《谁的本领大》第二课时教学设计

谁的本领大第二课时教学设计 ?谁的本事大第二课时教学设计 教学目标： 指导阅读风和太阳两次比本事的经过，体会风和太阳各有各的本事和长处。通过感情朗读和个性表演，懂得要正确认识自己的短处，看待他人的长处。教学过程：一、 导入教学 1、个别读题。 2、讲谁和谁比本事？板贴：太阳 风 3、风和太阳碰到一起都说自己的本事大。指名学生自由答辩风和太阳都有哪些本事，注意启发营造答辩的氛围。 4、是呀，风和太阳到底谁的本事大呢？ 二、 第一场比赛 1、太阳先向风发出了挑战，出示：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本事大。 * 指导朗读：注意“谁，就算，本事大，读出挑战的意味。* 第一长比赛太阳和风比什么？板贴：孩子 2、和太阳对这场比赛的胜利有把握吗？从哪里看出的？ * 出示：风说：“那还不容易！太阳对风说：“看我的吧！* 指导朗读：分句读，两生对读两句，加上自己的动作读，男女生扮演角色表演读。 3、风做到了吗？从哪里知道？个别读，生评点再个别，齐读。板书：呼呼地吹裹 4、太阳看到这里，心里怎么想？ 5、太阳又是用什么办法的？结果怎么样呢？板书：发出强烈的光 脱 个别读，指导把太阳本事读出来。 6、第一场比赛谁赢了？ 7、分角色读第一场比赛：同桌读，指名读，分组读。 二、第二场比赛 1、第二天他们又碰到了一起，出示4、5节中风和太阳的对话 2、风和太阳分别用了什么本事？比赛结果怎么样呢？默读6、7节，想想你知道了什么？ 3、交流：比什么？板贴：帆船 风赢了 4、这两节怎么才能读出比赛的剧烈呢？自由练习 5、出示第6节 个别读，做小老师夸夸小朋友哪里读得好，再个别读 6、出示第7节 四人组各派1人读，集体评奖，老师也加入比赛，说说把奖给谁？为什么？学生自读，个别展示 7、第二场比赛的结果是-板书：快 慢 8、太阳有没有想到风会赢？所以它非常诧异 * 出示词：诧异 * 读词释词 * 指导读好第8节：注意“诧异，也不小哇 三、深化稳固 1、板贴：太阳的拇指 太阳翘起大拇指夸奖风，它会怎么说？ 2、板贴：风的拇指风也为太阳翘起大拇指，怎么夸太阳？ 3、太阳的本事是什么？风的本事是什么？它们到底谁的本事大？板书：各有所长 4、说着说着，他们都谦虚了，竟看到了自己的短处，猜猜他们说什么？指导说话 四、总结课文 1、太阳和风能正确认识自己的短处，看到他人的长处，他们的进步可真大，我们一起褒扬他们！ 2、从他们身上，你学到了什么？ 3、朗读全文。 .