老师校本培训个人总结15篇

老师校本培训个人总结1篇 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作实力的提高,让我们好好写一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的?下面是我收集整理的老师校本培训个人总结，仅供参考，欢迎大家阅读。老师校本培训个人总结1 通过参与校本教研活动，我感觉对个人的成长有很大的帮助,自己在这几年中学到了很多、用到了很多，取得了很多。 一、理论支持。 由于自己忙于应付繁重的课时任务，平常很少有时间用于理论学习,同时也不太有机会接触到新理论。在刚起先参与教化教学培训时，总感觉是走形式,走过场,对我们老师的教学并没有什么帮助。可没过多久,我就发觉自己的想法是错误的,许多理论学问正是我在以前没有学习到的,也是在教学中的指引者。要想成为一名优秀的老师,我想理论学问是特别重要的。 二、学校的重视。 学校的重视是有效开展校本教研供应了有利条件。学校为老师启动了读书工程,每学期为每位定一两本教化专著,每学年给每位订阅两种教化杂志。由于校本教研须要肯定时间和精力,学校除在硬件条件给与必要的支持以外，更应在人文和看法上给与关怀，削减不必要的事务，让大家有更多时间和精力沉醉在课堂教学探讨中。三、老师间的合作意识增加。以往老师的成长以独力奋斗为主,而在课程背景下没有条件让老师花很长时间渐渐摸索,因此须要老师间强化合作意识。而我却是幸运的,在参与新课程试验中,在学校教研活动中，我们集体磨课、备课、上课研讨、反思小结。长期以来，老师个人的工作方式处于一种孤立、封闭的状态,伴随着基础教化课程改革试验的不断深化,老师专业化发展的目标将引领着广阔老师在新一轮的在职教化中走向合作共赢之路。而老师之间建立起来的沟通与协作的学习共同体便是老师专业成长的最为有效的组织形式之一。四、为老师供应展示平台。可以说,学校开展的校本教研是为我们老师供应了很好的学习平台,学校为了更好的激发老师参加校本教研的爱好,就充分利用各种途径让老师施展个人的才华。在这几年中，我接连在校级双高课的评比中获奖，先后被评为校级教学能手，评为区级教学能手。 校本教研在我的成长历程中的作用不言而喻,我想我会更加主动的投身到此项活动中去。老师校本培训个人总结2 今年的暑期培训邱校长明确了开班的目的,学习的要求。下午我们就倾听了一场2个小时的学术报告。上海市教委的汪博士依据他的探讨理论,用大量的数据,精彩的点评分析了如何出好一张高质量的试卷,如何看待答案背后的学生学习动机和学习实力。家长的关注度如何影响学生的学习爱好等等。我觉得受益匪浅。在一线工作那么多年，很少有时间静下来想这些问题，特殊是许多时候靠阅历解决问题。所以随着年龄的增长总感到力不从心。信息化时代,须要我们更新观念,更替学问储备，利用探讨的理论，结合大数据客观精确地进行评价,这样更有劝服力。这就好比学生刷题一样，我们总是埋怨学生只会做题不思索，其实我们老师作为学生的引路人,更应当在思索中寻求方法,在探究中获得成果。用阅历加数据,提高课堂和课后作业的效率,这样反而会起到事半功倍的效果。老师校本培训个人总结 从事教化的我们须要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际动身,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中找寻突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下: 一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录,并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己,提高自己的理论素养。 、开展有效课堂教学探讨 提高课堂教学质量 仔细开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨，严格要求自己，在每周听节课程之后,会大家共同探讨分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。 2、各教研组主动组织老师听课、研讨,总结优点，发觉不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、自我反思及案例反思,是老师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”,悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性。而且,留意做好课堂实录,并整理成文字材料刚好上交。 二、参与多种研修模式,全面提升自我素养 1、主动参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索,并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位博友沟通沟通,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更刚好的了解外面的世界。2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足,然后制定自培安排,并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式 三、研修内容丰富多彩 1、加强师德培育 教书育人，师德为本，仔细学习中小学老师职业道德规范和新时期老师职业道德修养等规章，把师德教化和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪遵守法律,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教，团结协作,主动进取,勇于创新,成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好老师。 2、新课程理念研修。本学期接着把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等,帮助老师找寻课堂教学的优点与创新之处,找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫 兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。老师校本培训个人总结 时间飞逝,岁月流转。本年度的校本培训已经结束了。做为一名老师,须要不断地学习，才能适应社会的一个又一个新的要求。本学期我努力工作,为了使自己在校本培训中不断提高教化教学水平,加强自己的业务实力，提高自己的综合素养,从各个方面不断提高完善自己。本着实事求是、一分为二的原则,为了更好地开展以后的工作,现就以下方面做如下总结: 一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会。 、开展课堂教学探讨提高课堂教学质量。仔细开展高效课堂活动,严格要求自我，在每听一节课之后，会与其他老师共同探讨分析,取长补短，发表自我的见解。使自我不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。 2、同伴互助,在共享阅历中成长。同伴互助是研修的标记和灵魂，在研修活动中,我们在反思的同时,开放自我，加强老师与老师之间进行专业切磋、协调合作、共同共享阅历。 、专心听评课、研讨，总结优点,发觉不足，逐步提高,使自我不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。二、参与多种研修模式，全面提升自我素养。 、专心参加各种研修活动，仔细倾听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索,并对自我感爱好的话题发表评论，刚好与各位沟通沟通，增长自我的见识，开拓自我的视野,使自我能够更刚好的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自我在某一方面的不足，然后制定安排,并实施安排，以弥补自身不足,提高自身潜力。3、新课程理念研修。本学期接着把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。 三、研修资料丰富多彩。 1、加强师德培育。教书育人,师德为本,我能够做到遵纪遵守法律,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作，专心进取，勇于创新,尽量使自我成为学生、家长、社会满足的好老师。2、新课程理念研修。本学期我接着学习、实践、验证的新课程理念,作为师资研修的重点任务来学习。课堂中依据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足,捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。 校本培训工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者,必需以高度的敏感性和自觉性,刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律,尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。总之，在工作中,有收获的喜悦,也有困惑的苦恼。透过个人研修,使我的业务潜力和工作阅历得到很大提高。在今后的工作中，我会更加努力的学习,为这最光辉的教化事业奉献无悔的人生。老师校本培训个人总结 “终身学习”是老师素养的一项要求。自参与校本研修以来，我从自己的教学实际动身,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中找寻突破口，为促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将本学期校本学习的总结如下： 一、指导思想: 能扎扎实实丰富自己的业务素养和政治修养，以求对教化教学工作更上一层楼。 二、学习目标: 丰富了教化专业的学问,能娴熟的运用各种教学资源进行备课。 丰富了教研方面的学问,具有肯定的理论水平和实践实力。 运用多种形式，提高了课堂教学效果。 更好的指导学生进行写作、阅读、思索,使学生的综合水平有了进一步的提高。三、详细学习： 1、“自学反思”为主要形式。 本学期校本学习时依据“自主学习，学以致用”的学习理念,学用结合,形成学习与反思的习惯，增加探讨意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题,克服被动性、盲目性； 把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向,敏捷运用案例分析、行动探讨等多种活动方式,深化了解并刚好解决教化教学中的困难和问题,努力提高教化、教学探讨的针对性和实效性,边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难,和同伴合作、探究，不断探究、创新、调整、充溢，总结阅历，提高了自己的专业水平。 2、多听专题讲座:凭借县老师发展中心搭建的平台，参与教科室、课题组、县心理名师工作室等组织的专家学者的专题讲座。 3、教学观摩:主动上校级教研课,和本校老师互听互评，进行教学沟通。 在学习的过程中,曾经的迷茫,在专家的指导下，同事们多年阅历的沟通验证,争辩中得到了许多有益的启迪,本学期开的教学研讨课少年闰土获到老师的确定和指导；听课满20节，收益良多。 我认为，要想发觉问题，必需有质疑挑战权威的志气,在真正的学术面前是没有权威的。所以真正的精彩老师应当是有特性,有思想,可以随时进行独立思索并随机处理问题; 这样的老师是有灵性的，能教出真正的好学生，避开成为做教书匠的悲伤。我也正是这样去实践学习的。总之，学习的道路漫漫,将不断追求。老师校本培训个人总结6 各种思想、技能等的学习对个人的提高帮助尤为突出。下面简洁的总结这一年来的学习方面的状况。一、对校本培训的相识校本培训首先是“为了学校”的培训,要以解决学校所面临的实际问题,促进学校的发展。关注的核心是学校、老师详细实践问题的解决，不是要提高学历等。其次学校领导和老师是“校本培训”的关键。校本培训的内容要经过学校校长、老师的共同探讨、分析来解决,所形成的培训方案要在学校中加以有效实施。第三是“基于学校”的培训。意指“校本培训”要从学校的实际动身，应充分考虑学校的实际,挖掘学校所存在的种种潜力，让学校的资源更充分地利用起来,让学校的生命活力更彻底地释放出来。 二、校本培训内容的层次 经过校长的亲自筛选指示，校本学习的内容分为三个层次; 第一，立足于本校的骨干老师，通过骨干老师的个人业务方向导向老师的学习。主要学习内容有“蒋忠初老师的服务学生，潜心搞好“四库”建设”、“宋小安老师的职业老师要到企业实践的大风大浪中熬炼成长”等等；其次，从读书活动着手，通过专业阅读提升老师的业务内涵,参与街道、区级的各种读书心得沟通会、撰写读书心得的文章等； 第三，集体学习国家层面的法律法规，如“国家教化中长期发展纲要”、“广东省教化发展纲要”、“中职教化教学改革创新会议专题学习”、“顺德职业教化发展纲要”等。 三、校本培训的收获学习时,只要看法端正就肯定会有收获。一年的校本培训，有特殊多的收获,主要体现在以下方面。1、思想的碰撞骨干老师的讲座渗透着优秀老师对教化、教学的看法，也体现出他们的方法，更重要的是他们始终坚持不懈的努力，这些对我触动很大。比如会计专业骨干老师从开发校本教材的角度动身，探讨教化、教学方式方法的变更，历时年,一个团队始终在努力作校本教材开发这项工作,只要感觉到这种坚持不懈的毅力就会让人为这动容。机械高级老师则从老师专业成长的角度,结合企业的发展规律给全体老师上了一课，一所学校与一家企业之间从发展的角度要求是一样的,企业的发展要求人进步、企业人要学习,学校的发展更须要人的进步与发展。号召老师要主动到企业学习,了解企业的运作模式,给自己一个成长的压力与动力。 骨干老师的经验与思想让我感受到了教化工作的艰辛与价值,更感觉一名老师要时刻提高自己,否则会误人子弟并影响到社会的发展。2、学习到先进的技能校本培训的内容中,还有针对教学技能的各种学习。比如说:课件制作中的色调要素、电教平台运用、精品网站举荐与精品课建设、虚拟仿真技术等等。这些技术都来源于身边的老师，是他们在工作中的积累，通过这些方法的学习快速提高了技能水平,很快就将其应用到教化、教学中。我针对虚拟仿真技术制作课件,还撰写了专题文章。 3、读书活动促成长人的一生是一个不断学习与发展的过程，读书则是成长过程中最便利、最有效的方法。我坚持读书已有几年，近来读书的数量明显增多，只要一有时间就读几页,床头、桌面、卫生间都有书放在那里,一伸手就拿得到。 我为自己规划了一个系列读书的目标。第一,读史书，以明志。读简洁明快的历史书籍,不给自己带来许多压力，放松的同时，吸取历史人物的风格、看法、价值观念;其次,读论语、道德经一类的书。主要是透过哲学的角度看待中国文化,提升自己文化底蕴,这类图书是要慢读、细读并且要时时品尝;第三，读专业书箱,提高业务水平；专业书籍中以课程为核心绽开，因为课程是教学的核心,探讨课程才能带来教学水平的本质提高。通过图书錧下载各种针对性的论文，通过阅读保持自己理念不落后。 读书的过程也是一个成长的过程，我在读许多书的过程中要求自己撰写文章,努力做到读书就要有收获,部分内容上升到撰写论文的高度，本学期结合工作须要我撰写了“基于eo的模具仿真拆装系统设计、模具实训导师制与学长制的实践与思索、实训教学教考分别的探究、中职实训文化建设”四篇文章，通过这种方法提高自己的教研水平。 4、集体学习文件规划 随着国家经济不断的发展,教化越来越显得重要。一个民族的复兴肯定要提高教化水平,国家教化中长期发展纲要显得尤为重要。校本培训过程中，校长亲自解读纲要精神，各位骨干老师结合自己的实践经验，谈看法、说感觉,这些对我们的帮助都特别大。教化中长期发展纲要提出职业教化要实现五个对接。职业教化对接产业;职业学校对接企业;专业设置对接岗位；课程、教材对接职业标准;教学过程对接生产过程；他们是严格根据这样的理念执行。结合我们的实际状况,室场建设的投入较大,但层次不足。专业课程没有真正的模块化，还是停留在一个表层的水平,没有将职业标准、职业素养等融入专业教学中。对于企业文化、企业的核心价值观等探讨不到位,这是我们今后发展主要学习的地方。因为纲要性的文件中许多精神是须要大家共同解读，这样才能正确理解国家教化发展的整体思路、导向,保证我们的工作、思想与纲要同步。国家职业教化中职教化教学改革创新更是解决了我许多现实中的困惑。比如说文化课要为专业课服务,这个道理大家都清晰，但是怎样服务？ 服务到什么程度才能保证学生的人文修养又能为专业发展供应必要的支撑，这就很难把握了。我从一名专业老师的角度动身,结合我专业的实际,我们须要强有力的文化基础支持学生的发展，从学生向职业人的过渡过程中,须要学生的综合素养,文化素养则是其中重要的一环。一份书写整齐的简历、一口流利的一般话、拟定合同、看懂说明书等等都是学生须要学习的内容。另外,他们学校将文化课程也按职业教化的课程规律,设置成为各种模块，结合生产实际,极大地提高了学生学习的效率。这些详细而又行之有效的方法,就是为我们的工作指引方向。 四、个人努力方向今后我会一如既往地参加到各种学习中，通过学习促进发展，通过校本培训途径多向有阅历的老师,多从集体中学习，不断提高完善自己。校本培训对于我而言,使我学习到了许多，也成长了许多，可谓使我的教化观念“洗心革面”。但是,这些培训只是个别的，我想,最重要的是老师自身的反思。“一切工作从安排起先，一切进步在于总结反思”,这也是校本培训从另外一个角度让我深切相识到的，也是收获最大的一点。 总之，校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教化、教学理念;学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作,明白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习,锐意创新,寻求创新,切实以新观念、新思路投入教学。老师校本培训个人总结7 喜悦伴着汗水,胜利伴着艰辛。本学期我接着努力工作为了使自己在校本培训中不断提高教化教学水平，加强自己的业务实力,提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结: 一、在业务方面:我树立优良学风，刻苦钻研业务,不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外,为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、课题探讨方面: 这学期，我接着进行“在自由练笔中提高学生的习作实力的小课题探讨工作，取得了实质性的进展,学生的习作实力显著增加,积累了珍贵的阅历，也是我对这项课题的探讨充溢了信念。 三、理论学习方面： 本学期,较为系统的学习了课程标准，新课程实践,行走课堂等理论书籍，武装了头脑，对新课程的相识显著加深，课堂操作实力显著加强。 、擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴,严以律己，从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教化方式。 2、主动参与上级领导组织的各项教化教学学习活动，提高自己的教研实力。主动订阅对教化教学有帮助的刊物，学习其中先进的教化教学阅历,不断提高自己的教化教学水平。 、在课改中,多和同组的老师一起备课，一起商议课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读爱好,怎样培育学生探究性的阅读实力，最终提高学生的写作水平。 4、勤于动笔，擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自己的教化教学水平。、擅长将自己积累总结的一些做法写成论文，熬炼自己的写作实力。本学期,写成体会文章累计二十多篇，收获真的不小。老师校本培训个人总结8 学期以来，没有轰动的大事，也没有令人突然亮眼的轨迹。平凡的生活赐予我的是更多的思索!在这一学期的时间里,我仔细进行着研修，从自己的教化教学中找寻突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现将其总结如下 学习方面：、学习时最好的导师。书籍是最好的养分品。作为一名老师更是离不开学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝,做一名学习型老师。在这学期里,我有安排的阅读了优秀是教出来的,苏霍姆林斯基的给老师的建议。让我无论是思想上还是班级管理方面受益匪浅,让我不断学习的同时,也相识到了自己的不足。每个孩子都是独特且不同的,不能用统一的标准来衡量,这是不科学，也是不行取的。苏霍姆林斯基说在小学各年级，我们非常留意培育学生学习。假如阅读、书写、推论、视察和表达思想的这些实力在少年时期没有得到发展和提高，那么学生的学习就要感到困难了。这一段话,给我以很大启示:放眼所教过的孩子,成果差的都有一个共同点:那就是阅读实力的欠缺。苏霍姆林斯基的建议让我茅塞顿开,同时也让我明白了差的根本所在。 、每月坚持写教学心得;每课必写教学反思。擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教化教学行为,对于好的做法积累阅历,对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自己的教化教学水平。教学方面：1、课堂实践。在上课前,我会对教学方法进行广泛搜集，吸取精华应用到我的教学中。上课时能依据学生的实际反馈状况刚好调控，面对全体学生,好、中、差兼顾，发挥学生的主体性，体现创新精神。课后自行设计实践性强,尽可能提高学生综合实力的作业。如:依据课文内容续写坐井观天。课后,仔细批改作业,并力争做到面批，刚好批，刚好改，耐性给孩子讲解错题的缘由所在。 2、 教学思想。在课改的课堂教学中,不断探究适合学 生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我留意学习其他老师的先进阅历,让学生在朗读中感悟，提高阅读实力。培育学生课堂上会静下心来思索的实力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求，就起先回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教化方式。 努力方向： 多与学生谈心,知道孩子内心世界的想法。多关爱学困生，树立起他们的学习信念。多读书,读对教化教学游有用的书籍来丰富自己。总之，这学期虽然自觉想了不少方法，下了不少功夫，但效果却并不是我志向中的明显。我想只有在今后的实践中再接再厉，才能把工作做得更好一年级新入学的小孩子,须要更多的耐性、细心、关切、爱心，我将不断的磨练自己,努力让自己再迈一个新台阶。老师校本培训个人总结 本学年，学校从老师规划、班主任工作、新课程理念以及教化科研实力培育等诸多方面对全校老师进行了培训，尤其是专家引领培训使我感受颇深。 1月5日,学校请来了大师吴正宪老师,有幸和吴老师同台上课。初次见面,吴老师说：“只闻其声,不见其人”，继而一个拥抱,让我激烈不已,使我感觉到大师离我并不远，她一点架子也没有,是那么的可亲可敬!一下子就缩短了我跟吴老师心的距离。在与大师零距离地接触中，她对我课的评价,给了我莫大的激励，她的热忱点燃了我心中那份上进的火苗;她那精湛的教学艺术,独特的人格魅力影响了我、刺激了我;她那真诚的目光激励了我，不知为何,我兴奋着！突然，我告知自己，我要试着去翱翔，即便是一只“小鸭”,哪怕将来飞不高，飞不远,但是也要试着去翱翔，总不能低头只顾身边的小虫，将来变成一只肥肥的“大鸭”而步态蹒跚！吴老师对我说的每一句话都烙印在我的心中，“努力啊小林,你很有潜力!记住做人,做老师,做学问!我喜爱你！”吴老师对我的激励成了我上进的动力,鞭策着我!细细品尝着吴老师说的“做人，做老师，做学问!”我回味无穷 通过一年的学习和培训,取得了一些成果:负责的课题市级一项结题，一项被立为市级重点课题；在全省第十二届老师自制多媒体教化软件评比活动中数学星空（博客)获小学组学科主题社区三等奖；在名师有约吴正宪老师才智课堂与教化思想展示活动中上了一节公开课稍困难的方程；为全镇四下数学老师作教材专题辅导讲座；论文在“导？探?用?思”中建构有效的计算课堂获省级三等奖。点滴成果只能属于过去,在今日,社会的发展,要求不断地更新学问,老师的专业化发展也是没有止境的,“问渠哪得清如许，为有源头活水来”对于我们老师来说,必需具备终身学习的实力，坚持终身学习,只有这样才能赶上信息社会的步伐。老师校本培训个人总结1 这两日学校开展的校本培训围绕师德师风建设和单元教学作业设计绽开，另我收获颇丰。通过培训我进一步坚决了要争做四有老师的志向与信念，更新了自身的教化理念,了解了最新的科学而系统的教学方法，对老师专业化发展注入了一剂强心剂。同时依据讲座内容也在思索自己过去日常教学中尤其是在作业命题设计方面的不足。 首先,对于本学科的教学基本要求一书，须要反复咀嚼，仔细吃透,要提高对基本要求的的利用率。因为这本书供应了供应了基于标准制定的单元测试框架,排列了各单元的学问点以及考核范围,清楚地说明了每一单元老师在命题时应考什么、考到什么程度，这能为进老师在进行单元命题时，供应重要的模块命题依据。同时,有效的命题设计也能很好地反馈出日常教学的效果,指导日常教学的再更新、再改进。文章定制服务电话:4000-1215 其次,要让命题焕发朝气。一道题目不应仅仅是停留在纸上的白纸黑字，通过这道题能感受到出题人的意图，这才是一道有价值的题目。而出题意图也不应仅仅停留在要考察学生某一学问是否驾驭这一层面，在倾听了汪博士的讲座后，我愈独创白一道题目除了要考察学生驾驭学问的水平还要通过题目来挖掘培育学生的高阶思维实力,这才是高水平的命题。融入高阶思维培育的命题方能切实熬炼学生解决问题的实力和创新实践实力。 本次校本培训以理论指导实践，引导老师不断反思不断进行新的尝试,寻求教学上的新突破和创新，也为老师的专业发展道路供应了新的方向和发展的空间。为期两天的校本培训很快就结束了。期间邱校长做了加强师德师风建设提升老师师德素养的专题报告。她对学校本学期工作进行了详尽支配和部署,对老师师德素养和老师专业发展提出希望。邱校长特殊指出由于疫情关系，学生在家的时间相对较长,而目前他们即将开学,可能有着种种的不适应，可能还存在这样那样的问题。作为他们的老师，要包涵孩子目前存在的问题，渐渐地去影响孩子，引领他们心理健康地成长,成为孩子真正的生活导师，建立良好的师生关系。作为老师,做好自身的心理健康建设也就显得尤为重要了。另外，汪茂华博士的绿色指标综合评价的实践与思索专题讲座，引发了我作为教化工作者要弄明白究竟要培育什么样的人的深思。老师出试题时,明确试题要测试学生的什么实力，那么平常教学又要如何培育他们的实力呢？阅读教学是英语教学的重要组成，老师在平常教学中要把显性信息与作者在字里行间传递的隐性信息结合起来,整体把握作者的情感,意图。学生不仅要知道“写了什么”，又要探究作者“怎么写的”“为何这样写”。须要“从语言前后的内在联系来思索”,要建立阅读的整体感。最终各组老师的沟通发言也为以往教学的回顾和总结,同时又为新学期供应了足够的打算!老师校本培训个人总结11 20xx年我有机会参与了多次的老师培训，这些培训课程对我今后的教学工作有着重大影响和指导意义,各位专家的讲座给了我许多启示，让我受益匪浅，下面就是我在今年的培训中的一些体会。 一、在培训学习、沟通和反思中的相识与体会 通过远程网络培训学习,沟通和反思自己的教学实践，加深了初中新课程改革的相识。这次课程改革从探讨先进国家的基础教化阅历动身，提出了以“三维目标”为核心的新课程理念，是一个着眼于21世纪中华民族在国际竞争、全面提初国民素养、强国富民的战略大计。相识到基础教化课程改革是一场教化思想、教化理论、教化内容、教学方法、教化评价、教化管理等全方位的深化改革,要求把课程标准、课程体制、课程内容、教材、课程的实施和评价等改革，全面的落实到全国初中校内和课堂,通过变更老师的教学方式，进而从根本上变更全国初中生的学习方式。这是一个划时代的系统工程，关系到一代人乃至国家的前途和命运，要完成这项系统工程既要靠各级政府和教化行政部门的大力支持，但只靠行政吩咐、下达安排、布置任务是不行能完成的,更要靠广阔老师的热忱投入和不懈的努力,还要靠社会各界的理解和支持。作为身临这场课程改革一线的老师,深感责任重大。 二、培训中的粗浅思索建设专业化素养优良的语文老师队伍是深化语文课程改革的关键。 初中新课程改革的主战场在学校，而这个主战场的前沿在课堂。因此,投身于初中新课程改革的专家、教授、学者和一线老师敏锐的视察和意识到课堂是学校中最小的细胞，学校中最基本的单位，但正是这个细胞和单位承载着新课程的全部希望。因此，“关注课堂,走进课改”是课程改革的重头戏，“重识课堂,透视课堂，探讨课堂，变革课堂”是关注课堂的基本方法。确定课堂命运的是一线老师的专业化素养。 当前最大的难题,既不行能全面引进，也不行能全面更换，只能从现有的初中语文老师队伍经培训、学习、沟通、提初后演化而来。 首先, 通过远程网络培训使广阔一线老师认清初中课程改革的形势,使每一位老师能够从国家和民族利益动身,从时代发展的要求动身，树立初中新课程改革的责任感、紧迫感和使命感,要以满腔的热 情和教化科学探讨的姿态，主动投身于这场史无前例的初中新课程改革之中,结合教化学、心理学的理论,深化学习理解初中语文课程标准中的理念,转变教化观念并在自己的教化教学实践中不断沟通、创新和提初。其次，学校要为老师的专业化发展供应良好的环境和条件。 民主、同等、自由、团结、和谐的学校学术氛围;提倡崇尚学术,追求卓越的学术思想。激励老师钻研业务并在自己的教化教学实践中大胆创新、立志成为教化教学的学术专家。只有老师树立了崇尚学术，追求卓越的学术思想,才能在民主、同等、自由、团结、和谐的的环境中,抛弃功利思想，静下心来潜心钻研业务,完成自己的专业化成长道路。 第三,加强老师间的学术沟通，重点培训和全员培训相结合。开展初中新课程改革的学术沟通活动,尤其要加强学校教研组、年级备课组等组织的专业学术研讨,促进老师间的相互沟通。思想上的沟通不同于物与物的交换,两人各有一个苹果，相互交换每人还是一个苹果，假如两人各有一个思想，相互交换、沟通的结果,将使每个人产生两个或更多的思想。重点培育自己的名师,使他们常常走出去,开拓视野，增长见识,跟上时代发展的脉搏与时俱进，取经回来带动一片。同时,把外校的名师请进来，传经送宝,举办专题讲座，全员培训本校老师。 第四，充分利用现代网络信息平台,开展广泛的合作与沟通这次网络远程培训中，通过专家讲座、案例分析、在线沟通、经典剖析、名家点评,让我们真正对新课程改革有了较深的相识,为我们实施新课程改革奠定了坚实的基础。多媒体网络数字技术的飞速发展和普及，不但为广阔的一线老师供应了学习沟通的信息大平台,更为顺当实施初中新课程改革供应了技术保障。我们要在自己的教学实践中充分利用好这一便利的条件，开展范围广泛的合作与沟通。第五,老师自己还要树雄心。要有争当名师的雄心,在自己的教化教学实践中不断的学习专业学问和教化教学理论，走老师专业化发展道路。多年来，本人潜心于初中语文教学及其探讨,仔细研读语文通报、中学语文教学参考、语文老师、语文教学探讨、中学语文等刊物。从我的经验中，我得出的结论是老师专业素养的提初主要靠老师对自己从事的专业的满腔热忱和不懈努力。老师校本培训个人总结12 二十一世纪,是一个信息飞速发展的时代。培育各类需求的人才离不开老师。因此，从事教化的我们就须要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的接着教化模式，为广阔老师打开了便利之门，熬炼了广阔老师的业务水平,提高了广阔老师的素养，促进老师专业成长。本学期，我从自己的教学实际动身,树立以人为本,以校为本的理念，加强合作，相互切磋,取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合,不断提高自身素养和业务水平;增加研修意识,以探讨的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里,我仔细进行着研修,从自己的教化教学中找寻突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现将其总结如下: 一、能够按时参加校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己,提高自己的理论素养。 1、在校本研修培训中,我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题探讨的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教化科学探讨，人人有课题,人人学理论，人人驾驭科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校老师的理论水平和创新实力。 2、 开展有效课堂教学探讨提高课堂教学质量。 仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨,教研组在“研”字上下功夫,在自觉主动有效上下功夫,接着加强集体备课的力度，充分调动各年级组的能动性。每次教研活动都有具体的记录。落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。严格要求自己，在每周听节课程之后,向相关学科的老师学习课堂教学的方法。会选一节本周最难把握的课大家共同探讨分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。 二、教研组主动组织老师听课、研讨，总结优点，发觉不足,逐步提高； 特殊强调要发挥团队精神，同心同德，充分发挥每个老师的爱好爱好和特性特长,打破了以往老师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶,通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移” ,推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。、听课、研讨、发觉问题、解决问题，如此循环往复,使我们的教学方式渐渐的成熟起来，老师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的实力,已形成的教化观念顺当地转化了能动的教化教学行为，使老师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 三、关注自我反思及案例 反思,是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样刚好处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”,悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性。而且,留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。老师校本培训个人总结13 学习是老师的终身必修课，在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代的发展的须要而不致于落伍。通过一年来的学习,我进一步驾驭了新课改的发展方向和新课标解读,反思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会:一、在教学活动中，学生才是主子新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的主动参加为前提，没有学生的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明,学生参加课堂教学的主动性,参加的深度与广度，干脆影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗?专家的观点是:“应当说,站起来发言是参加”。但从表面上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索；要看参加是不是主动、主动，是不是学生的自我须要;要看学生交往的状态，思维的状态,不能满意于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思索。” 简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎,但事实上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热喧闹闹，学生能精确地回答老师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动,事实上是用提问的方式“灌”,直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来,是特别值得留意的一个问题。那么,怎样调动学生的“思维参加”呢？专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,老师要放权给学生，给他们想、做、说的机会,让他们探讨、质疑、沟通,围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思索，给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋,参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高。只有主动、主动、兴奋地参加学习过程,个体才能得到发展。那么,怎样调动学生的“思维参加”呢?专家认为,应当创设情景,奇妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的机会,让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思索，给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋,参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高。只有主动、主动、兴奋地参加学习过程,个体才能得到发展。 二、在教学活动中，老师要擅长评价 在教学过程中要给学生多一点赏识与激励。对学生的日常表现，应以激励、表扬等主动性的评价为主，采纳激励性的评语,尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞许是照在人心灵上的阳光。”前苏联教化家苏霍姆林斯基说:“要让孩子们体验劳动的快乐和自己的劳动而感到骄傲。”为了让全体学生品尝到学习的欢乐和胜利的喜悦,老师在评价时要竭力睁大眼睛找寻学生的闪光点。(如:“你这个词用得真精确！”“这个句子真美！”“发言声音洪亮！”“真自信!”“真大方！”“你敢于发表自己看法,进步真大!”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!”“你理解透彻，语言精当,表达流畅且自信满怀,我特别观赏你!”“我有听君一席话,胜读十年书的感觉了！”“你懂得比老师还要多！”“你读得比老师还要棒！”）大量的实践证明,对学生的赏识与激励，不仅有利于提高学生的学习爱好，而且培育了学生学会观赏他人,信任自己，主动向上的品行，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默，老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素养的养成。使学生在充溢爱心和才智的评价中健康成长,我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 三、在教学活动中,老师要当好组织者（四)综合协调实力。作为学生干部，良好的协调实力是不行或缺的。要擅长团结同学,作为老师与同学们之间沟通的桥梁。一方面要有很好的感情因素，擅长激发同学们的热忱,为着共同的目标团结奋斗,塑造部门强大的战斗力。另一方面要擅长社会交往，使各种外在因素都能为本部门的工作开展服务,为本部门发展创建良好的外部条件。 （1)校内:开展新老老师传帮带活动，一是采纳新老挂钩师徒结对的方式,刚安排的毕业生必需拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀阅历和敬业精神。二是老师之间相互听课，严格执行老师听课制度加强相互听课的组织工作。每位老师听课时,要仔细做好听课记录,并写出自己的听课心得。老师要充分信任学生,信任学生完全有学习的实力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，老师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，视察和探究学生的学习方式，刚好了解他们的认知状况,学生的须要没有真正地被关注。 四、在教学活动中,老师要做一个胜利的引路人一堂新课起先,老师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的爱好,让学生产生学习的意愿和动力。然后,教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。老师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需细心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导。 总之,在学校的教化改革中,我们要不断学习,致力于新课标的探讨与探究之中,寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学,使学生在新课改中获得实力的提高。 亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居,尽量与学生同等交往，建立“挚友式”的深厚友情,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别淘气的学生,也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础学问有了稳步提高。 老师被喻为人类灵魂的工程师，老师的政治思想会干脆影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。主动参与园内各项活动,并仔细做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。 敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地位,但在人格上应当是同等的;理解学生要从青少年的心理发展特点动身,理解他们的要求和想法，信任他们的潜在实力,放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学生才会对老师产生依靠感。 听从领导，听从支配,任劳任怨。由中学转调到小学后,我年年接手教毕业班。每接一个新班，我虚心向班主任老师学习班级管理,向有阅历的老老师请教化人方法，结合小学英语教学的特点，我摸索着将学生的志向教化、道德教化和心理健康教化融入到英语语言教学当中,渐渐形成了自己的教学风格。老师校本培训个人总结4这一学期以来,我校校本培训工作能仔细落实教化局有关文件精神,能按安排组织进行且富有特色。本学期校本培训工作以提升老师整体素养,自觉遵循教化教学规律，驾驭现代教学方法和现代教学手段，培育创新精神和实践实力为目标，坚持从实际动身,统筹支配、分类指导、按需施教、注意质量和效益的原则,进一步明确目标，强化管理,确保该项工作正常开展,收到肯定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：一、更新理念,明确目标。 我校将老师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分相识到全面实施老师校本培训是更新老师学问结构，转变老师教化理念,提高老师业务素养的重要举措。为了更好地落实学校老师队伍建设和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定老师校本培训工作安排,在安排中规定培训内容及形式，落实措施保障,明确校本培训目标。学校领导高度重视老师校本培训,并成立特地的领导小组,确保老师校本培训工作扎实、有效地开展。二、狠抓常规,注意落实。 为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体老师必需参加校本教研,以教研组为单位，同时设立备课组，为了整体提高全体老师的三项基本功，我校于本学期着后重于训练老师的三项基本功,定于每周三的这个时间进行集中研讨和培训。教研组每周四进行研讨，组织老师集中培训首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培训前定时间,定内容，定主讲人,培训时查出勤、查记录、查反思,从制度上保证了培训的肃穆性和重要性。同时各教研组依据老师们对学习内容的须要，在开学初广泛征求老师的看法,有针对性的支配培训内容,确保内容是老师们须要的能在教学中产生实效的东西，避开了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。为了加大教学常规管理，学校行政分别下到各教研组、年级组详细指导。教育处进行随堂听课,不定时检查老师的备课、上课和作业批改状况,同时要求各教研组长常常深化各班听课，评课，参加各备课组的教学研讨活动。本学期已组织教学常规检查次,并将检查结果在老师例会进行通报、反馈,有利地促进了常规教学各项制度的实施。 三、强化管理,创新模式。 老师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程,强化管理,确保措施到位非常关键。本学期突出以下培训重点： 一是突出对新课程内容的培训。随着新课程改革的不断深化和发展,老师的自身素养面临着前所未有的挑战。为此，我们每个教化工作者都必需仔细扎实地学好新课改理论,提高对新课改的相识，转变教化教学理念,变更教学行为。课程变更学生的学习方式,同时也将变更老师的教学方式。 二是突出老师三笔字的培训。为了整体提高我校老师的素养,本学期我们着重培训老师的三笔字，学习三笔字的各种理论的同时,要求全体老师在上学期着重培训老师的软笔字，规定每位老师写足两本大楷本，并在上学期和本学期学习硬笔书法，月份学习书写粉笔字,通过一学年的训练,全体老师整体的三笔字有了一个很好地提高。三是实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式“走出去,请进来”使老师汲取新的信息,开阔眼界，树立新的教化理念。本学期,校本课程和综合实践课程培训外。同时学校多方创建机会,让老师多接触、多学习。老师校本培训个人总结15教学是老师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教化教学业务实力，为提高学校教化工作质量奠定基矗本年度，学校从师德教化、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教化的艺术以及教化科研实力培育等诸多方面对全校老师进行了培训,现将我的参训体会小结如下： 在本年度的校本培训中,对老师的专业精神、专业看法、专业学问和实力等关系到老师专业发展的方方面面赐予了全方位关注,如老师的敬业精神、负责任的看法和成长目标等等。一般老师与专家的比较表明,老师的学问不仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题老师所须要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教化实践中整合,而专家致力于某方面的探讨,见多识广,阅历丰富，可以给老师供应快速有效的帮助。 通常某一类特地的老师培训对老师进行培训时，把老师当成了学生，从基本的教化理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训,这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位老师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间,每人的特长、短处彼此都非常了解。比如,年轻老师课堂阅历不足,不能很好地把握上课的进度、学生学习主动性不能很好地调动等,校长、阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导,这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以,这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。 “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时展的须要而不致于落伍，老师尤其应当如此。校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导老师学会学习,提高老师的实际动手实力。本文来源:网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除,谢谢!第40页 共40页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页