《识字2》教学设计一

识字2教学设计一 识字2教学过程：一、复习旧知，在歌声中入境1、 出示文中局部音节，指名认读。2、 2、师述：以前的本事小朋友学得真好！今天，让我们继续在学习的海洋中遨游吧。放歌曲?小二郎【这一环节，首先复习与本课内容相关的音节，为学习新知作铺垫，体现教学的循序渐进原那么；然后借助学生熟悉的歌曲创设情境，渲染氛围，激发学生学习新知的热情，让他们进入主动学习的状态。】二、看图练说，在情境中认知1、请小朋友竖起耳朵，认真听。多媒体播放小鸟的喳喳声、闹钟的叮当声问：你听到了什么？指名答小朋友的耳朵真灵。多媒体演示：小鸟边飞边叫、小屋形闹钟边摇边响，随后出示小鸟;闹钟谁来读准这个词语？指名认读词语：小鸟;闹钟 重点指导读准三拼音、后鼻音2、小鸟在唧唧喳喳叫、闹钟在叮铃铃地响，你们看，太阳公公也被叫醒了。多媒体出示红红的太阳，随后出示：太阳指名认读词语：太阳3、 同时出示：太阳;闹钟;小鸟，指名读、男女生分读。4、 太阳、闹钟、小鸟它们三个会对小朋友说些什么呢？指名说原来它们在催小朋友早起呢！谁来读准这个词？出示：起早指名认读词语：起早5、多媒体演示：一名女生起床穿衣看，这个小朋友听了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她赶快做什么呢？出示：穿衣;下床，指名认读、男女生分读。5、 出示：穿衣下床;起早，小组赛读。【以上环节的教学，摈弃了传统识字教学中教师出示图、学生看，教师出示词、学生读的干燥形式，时时处处以学生的心理需要为出发点，以学生的兴趣为教学的根底。?课程规范在1-2年级识字和写字教学目标中提出的第一条就是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。通过多媒体创设的生动、形象的生活情境，孩子们倾听着悦耳的声音，如临其境，轻松、自主地学习。学生不仅看懂了图，学会了文中的词语，还在不知不觉中锻炼了口头叙述能力，受到了美的熏陶。】二、自主识字，在体验中获知1、 小朋友按时起床了，接着她还会做哪些事情呢？指名说，相机出示相应的动画和词语。刷牙;洗脸;早餐，上学;升旗;做操2、 谁能读准这些词语呢？3、 学生自由认读。4、 这些虽然是我们每天要做的平凡小事，但只要我们用心去体会，也能发现小事中也蕴藏着无限的乐趣。就让我们做个有心人，一起去寻找高兴吧。学生再读词语，认为高兴的多读几遍。5、 交流，指导学生读准音，并让学生说说为什么觉得高兴。教师可适时播放?刷牙歌、?上学歌、升旗仪式的录像、课间操的录音等【?语文课程规范指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。教学时，充沛利用学生在生活中对这些事物的先期认识，展开联想，寻找高兴，真正做到“认识一个字，就是翻开一扇窗。】三、反复认读，在游戏中稳固1、 你们喜欢维尼小熊吗？你们瞧，它也来到了我们的教室。多媒体动画演示：小熊和小朋友打招呼今天动物老师让小熊来检查小朋友有没有掌握这些词语了，如果你们读得好，小熊就可以吃到甜甜的苹果，如果你们读错了，小熊就只能被蜜蜂蛰了。2、 指名读，多媒体相机演示。【评价不再是教师的专利。这一环节，小朋友们喜爱的小熊当了评委，轻松的动画游戏激发了学生要读准、读好的愿望，寓读于乐。】四、揭示课题，在诵读中内化。1、 揭示课题：这些词语都是我们语文书上识字2中的内容。板书：识字22、 读好韵文：小朋友，这些词儿虽然是一个一个的，可是串起来读让人听起来觉得很美，就像一首小诗。3、 范读韵文。4、 指导读韵文，让学生充斥旋律地反复回环地诵读，在诵读中感受音乐美。3、 回归课文：这篇韵文写得好，你们读得也好，老师还想再听一遍，大家可以一边读词语，一边在脑子里想象它所表示的事物。4、 学生读书上第60页的内容。【在诵读时，提醒学生一边诵读，一边想与词语相对应的图象，把外表孤立的图象整合为一体，学生就能在头脑中建构、存贮起可供日后解决问题时，能够激活、选择、匹配、重组的相似模块。】五、教学生字“太“阳1、 认读生字：太、阳、小、鸟、衣、下、早、牙、上2、 组词3、 讲解新的笔画名称和笔顺，学生书空。4、 教师在田字格中范写，提醒学生仔细察看每个笔画在其中的位置。【?课程规范在1-2年级的识字与写字教学目标中提出：掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。因此，在学生初学汉字的阶段，教师扎扎实实地引导学生细致地分析每个字的笔画、笔顺、结构是至关重要的，它将为学生今后的自能识字打下坚实的根底。】5、 小朋友，写字有“两个宝。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手认认真真地写。接下去我们描红、放影、临写生字。我们比赛，看谁的字一个比一个写得好。6、 6、练写姿。三个一要做到，足安、身直、头正、臂开。【写字姿势的训练到位，不但能确保写字训练成功，同时也能爱护学生身体正常发育，健康开展。必须反复抓，抓反复。】7、 学生写字，播放音乐。座中巡视，给优秀作业盖红花。【鼓励犹如花儿们需要的阳光和雨露，给优秀作业盖上一朵红花，这在老师来说是举手之劳，可是对孩子的鼓励作用却是相当大的。】.