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短文两篇 蝉 贝壳 学习目标： 1、掌握重点字词，品悟课文， 体味课文委婉轻柔、自然流畅 的风格。 2、学习先抑后扬、直入主题 与托物言志写作手法。 3、引导学生细品课文，揣摩 句子，体悟作者对生命的态度。 零落 收敛 颤动 响彻 聒聒 延续 宽恕 精致 淘洗 短暂 脆弱 卑微 一丝不苟 收 敛 （ lin）：本课指收拢。 聒 聒 （ gu）：持续嘈杂，本课指不停 地叫。 宽 恕 （ sh ) ：宽容饶恕。 一丝不 苟 （ gu）形容办事认真，连最 细小的地方也不马虎。 卑 （ bi）微：卑贱微小，地位低下。 蝉 小思 作者简介 小思 :本名 卢玮銮 ，祖籍广东番 禺。 1964年毕业于香港中文大学 ,后 曾任教于多所中学和大学，有散文集 路上谈 、 日影记 、 承教小 记 、 不迁 、 彤云笺 等作品， 本文选自 承教小记 。 自由朗读并思考： 1、作者对蝉原先是什么态度？后 来有怎样转变，原因是什么？ 2、作者由蝉的生命特征感悟到怎 样的人生道理？ 作者对蝉的态度： 赞扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 厌烦： 1、写蝉的叫声使人们心烦； 2、只不过是夏天（不值得为此 歌唱），而蝉却聒聒不休。 文眼 “ 它为了生命延续，必须好好活着， 哪管是 90年， 90天，都不过要好好 的活过。 ” 蝉 对于生命的感悟： 不管生命长 短，都要积 极面对，好 好地活着。 体会以下句子的含义： “斜阳里，想起秋风颜色，就 宽恕了那烦人的聒聒。” 怎 么理解？ 秋天本是收获的季节，可对蝉来 说，却是生命的终结，虽然它生 命短暂，但却执着的等待了十几 年，想到这样的“精神”我就不 再感到它烦人 ！ 写法特色 1、由一个小小的事物（事件）引发 深刻的感悟，这种写法 是 ； 2、作者对蝉的态度是由“厌烦”到 “歌颂” ，当你的文章主题是要赞 美某人或事物，但开始却先贬低对 方，这种写法是 。 先抑后扬 托物言志 蝉 唐 虞世南 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉 秋风。 藉，依靠。 拓展积累： 在狱咏蝉 唐 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客 思深。 那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沈。 无人信高洁，谁为表予心？ 典故，出自 左传 。楚人 钟仪曾被郑人当囚犯献给晋。 后世于是以南冠代被囚。 贝 壳 席慕蓉 席慕蓉 ，台湾女画家、诗人，祖 籍蒙古，原名穆伦 席连勃。 1981年 出版诗集 七里香 引起轰动，代表 作还有 无怨的青春 、 写给幸福 等。 作者简介： 1、小小贝壳有什么值得作者去赞美的？ 2、作者对贝壳的精美作了一番赞美乊 后，又产生了哪些联想 ? 阅读思考： 1、小小贝壳有什么值得作者去赞美的？ 贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹 中间有着色泽，像一件艺术品。 短暂、细小、脆弱、卑微的生命， 却有一个精致、仔细、一丝不苟的 居所。 此句感悟到自己的生命尽管有限，但还 是比贝壳里的生命时间要长一点，空间 要多一点，因此更要把自己力所能及的 事情做得更精致、更好些。 2、作者对贝壳的精美作了一番赞美乊 后，又产生了哪些联想 ? “ 比起贝壳里的生命， 是不是也应该用 我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、 更仔细、更加地一丝不苟呢？ ” “这是一颗怎样 固执 而又怎样 简单 的心 啊！” 怎么理解？ 作者并不希望建立丰功伟业，她只想 用仔细、精致来执著追求人生的美丼，让 人们为她而感动。 “固执”和“简单”是 作者相对自谦的说法。 比较两篇散文的异同： 相同之处： 都是由物引发对生命的感悟 （托物言志） ； 对于生命的理解 ,都比较积极、 认真。 不同之处： 、 蝉 先抑后扬 , 贝壳 直奔主题； 、主题虽接近，但侧重点不同； 、 蝉 的作者对于生命的态度没有直 接表白； 贝壳 的作者则明确提出了自己的人生 态度。 生命就要像 蝉 一 样，即使 短暂 ，也要 固执地等待 。 生命就要像 贝壳 一样，即使 卑微 ，也 要 一丝不苟 。 仿句练习 关于生命 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材 料。 美 富兰克林 人生苦短 ,若虚度年华，则短暂的人生就太长了。 英 莎士比亚 人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度 过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无 为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都 已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。 苏 奥斯特洛夫斯基 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 热 爱 生 命 汪 国 真 谢 谢 大 家
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