七年级语文上册 4《古代寓言二则》刻舟求剑课件 苏教版.ppt

刻舟求剑 吕氏春秋 简介作品 吕氏春秋 是 战国末年 秦国丞相 吕不韦 组织属 下门客们集体编撰的杂家（儒、法、道等等）著作， 又名 吕览 。此书共分为十二纪、八览、六论，共 十二卷，一百六十篇，二十余万字。 史记 吕不韦列传 说，此书写成后，“布咸阳 市门，悬千金其上，延诸侯游士宾客有能增损一字者， 予千金”。所以 后人用“一字千金”来形容文辞高妙， 不可更改。 第一步：交流感知 第一步：交流感知 【 环节一：师友检查 】 友情提示： 自主检查 互助检查（学友说给师傅听 师傅补充讲解） 1.正确拼读文中的生词。 2.熟读课文，能正确停顿。 3.借助书下注释和工具书，正确理解文 中重要的实词和虚词的词义和用法，能正确 翻译文言语句。 1.读准下列红体字字音。 遽 契其舟（ ） 遽 契 其舟（ ） 涉 江者（ ） 是吾剑之所从 坠 （ ） 不亦 惑 乎（ ） 第一步：交流感知 友情提示： 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 【 环节二：教师指导 】 j q sh zhu hu 2.解释下列红体字词义。 涉 江者（ ） 其剑 自 舟中坠于水（ ） 坠 于水（ ） 遽 契其舟（ ） 遽 契 其舟（ ） 是 吾剑之所从坠（ ） 舟 止 （ ） 求剑 若 此（ ） 不亦 惑 乎（ ） 不亦 惑 乎 （ ） 第一步：交流感知 【 环节二：教师指导 】 友情提示： 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 渡 从 掉 立即，匆忙 用刀刻 这儿 停止 像 迷惑，糊涂 不也 -吗 3.辨析下列各组红体字词义。 第一步：交流感知 【 环节二：教师指导 】 友情提示： 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 先自 度 其足（ ） 先 自 度其足（ ） 吾忘持 度 （ ） 其剑 自 舟中坠于水（ ） 至 之 市（ ） 自度 其 足（ ） 而忘操 之 （ ） 从 其 所契者入水求之（ ） 何不试 之 以足（ ） 遽契 其 舟（ ） 是吾剑 之 所从坠（ ） 而 置之其坐（ ） 而 忘操之（ ） 而 剑不行（ ） 量长短 尺码 自己 从 到 -去 代量好的尺码 代鞋 结构助词 不译 他的，指郑人 他，指楚人 那，那个 连词，表承接 连词，表转折，却 连词，表转折，但 是 4.给下列句子划分朗读停顿。（每句划一处） 楚人有涉江者 其剑自舟中坠于水 是吾剑之所从坠 从其所契者入水求之 舟已行矣 而剑不行 第一步：交流感知 【 环节二：教师指导 】 友情提示： 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 5.翻译文意 楚人 有 涉江者，其 剑自 舟中 坠于 水。 遽 契 其舟，曰：“是 吾剑 之 所从坠。” 舟止， 从其所契者 入水求之。 舟 已 行 矣，而 剑 不 行， 求 剑 若 此，不亦 惑 乎？ 有个楚国人渡江， 他的剑从船中掉到水里， 船停了，从他刻记号的地方下水找剑。 急忙在船边上刻下记号，说“这儿是我的剑掉下去的地方。” 船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进， 像这样找剑，不是很糊涂吗？ 第一步：交流感知 【 环节二：教师指导 】 友情提示： 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 第二步：研读共品 第二步：研读共品 【 环节一：师友研读 】 友情提示： 自主探究 互助完善 有感情朗读课文。 哪句话告诉了我们故事的起因？ 文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？ 读完这个故事，你觉得楚人是一个怎样的人？ 有感情朗读课文，比 比谁读得好。 第二步：研读共品 【 环节一：师友研读 】 友情提示： 自主探究 互助完善 比一比 楚人 有 涉江者，其剑 自舟中 坠于水。 遽契 其舟，曰：“是 吾剑之所从坠。”舟 止，从其所契者 入水 求之。舟 已行矣，而 剑 不行，求剑 若此，不亦 惑乎？ 第二步：研读共品 【 环节二：教师点拨 】 哪句话告诉了我们故事的起因？ 友情提示： 学友回答 师傅补充 其他师友完善 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。 第二步：研读共品 【 环节二：教师点拨 】 文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？ 友情提示： 学友回答 师傅补充 其他师友完善 舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 第二步：研读共品 【 环节二：教师点拨 】 读完这个故事，你觉得楚人是一个怎样的人？ 友情提示： 学友回答 师傅补充 其他师友完善 因循守旧、固执己见、不知变通、不懂 得根据客观实际采取灵活对策的蠢人。 第三步：互助释疑 第三步：互助释疑 【 环节一：师友解惑 】 师友互助解惑，将解决 不了的疑难点提到全班解决。 第三步：互助释疑 【 环节二：教师释疑 】 师友质疑，集体解疑。 第四步：巩固拓展 第四步：巩固拓展 【 环节一：师友研读 】 友情提示： 师友自主完成 互助交流完善 （一）阅读下面文段，完成问题。 今有人攘其邻之鸡者。或告之曰：“是非君子之 道。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。 “如知其非义，斯速已矣，何待来年？” 【 注释 】 攘：窃取、偷盗。 斯：那么就应该。 道： 个人的举止言行。 第四步：巩固拓展 【 环节一：师友研读 】 友情提示： 师友自主完成 互助交流完善 1解释下列词语。 其： 或： 是： 损： 已： 非义： 2翻译下列句子。 是非君子之道。 如知其非义，斯速已矣，何待来年？ 3这篇寓言告诉我们一个什么道理？ 第四步：巩固拓展 【 环节二：教师归纳 】 友情提示： 学友先说 师傅补充点评 其他师友完善 1解释下列词语。 其： 或： 是： 损： 已： 非义： 他的 有人 这 减少 停止 不符合于正当的事理 第四步：巩固拓展 【 环节二：教师归纳 】 友情提示： 学友先说 师傅补充点评 其他师友完善 2翻译下列句子。 是非君子之道。 如知其非义，斯速已矣，何待来年？ 这不是品德高尚的人的行为。 如果知道这不符合正当的事理，那就应该赶快停止， 为什么还要等待来年呢？ 第四步：巩固拓展 【 环节二：教师归纳 】 友情提示： 学友先说 师傅补充点评 其他师友完善 3这篇寓言告诉我们一个什么道理？ 要及时改正自己的缺点，原谅自己，必将种 下祸根。 第五步：总结提高 第五步：总结提高 【 环节一：师友总结 】 这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说 这节课哪对师友是你的榜样？ 你要向他们学习 友情提示： 从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结， 师傅尽可能帮助学友总结全面。 第五步：总结提高 【 环节二：教师提升 】 1.掌握文中重要的实词和虚词的词义。 2.能正确理解文言大意，逐步掌握文言 文翻译的方法。 3.理解寓言故事的寓意。 友情提示： 从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结， 师傅尽可能帮助学友总结全面。