“和是10的加法与10减几”教学设计与评析

“和是10的加法与10减几教学设计与评析您现在正在阅读的“和是10的加法与10减几教学设计与评析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“和是10的加法与10减几教学设计与评析教学内容苏教版?义务教育课程标准实验教科书 数学?一年级上册第5556页。教学目标1. 使学生通过观察和思考 ,掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法 ,能正确地进行计算。2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程 ,初步体会四道算式之间的联系。3. 使学生经历解决实际问题的过程 ,体会数学与生活的联系 ,产生对数学学习的兴趣。教学过程一、 情境引入谈话：小朋友们喜欢足球吗？那我们就一起去看一场足球比赛吧。二、 进行新课1. 教学例题。出例如题情境图。提问：请小朋友仔细观察这幅图 ,说一说从这幅图中你知道了什么？左边有6人 ,右边有4人；戴帽子的有1人 ,没戴帽子的有9人再问：你能提出哪些问题？引导学生用三句话完整地表达 ,并相机在情境图中用括线、问号等表示出条件和问题谈话：小朋友真了不起 ,不但弄清了图的意思 ,还提出了许多不同的问题 ,下面我们就来解决大家提出的问题。出示问题1图意：左边有6人 ,右边有4人 ,一共有多少人。提问：怎样算一共有多少人呢？你会列式吗？还可以怎样列式？板书：6 + 4 = 4 + 6 =再问：你能算出这两个算式的结果吗？着重说一说是怎样算出6 + 4 = 10的 ,并强调可以根据6 + 4 = 10 ,直接写出4 + 6的结果出示问题2图意：一共有10人 ,左边有6人 ,右边有多少人。提问：要算右边有多少人 ,应该怎样列式 ？板书：10 - 6 =再问：怎样算出10减6等于几呢？学生用自己的方法计算 ,着重引导学生体会根据加法算式想减法算式结果的方法出示问题3图意：一共有10人 ,右边有4人 ,左边有多少人。提问：你能列出算式 ,并很快算出结果吗？学生列式 ,并算出结果。评析：从现实情境入手 ,引导学生经历收集信息、提出问题、解决问题的过程 ,调动了学生参与学习活动的积极性 ,提高了学习活动的效率。同时 ,要求学生用三句话两个条件 ,一个问题表达图意 ,渗透了加、减法实际问题的结构和数量关系。在鼓励学生用自己的方法计算的同时 ,引导学生根据前面的算式想后面算式的结果 ,既使学生初步感知了加、减法的联系 ,又促进了算法的优化。谈话：刚刚有小朋友说 ,图中1个小朋友戴帽子 ,9个小朋友没戴帽子 ,你能根据这些信息写出两道加法算式和两道减法算式吗？先自己写出算式 ,再和同桌的小朋友说一说 ,每一道算式表示的意思。学生活动后 ,组织交流 ,并说一说是怎样算、怎样想的。评析：充分利用情境图创设开放的教学空间 ,引导学生再次经历提出问题、解决问题的过程 ,加深对根据一幅图列出四道算式的理解。让学生说每一道算式的意思 ,使学生知其然也知其所以然。2. 教学“试一试。谈话：我们来做个抛花片的游戏好吗？拿出花片老师这里有10个花片 ,每一张花片的正面都印着花的图案 ,反面都没有图案。像这样边说边操作把10个花片抛在讲台上 ,请小朋友猜一猜 ,可能有几个正面朝上 ,几个反面朝上？学生猜可能出现的结果验证：想知道谁猜对了吗？请一个小朋友上来帮老师数一数。指名数花片提问：你能根据抛花片的结果 ,写出两道加法算式和两道减法算式吗？指名说出四道算式谈话：请小朋友从自己的学具中数出10个花片 ,抛一抛 ,看你抛出的几个正面朝上 ,几个反面朝上？再根据抛花片的结果写出四道算式。反应各种不同的结果 ,当学生说自己抛出的是5个正面朝上和5个反面朝上时 ,提问：你怎么只写出了两道算式？谈话：根据抛花片的结果 ,我们写出了这么多算式 ,你能把这些算式按顺序排一排吗？学生活动比拟这些算式 ,你有什么发现？揭示课题：和是10的加法和10减几。板书评析：抛花片的游戏 ,既紧密联系教学内容 ,又激发了学生参与活动的热情 ,提高了教学活动的有效性。猜抛花片的结果 ,有助于学生从数的组成的角度有序思考；根据自己抛花片的结果 ,列出四道算式 ,有助于学生进一步体会加、减法之间的联系；把算式按顺序排一排 ,并说一说其中的规律 ,有助于内化新知 ,促进计算技能的形成。三、 稳固练习1. “想想做做第1题。谈话：还想做游戏吗？动画演示：小老鼠出8 ,大象从卡片中找出2 ,小老鼠说算式：8 + 2 = 10 ,大象说算式：2 + 8 = 10请小朋友拿出自己的数字卡片 ,同桌合作 ,一个小朋友任意出一张卡片 ,另一个小朋友很快从自己的卡片中找出一张 ,使两张卡片上的数相加得10 ,并说出两道加法算式。2. “想想做做第2题。教师说算式 ,学生口算得数。3. “想想做做第3题。学生把得数直接写在书上。4. “想想做做第4题。先自由地说一说 ,填一填 ,再有顺序地说出可以填哪些算式。5. “想想做做第5、6题。先让学生独立看图 ,填写算式 ,再说说自己是怎样理解题意的。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?评析：练习层次清楚 ,形式活泼 ,突出了教学重点 ,开展了学生的思维能力。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?四、 课堂总结。略4 / 4