新人教版小学语文三年级下册《翠鸟》教学设计

新人教版小学语文三年级下册翠鸟教学设计 学习目标:（一）知识与能力目标：1.会认 11 个生字,会写 13 个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。（二）方法与过程：把朗读与理解结合起来，适时地利用多媒体帮助学生理解难点重点。并体会关键词语在表情达意上的作用。（三）情感态度价值观：1.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。2.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。教学重点:了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点:体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。课前准备:1.课文插图或翠鸟图片 2.搜集有关翠鸟的资料 教学过程：一、激趣导入,走进翠鸟世界 1 在大自然中有许多美丽的鸟,像孔雀、画眉、黄莺等,今天我们就再来认识一种鸟 教师板课题：25 翠鸟（注意“翠”字上边和“羽”相近,但是没有“钩”）（学生书空）2 你对翠鸟有哪些了解呢(学生交流课前搜集的资料)3 下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的 二、自读自悟 1.认读生字。把课文读正确、流利。2.边读边思考:课文主要介绍了翠鸟的哪几个方面？学生交流（外形特点、生活习性）三、整体感知 过渡语:你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子翠鸟给你留下了什么样的印象 板书:美丽 (1)同学们再读第一自然段,边读边画出能感受它漂亮、美丽的句子。指导读句子（读出它的美来，读出它特点来，谁再来读 理解“鲜艳”）（2）作者把她的漂亮写出来了吗？是怎样把翠鸟写的则美则可爱的 小组交流（1 运用比喻、拟人等生动的表达方式 2 抓住事物的特点;3、仔细观察,按一定顺序写;）教师小结：我们观察事物的时候也要学习作者的这些方法。通过作者细致的观察把翠鸟描写的栩栩如生，让我们再来美美的读读，使这只美丽的翠鸟深深的印在你的脑海里（齐读第一段）教师评价：从你们的读书声我听出了同学们对翠鸟的喜欢，那你能不能按照这个顺序把可爱的翠鸟介绍给周围的小伙伴？同位互相试试 指生交流（3）你们怎么喜欢翠鸟，现在你们就是一只只可爱的翠鸟，翠鸟们，人们还对你们不太了解，你们除了有漂亮的外形以外，还有哪些本领与特点？先读读课文对自己有了深入的了解后再把自己介绍给人类 学生读第二段 介绍时可以抓住文中的句子 指生交流（这只翠鸟）（4）听了你们的自诉，我越来越喜欢你们，我要捉一只翠鸟来饲养。学生辩驳 听了你们的心声，我知道我该怎们做了，我相信书上的小朋友也知道自己错了，（齐读）教师小结：其实孩子们的种种想法,也都是因为他们太喜欢翠鸟了。但正真的喜欢是要和鸟类做朋友，关心爱爱护他们。四、推荐阅读沈石溪作品。师：推荐给大家几本书，相信读完以后，你会更加喜欢这些可爱的动物们。翠鸟教后反思 翠鸟这篇课文最突出的特点就是抓住事物的特征来写，并且在文中穿插进环保意识，让学生懂的要保护鸟类。所以我这样设计了本课：1、以画见悟，画出情趣 小学生思维的特点是直观性强，中年级学生尤其如此。于是，我课前设计了让学生给翠鸟上色和课上介绍翠鸟外形的教学环节。其意义有三：一是可以检查学生是不是准确地理解了这段外形描写，头脑中是否形成清晰的翠鸟形象；二是这样做符合小学生形象思维的特点，引起学生的浓厚兴趣；三是训练说的能力。手段是为目的服务的。给翠鸟上色是手段，按顺序、有感情生动描述翠鸟的外形特点则是目的。2、扣读导悟，读出情趣 如果说兴趣是语文教学的敲门砖，情趣则是语文教学的精神催化剂。在教学翠鸟等鱼、捕鱼的部分，我以“谁有勇气也来读读这两段”调动起学生读书的积极性。读的过程中以“听你读，我怎么感觉不出翠鸟飞得快？”“同学们自己小声练读第二自然段，体会体会清脆、疾飞、一眨眼、轻轻地停、一动不动，看应如何读出变化。”“我们进行男女生比赛读”。最后一自然段的“我听你读不像老渔翁，像二三十岁的打鱼的人。”“下面听别人读读，猜猜这个老渔翁有多大岁数。”在一个宽松的环境中点出学生读书的不足，引导学生读中感悟。3、读写结合，写出兴趣 模仿是儿童的天性。小学生不仅需要模仿，而且善于模仿。这是因为小学生受知识、经验、情感等因素的局限，他们以形象思维占主导地位。可以说小学生的最初学习是从模仿开始的。中年级学生初学作文更是如此。叶圣陶曾经说过：“课文就是最好的范文。”所以小学作文可以从模仿起步的。本课在对翠鸟外形描写的这一段话就是一个读写训练最佳结合点，是练习写作的好材料。全段围绕“鲜艳”一词，分别从头部、背部、腹部具体描写。在让学生真正理解这个片断后，我要求他们尝试模仿这段话介绍鸟的外形。学生在这一环节表现还是不错的。