有关个人老师教学工作安排范文锦集六篇

有关个人老师教学工作安排范文锦集六篇 时间是箭,去来迅疾，很快就要开展新的工作了,不妨坐下来好好写写工作安排吧。说到写工作安排信任许多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是我为大家收集的个人老师教学工作安排6篇,欢迎大家共享。个人老师教学工作安排 篇 一、指导思想 仔细实行党的教化方针，以教化强市会议精神为指导，在市教研室教研工作精神的指导下,以深化课堂改革为目标，推动素养教化的有效实施,为提升我校教研品位，提高我校教学质量,打造一支又红又专的老师队伍而奠定基础。 二、工作目标 课程改革稳步、高效的推动； 学校教研管理具有科学性、校本性和可操作性； 教研常规工作有序有效; 教学质量稳步提升。 三、工作重点 1、切实加强老师自身研修，提高专业水平，增加大局意识、服务意识,营造主动向上的氛围。 2、加大校本教研力度,将新教材和新课标的学习、探讨以及新教材在课堂教学中践行后的反思、研讨作为校本研训的重点来抓，从而提高老师驾驭新教材的实力。3、加强试验课题探讨的实施管理，做好语文、数学结题工作,充分发挥教学科研的先导作用。 4、组织老师组织各级教学比武、学科竞赛和论文撰写活动，促进老师业务理论水平和教学实践实力的提高。 、改革评价制度要求,建立促进学校发展,老师提高,有利于新课程实施的评价体系。 6、坚持不懈地开展教研检查、督导、总结评优工作。 7、组织六年级组老师迎接毕业考试。 四、详细措施 1、塑造行风形象，强化服务意识。 育人德为先。 本期我们将组织老师仔细学习老师职业道德规范,引导老师们理解和遵循为人师表，爱岗敬业的从业准则,使老师们能以高尚的师德修养、渊博的学问,精湛的教学艺术,真正成为先进文化的弘扬者和传播者，成为学生前进道路上的引路人。 、抓实校本教研和校本培训，提高老师理论水平和教学实践实力，让老师走上名师成才之路。名校靠名师支撑，名师靠学校培训。由此看来学校实现教、研、训一体化是何等的重要，为了学校有更好的发展前景,本期将做好以下几项工作: 主动组织老师参加各级部门组织的各项课改培训活动,如,请专家来学校进行讲座，或让老师外出学习返校校后再进行汇报，可采纳讲座、上汇报课等形式。 我们要分析探讨目前本学科课堂教学的现状，多渠道引导老师以课堂教学中出现的问题为探讨课题,以学术沙龙、课堂观摩、主题研讨、教学设计、案例分析等方式开展课堂教学研讨，在对老师课堂教学行为的视察、分析与评价中去诠释课改理念,真正实现理念与行为的有效转化。 仔细组织校内随堂听课、示范课、外出观摩课、比武课等活动,把对课改理论的学习、对高师课堂的点评与老师个人课堂教学行为的反思有机结合起来,在观摩、比较、分析、反思中实 现理念与行为的有效转化。 组织老师结合教学实践,撰写教学反思、教学论文,用深厚的学习探讨氛围感染、熏陶老师。加强对新课程的教学探讨和加大实施新课程的宣扬力度。详细做法是: a集体备课每4周不少于1次，每次活动都要做到有中心发言人,有记录人员,每次集体备课先由中心发言人钻研教材，搜集资料，细心设计教案,作中心发言,然后组内成员沟通看法，设计自己的教学方案,在此基础上分头上课,再课后集中反思。通过集体研讨,可形成一个集体教案,也可以形成几个充溢特性的教案；b切实接着抓好“一课例三研讨二反思”的校本教研活动,充分发挥个人、集体备课组、教科室的作用。“一课例三研讨二反思”方法有二：一是“一课例多人上”,即集体备课第一人上课反思、研修其次人上课又反思、研修第三人上课，直至满足为止,从中探讨出一种最佳的教学模式在全校推介，真正达到教学资源共享的目的；二是“一课例一人上”,教育处、教科室组织全校老师对某一课例进行反复研讨、修改、汇聚集体才智,从而打造出我校的“精品课”、“样板课”，这样以课堂教学为载体的教学探讨活动,通过反复观看上课,亲自参加反复评课、研修，真正实现课堂教学探讨群体化,把老师引到教学改革的探讨中来，让每位老师由“教书匠”向“科研员”转化。 着实抓好课题试验，以课题探讨带动课改。请试验老师在课题负责人的指导下本期做好后期的结题工作，写出可行性强，好用价值高的结题总结报告，争取获奖。 3、加强教研常规管理，确保教学质量的提高听课:可实行互听互评方式。学校实行教研课、示范课、比武课每个老师必需参与听课、评课,并作好听、评课记录。每期每个老师听课不少于5节,教研人员不少于20节。 上课：严禁老师上课无打算、无教案，克服课堂教学随意性。避开教学上出现原则性、科学性、学问性错误。课堂教学要求目标明确,训练题密度适中，并分层次进行，不拖堂。提倡老师做到课前温习教案,课中调整,课后反思,平常要有一周以上的贮备课。我们将随时抽查，推门听课,刚好了解老师的教、学生的学,提高课堂教学效率。 接着抓好语、数中考、期考的命题及试卷分析工作,尤其是六年级的迎考工作。我们将刚好调整教学策略，弥补教学不足。教研组长每月仔细刚好地组织老师开展质量研讨会, 督促各教研组开展好组内研讨课、以 及学科活动。 4、强调音乐、美术、体育和科学等学科的特色教化,接着组建各种爱好小组。 近几年来，我校特色教化得到了上级部门、家长和社会的好评,本期更应上好体育、美术、音乐课，广泛开展各种体育活动、书画展览、舞蹈、声乐和器乐技艺表演,力争在各级活动中再创佳绩。 历年，自然、科学试验教学开创了我校新局面。周彬、侯晓云等老师充分利用现有的教学设施进行教学，培育了学生多动手、多视察、多思维的良好习惯和基本技能，学生在自然操作试验中取得了肯定的成果，受到了家长的好评,希望今年再接再厉。 5、激励优秀青年老师与阅历丰富的老师发挥助人为乐的精神,对身边的老师进行“传、帮、带”，大家共同提高。 6、仔细开展好推广一般话周活动,在此期间，组织好中老年老师参与校级美文诵读竞赛，提高专业素养。个人老师教学工作安排 篇一、指导思想 教学工作,紧紧围围着本校的教学工作安排，结合本学期工作要点,以新课程标准为指针,全面落实仔细实行老师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教化教学质量,突出工作创新,开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平,促进自身发展，提升学生的综合素养,特制定本学期的教学工作安排。 二、主要工作任务 、仔细学习“新课程理念”,了解新的教化教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像,学习有效老师、有效研修和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有必需的质量,全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。 2、端正看法、提高相识,了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的须要，虚心向他人学习，取长补短,相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课8节以上，资料真实,并有必需质量的评语。专心参与本学期两周一次的计算机远程培训,并写好记录,然后做好自学笔记，按时完成。 3、仔细理解驾驭“备、教、批、辅、考”的基本要求。 4、仔细做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作,做好“基础型”老师的初评工作。 三、英语教学工作 在本学期我担当四年级的英语教学。教学小学低年级英语，面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法,然后驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起(一）教学目的任务1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。 、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简洁的沟通,做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，然后听懂清楚的话语和录音。、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言学问和技能,完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。 (二)教材重点难点 1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。 、透过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行超多的语言操练和练习。 3、培育学生拼读音标的潜力，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯,做到整齐、规范、正确地书写。 5、依据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成果。毕业班的英语教学要全面进行,在新课结束后做好具体的复习安排,提高英语教学质量。 四、加强学习提高素养 利用业务学习和业余时间学习先进的教化教学理念,不断反思和向名师学习，切实提高自身素养。个人老师教学工作安排篇 新的学期又起先了,为了使自己的教学跟上学校工作安排,各项工作顺当有序地进行,更好地提高自己的教学质量,现制订教学安排如下:、仔细领悟陈校长、李校长开学典礼上的讲话精神，学习贯彻年-20x学年其次学期工作安排,明确本期工作重点,为全面完成各项工作做好充分打算。、仔细学习教研组、备课组工作安排,与同组老师精诚团结做好校本教研,专心参加群众备课,仔细上好每节课每个自习,提高教学质量提高学科成果。要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课，我确定做好下面的工作：课前打算：备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能，他们的爱好、须要、方法、习惯,复习过程中可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 思索教法,解决如何教会学生自主学习自主总结,包括如何利用现有教材、如何组建章节学问框架、如何利用手中的教辅资料、如何利用好每节正课每节自习、如何对待每次练习与测试。 课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合,分层次布置好作业,作业少而精,减轻学生的负担。 、做好课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。针对所教学生中存在的各种问题，抓好大部分学生的思想教化,树立信念,提兴奋趣，增加他们的胜任感成就感。将职责心使命感贯彻到对学生的日常学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从激励着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以，和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重,还有在指责学生之前,先谈谈自己工作的不足。 、提高自身的业务水平。专心参加听课、评课,虚心向优秀老师老老师和其他同事学习,学习他们先进的教学理念，敏捷的教学方法,精炼的教学语言,精选的典型习题,博采众长，全面提高自己的教学水平。4、为了更好地充溢自己,跟上时代和学科教学的需求,在做好岗位工作的同时,多读书读好书,除了阅读与物理教学探讨有关的书籍外,也有目的有安排地阅读些文学书籍,科技前沿类书籍,仔细做好读书笔记，完成读书心得,不断扩宽自己的学问面,为教学工作和资料注入簇新血液。 总之,在今后的教化教学工作中,我将更严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点,努力提高自己的教学水平。个人老师教学工作安排 篇4 上学期我担当了全校老师顶课、请假考勤记录；老师教辅、教学用具借用登记；电子教案检查；各项通知书写；物理、化学试验室管理等工作，以及月考、听评课的协助工作。通过一学期的实践,让我体会到:要做好教务工作,细心和耐性是基础，专心则是保证。 在上学期中,对于老师顶课、请假记录，我在工作中不断的总结和改进,形成了自己的一套程序,很好的完成了该项任务,在本学期要接着沿用。而两个试验室的管理及电子教案检查方面,在上学期做的不是很好。针对以上状况，我在本学期制定了以下安排: 一、在试验室管理方面上学期通过努力,虽然按安排完成了本项工作，但做的很匆忙,有许多有待完善的地方。出现的问题有：与科任老师连接不紧密，部分试验与记录未做到完全同步，部分科任老师上课后，卫生监管不到位。出现问题的缘由是课前与科任老师沟通沟通不够,未做到信息通畅，给试验的打算带来障碍;卫生监管不到位是因为对上课老师及学生的要求不够明确、到位。因此，在本学期我将通过以下几个方面来改进，以便解决以上问题: 1、每周提前与物理、化学老师沟通,在每周五做好下周的试验支配安排,安排尽量详细到当天早上或中午,部分详细到当节课（尤其是化学）。 2、每周支配一至二次与理、化老师的碰头会,了解试验中出现的问题并做好记录，以便于在今后的试验室管理中做改进。 3、针对试验室卫生问题,不断总结，制定出符合实际状况的规章制度。 二、在电子教案检查方面 每周都在督促各教研组刚好交,教研组也能在规定时间内完成,但部分工作感觉没落到实处。如通报、反馈不刚好,未能给各教研组长的学期末考核供应较精确的信息，以便教研组长对组员的考核。本学期依据学校工作的支配，我将通过以下几个方面进行改进,以便将此项工作做的更好: 1、本学期检查将不再重复督促，干脆查看各教研组的检查记录并做好登记、通报等工作。2、针对检查中出现的一些问题，刚好反馈给教务处主任及教研处主任,并联合教务处主任,教研处主任针对问题作出相应的要求和规定。3、与各教研组组长做好阶段检查记录汇总,力争做到刚好、精确、全面,为各教研组长期末考核供应精确信息。 教务工作细、小、杂,作为教务人员,必需要细心和有耐性,专心的去做好每件小事，不断在实践中总结、提高自己，才能使自己的工作完成的更好。个人老师教学工作安排 篇 教学工作安排内容： 一、 教学目的和要求通过(钳工工艺学)的学习,使学生基本驾驭钳工方面的有关学问，特殊是钳工的工范围,培育耐性细致的工作作风、肃穆仔细的工作看法。在学习（钳工工艺学）当中使学生初步驾驭机械零件的看图、加工方法、材料的识别、机械传动、刀具材料与刀具角度、零件的安装与装卡、钳工学问、电气等等学问。二、选用教材本课程选用北京邮电高校出版的钳工工艺学主编:胡爱民、王东节、 三、教学方法以及提高教学质量的措施 、授课策略：本课程采纳示范性讲解、多媒体课件与实践教学相结合的方法组织教学,采纳优化教学等方法。 2、作业要求本着调动学生主动性的原则训练学生的动手实力、激发学生的学习爱好作业有两部分构成：一是书面作业，二是试验实训报告。本学期的教学时数是实训与理论教学比例大于1:，在学习(钳工工艺学)当中使学生初步驾驭机械零件的看图、量具的运用、工件的加工方法、金属材料的识别、机械传动、刀具材料与刀具角度、零件的安装与装卡学问等等。同时采纳就地取材敏捷机动的教学方法。 四、教学基本内容 钳工工艺学基本内容包括钳工的概念、切削的学问、钻床、刀、量具、夹具、钳工的操作规程、装配工艺学问、设备修理、机械传动等部分组成。在条件允许的状况下增加制作修理等实训内容以提高学生的学习爱好。 五、成果考核：1、平常成果：50%（表现与看法2%+实训过程和实训内容驾驭程度20%+实训报告等内容与文字表达1%) 2、制件考试: 5%。个人老师教学工作安排 篇6春花秋月总能引发诗人的感怀，而寒来暑往却能激起老师的惆怅，在你我的教学生涯里,这样的乏累,迷茫间或会静静浮现心头,我们不知道“明天”是否还有接着的志气。 面对老师这种心灵的迷失，帕克，帕尔默在他的教学志气一书里从自然科学到社会科学，从生物学、心理学、甚至物理学、化学、宗教等领域进行了深化的探讨，他的许多观点都给我震撼的感觉,加之字里行间自然流露的对老师人性的充分理解和敬重,让我更加情愿专心去倾听，去体会。帕尔默认为教学的困惑主要来源于老师的教学行为与自我认同的分别,而当分别产生后，面对源自内心的恐惊,老师只能在面具后隐藏，与内心隔离、与学生隔离、与学科隔离、与同伴隔离此刻，老师深感疏离的苦痛,深切渴望“不分别”。所以，帕尔默呼喊让我们重新相识自我,坦然面对恐惊，主动重建联系，在“共同体”中实现真正的教学,也重新找到自我的价值和教学的志气。毫无疑问,教学志气正是冥冥中我们所要追寻的答案,更是对我们内心呼喊的回应。读书的过程中,我经常会掩卷深思,会不自觉地把帕尔默的描述和我的心灵状态或教学状态进行比照，在比照中感慨、顿悟! 1、“当我们把某种认定的方法技术捧上天的时候，就使得采纳不同教法的老师感到被贬低，被迫屈从于不属于他们的标准。这时,他们必定会感受到苦痛。”的确,在现实的教改实践中,时时常会有某种“教学方法”的流行,在流行的季节里，正如大家对“名牌服饰”的追随,不论内心是否真正认同,不论是否真的契合自身特质,大家都会自愿或不自愿的去运用,惟恐自己被解除在潮流之外。这样的运用，效果可想而知。做为一个一般老师，我不敢惶论这种流行的是与非,但我真的感受到“理性消费”的必要。当我们要选择某种“流行”的时候,我们应当先深化的去了解它，也深化的追问自己“这种方法所体现的价值是我所推崇的吗？我有推行这种方法的特性特质和优势吗?”。帕尔默认为“教学不能降低到技术的层面,真正好的教学来自老师的自身认同与自身完整。”这与我们中国的说法“教学有法,教无定法”有异曲同工之妙。对于这一点,我深有体会，当我初遇“尝试教学法”的时候，那种相见恨晚的感觉,让我深深体会到教学的乐趣。而当年的激励纳粹“棒、棒、你真棒！”每次在别人的课堂听到就不自由,在自己的课堂运用也觉得惭愧，那时，我也会责怪自己的落伍,而今,帕尔默最终令我释然，与其违心地苦痛地“时尚”,不如真实地坦然地放弃! 2、“或许课堂既不应以老师为中心,也不应以学生为中心，而应以主体为中心”。我们的教学经验了“学科中心说”“老师中心说”,而今已步入“学生中心说”，学生和学习过程比老师和教学过程更重要，老师的角色在促进者、学习同伴和必要的监控机制间转换。而帕尔默认为这几种方式均有启发性和优点,但又未能完全解决问题，要么老师成为权威，要么学生恒久不会犯错。他提出应当以“第三事物”成为课堂的主体，在课堂上，老师与学生共同专注这一“宏大事物”，构建困难互动的真正学习“共同体”。在“共同体”中,没有单方面的教学者,也没有单方面的接受者,更没有单方面的成长者,它就是一个五行相生相克的“相互影响”的系统。在这样的系统里,真正的教学和老师的自我完善也就产生了。读到这里，帕尔默为我们描绘的美妙愿景犹如就在眼前,只是，要实现它,真的还有很远的路要走,不过，我们已经上路了，不是吗? 、“除了问一个诚恳而开放的问题外，明确委员会成员禁止以其他任何方式与焦点人物对话”。 帕尔默认为“要想在实践中成长，一个是达成优质教学的内心世界，一个是由老师同行所组成的共同体。”对于后者，我们现行的教化体制特别重视,我们通常称其为“同伴互助”,在“同伴互助”中很多老师走出孤独和封闭,在互帮互助中快速成长起来。但帕尔默的“明确委员会”与我们的“同伴互助”相比，却是别有一番洞天。须要帮助的人被称之为“焦点人物”，“明确委员会”以一种匪夷所思的方式帮助他“没有忠告、没有过量确认、不会把问题转移给他人,不用提建议。共同体的成员只会提焦点人物诚恳而开放的问题(如，这样的事情以前发生过吗?你有什么感觉？)”读到这里，我的新奇心被极大的激发这样有助于问题的解决吗？然而，随着阅读的深化，我最终陷入了另一种深思。帕尔默认为，假如“明确委员会”成员不能走进另一个人的心灵,其实根本无从知道另一个人所问问题的答案。而且除非这个人发自内心的领悟,否则任何的建议也会收效甚微。所以，只问问题好了,须要做的其实只是帮助焦点人物发觉内在的才智。从这一点上,我们不难看出帕尔默不浅的心理学造诣。他的观点甚至对于我们“帮助学生”也有同样的借鉴意义，我们应当真心地充分地倾听学生的声音,在那开放的空间里,接受学生也接受自己。教学志气犹如一位深刻的挚友，让自己在思索与追问中款款掸去满身的浮躁和疲乏!本文来源：网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第18页 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