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?回忆 拓展二?教案【教学目标】1对本单元的教学内容进行回忆与整理 ,并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。2通过诵读 ,积累名言警句 ,初步了解名言警句的意思。3激发孩子们课外阅读的兴趣 ,积极开展课外阅读。【教学重点、难点】重点：能入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。难点：引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解 ,能用名人名言导行。【教学准备】1高尔基的?童年?。2收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。【教学时数】1课时【教学过程】一、交流平台一交流感受1同学们 ,最近几天 ,我们学习了几篇描写童年的课文 ,这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了 ,并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话 ,看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？2学生阅读。3全班交流汇报 ,说说自己的独特发现与体会。4你读本单元课文 ,还有哪些发现 ,哪些独特的感受 ,说出来与大家分享。5教师小结：作者写的都是生活中的真人真事 ,我们读课文时 ,就要入情入景 ,读出作者当时的感受 ,传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读 ,请同学们选择自己喜欢的段落 ,练习有感情的朗读。二交流读书方法1说说我们应该怎样读好这样的课文呢？2全班交流。3归纳读书方法。有感情地朗读首先要读正确、读通顺；深入体验作者的思想感情；读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景；把自己融入故事情境中 ,或者联系自己的生活实际 ,把自己的真实感受读出来。二、日积月累1读“日积月累 ,读准确 ,通顺。2自由诵读 ,初步理解句子含义。3指名读 ,注意朗读的节奏、韵律。4交流句子含义。第一句：君子处世 ,就应该像天一样 ,自我力求进步 ,永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想 ,一个没有远大的志向的人 ,即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴 ,否那么到老的时候 ,懊悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的 ,一转眼就辞别少年时光了 ,但要掌握一门学问却是很难的 ,所以请珍惜时间 ,不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的 ,我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程 ,就无法到达千里远的地方；不聚集涓细的水流 ,就无法形成江河大海。5指名背诵 ,要求读出感情。6从这些句子中你受到什么启示 ,你会在怎样的情况下使用这些话语 ,为什么？7练习背诵。8外收集有关励志、劝学的名言警句。【教学时 ,着重指导学生练习多层次朗读 ,在熟读的根底上练习背诵。对句子意思的理解 ,不做过多的要求 ,对学生提出的疑问 ,可简要给予解释。】三、课外书屋1引入：给学生介绍高尔基和他的自传体小说?童年? ,有听说过这本书吗？2请学生谈谈对?童年?这本书你都了解了些什么？你还知道什么？介绍?童年?的内容简介以及其他与之相关两部作品?在人间?与?我的大学?。大致了解高尔基其人其事 ,激发学生的阅读兴趣。3师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记 ,并介绍其主要内容 ,将书目板书于黑板上 ,供学生阅读时参考。4学生讨论如何开展读书交流活动。5教师小结。3 / 3
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