西沙群岛。西沙群岛是我国南海中四大群岛之一 ,在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等 ,以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富 ,盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛 ,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼 ,南海诸岛地理位置非常重要 ,处于太平洋的交通咽喉地位 ,是我国的海防前哨。2出示图片或标本让学生观看。五指名按自然段读课文 ,熟悉生字、新词。六作业：朗读课文 ,写生字、词。第二课时一、教学目标一培养学生热爱祖国的思想感情 ,阅读课文16自然段 ,了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。二联系上下文理解词句。二、教学重点、难点通过理解词句 ,进而了解西沙群岛的美丽富饶。三、教学过程一指名按自然段读课文 ,检查复习。二学习第1自然段。1指名读第1自然段。2思考：本段共有几句话？各是什么意思？第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富的地方。3出示地图。1让学生从地图中找出西沙群岛 ,弄清西沙群岛所在的地理位置。2讨论什么是“海防前哨？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨？“哨是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端 ,在海防中处于前哨的地位 ,所以说西沙群岛是我国的海防前哨。三学习第2自然段。1指名读第2自然段。2思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？3指名答复。西沙群岛一带的海水五光十色 ,瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底上下不平 ,有山崖 ,有峡谷 ,海水有深也有浅 ,所以从海面上看 ,色彩就不同了。4什么是“五光十色？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？“五光十色是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语 ,联系课文内容 ,理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄 ,色彩繁多 ,深浅不一 ,十分艳丽 ,因此用“五光十色来形容是十分恰当的。5本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？本段共有三句话 ,是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色 ,瑰丽无比这句话的意思写的。经过讨论 ,要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色的原因是和海底的地形上下不平有关。这三句话先讲结果 ,后讲原因 ,中间用“因为连接起来 ,是因果关系的句式。6出示把句子补充完整的练习 ,训练学生用因果句式说话。1因为西沙群岛的海底地形上下不平 ,所以_。2西沙群岛一带的海水五光十色 ,是因为_。7小结 ,联系上下文用提问法读懂一段话。1提问：刚刚我们是怎样初步学习第2自然段的？2学生答复 ,教师归纳。经过讨论 ,要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：一 知道有几句二 知道句意三 知道怎样写四 知道句间联系。8用学法。让学生用归纳出的阅读一段话的方法 ,学习36自然段。四学习第3自然段。1让学生根据已掌握的阅读一段话的方法 ,自读第3自然段。2教师用提问法检查自读情况。1本段有几句？学生答：本段有三句话2介绍了海底的哪几种动物？三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。3指名分句朗读 ,想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？经过思考讨论 ,要让学生从中懂得这三句话是并列关系 ,“像绽开的花朵、“像分枝的鹿角形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动、“划过来、划过去准确地写出了海参和大龙虾的动态 ,再用“懒洋洋和“威武分别加以拟人化的描写 ,更使句子显得生动而逼真。五学习第4自然段。1让学生默读第4自然段 ,用“给本段分为三层。思考：每层的意思是什么？2课堂讨论：本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？要理解这段话 ,首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述 ,后分述 ,再总结的顺序 ,分为三层 ,第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的 ,具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多 ,各种各样多得数不清 ,形象地写出鱼多的程度 ,“一半是水 ,一半是鱼。在教学过程中要让学生懂得“一半是水 ,一半是鱼 ,是说西沙群岛的海里鱼非常多 ,并非真的是水和鱼各占一半 ,作者用“一半是水 ,一半是鱼来形容鱼多 ,运用了夸张的手法 ,显得恰当 ,而又形象。3让学生根据课文内容填空：1鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。2有的_；有的_；有的_；有的_。3_鱼多得_。4正像人们说的那样 ,西沙群岛的海里_。4让学生借助填空练习 ,朗读课文 ,练习背诵。六学习第5自然段。1指名读课文。2课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完 ,形状“千奇百怪。写海龟多得“成群 ,样子“庞大、“有趣 ,把它“翻一个身 ,它就“四脚朝天 ,没法逃跑了。3练习朗读。可采用教师领读 ,学生齐读的方式进行 ,增加课堂练习的趣味性。七学习第6自然段：1指名读课文。2思考、讨论：这段话共有几句？围绕什么意思写的？3出示重点句。第三课时一、教学目标一理清文章结构 ,学习用总分段式。二写一段话；学习第7自然段；读懂全文。二、教学重点、难点学习用总分段式写一段话。三、教学过程一学习第7自然段。1指名读课文。2出示重点句：“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。3指名读句子。4课堂讨论：为什么说西沙群岛是“祖国的南大门？因为西沙群岛是在祖国的南端 ,是“海防前哨 ,所以作者把它比作“祖国的南大门。用这一形象的比喻 ,再次与开头相照应 ,说明西沙群岛的地理位置非常重要。这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的开展 ,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽 ,更加富饶。与第1句的作用类同 ,不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方 ,而且与第1段中“风景优美 ,物产丰富 ,是个可爱的地方。遥相照应 ,使文章结构更加严谨。二引导学生理清文章结构。1学生看板书 ,认识文章结构。2让学生通过板书分析文章结构。从全文看 ,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大局部：先写西沙群岛的地理位置 ,概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方 ,然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这局部是课文的重点内容 ,包括五个自然段 ,分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门 ,总结了全文的内容 ,进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应 ,使文章结构严谨而完整。三学习写法。1让学生练习写一段话。要求：围绕一个意思写 ,按照一定的顺序 ,注意句与句之间的联系。2引导学生再读第4自然段 ,认清段式即：先总述 ,后分述 ,再总结3提示思路。可以写学生最熟悉 ,最常见的景物 ,比方：校园中的花草树木等。4范文引导：校园里有个美丽的大花坛。春天 ,那里的迎春花绽开了金灿灿的笑脸；夏天 ,娇艳的茉莉花竞相开放；秋天 ,菊花挂满枝头 ,引来一群群小蜜蜂 ,嗡嗡地歌唱；冬天 ,雪花覆盖在松柏的枝头上 ,松柏显得更加苍翠。每到课间同学们就跑到花坛边玩耍 ,这里不仅是美丽的花坛 ,还是孩子们的乐园。5段式练习：1给总述句和总结句 ,让学生练习口头说分述句。操场外有一排挺拔的小白杨。_；_；我爱校园里的小白杨 ,我愿和它一起成长。2给总结句 ,说分述句。_；_；_；我们爱美丽的校园。3给总述句和总结句 ,让学生说分述句。校园里的生物角可真热闹。_；_；_；这个生物角不仅使我们增长了知识 ,而且给我们的课余生活带来了乐趣。四学生独立练习写一段话。五让学生读自己写的一段话 ,请同学评议。10 / 10