《我们的民族小学》优秀教学设计

我们的民族小学优秀教学设计我们的民族小学优秀教学设计我们的民族小学这篇课文的教学要让学生们了积累课文优美的词句。通过摘抄自己喜欢的词句，感悟和体验优美语句。以下是百分网小编精心为大家整理的我们的民族小学优秀教学设计，希望对大家有所帮助!更多内容请关注应届毕业生网!教材分析：作为三年级上册的第一篇课文，就带我们走进了具有大中华特色的民族小学，不禁让我们的孩子，对这组课文产生兴趣。本文从各少数民族的孩子一起走进民族小学，从他们路上的所见，课堂上的认真，课外生活的丰富等方面展示了新时期孩子们生活的美好。这所学校作为一所边疆小学，更有其特点，让我们体会到了学校生活的幸福和美好，感受到我国各民族之间的友爱和团结。教学目标：1、 会认5个生字，会写12个生字。正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃;等词语。2、 通过品读课文，体会课文的情感，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4、 积累课文优美的词句。通过摘抄自己喜欢的词句，感悟和体验优美语句。教学重难点：通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。课时安排：2课时教学准备：PPT搜集关于少数民族的资料。第一课时课时目标：1、 会认5个生字，会写7个生字。正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃;等词语。2、通过知识迁移、图片、生字的偏旁进行生词的学习，为以后的词语联系上下文进行学习奠定基础。3、品读课文，通过绚丽多彩;，通过向向向;等词语所在的句子，感受民族小学的美丽。教学过程：一、 课题导入，引导链接1、 出示课题：我们的民族小学读读课题，通过预习，你能说说这所学校和我们的小学有什么不同?(抓重点词语：民族)2、 根据我们所学的，你能说出你都知道哪些少数民族吗?傣族、白族、景颇族、阿昌族、纳西族、德昂族识记傣、昌、昂;注：昌;在古诗背诵的时候，有学生把王昌龄;的昌;读成了冒;，所以可以根据这个进行知识迁移。3、 那你们知道这所学校在哪里吗?这是一所边疆的民族小学。4、今天，我们就走进这所学校。二、 读课文，整体感知1、 在预习的基础上，正确朗读课文，注意生字词。2、 指名读课文，相机正音。3、 生字词学习摔跤 、穿戴、粗壮、孔雀舞、坪坝、蝴蝶、铜钟、凤尾竹(1) 自由读生词，读准字音。(2) 识记生词，理解词语。借助已有的知识，和生字的特点进行识记。坪坝、蝴蝶、铜钟;三组词语，有共同的偏旁，理解词语。借助插图，认识凤尾竹、铜钟;。4、 再读课文，说一说，这所学校是一所怎样的学校?(美丽的、团结的、快乐的)完成：这所民族小学是一所( )的学校。三、 品读课文，感悟民族小学的美丽。1、 朗读课文的第一自然段，边读边画，说一说课文哪些地方，你体会到美丽?2、 交流：(1) 那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。·在课文里写什么绚丽多彩;?·各民族的服装都是怎样的呢?教师检查预习，看看你都能认识哪些民族的服装?瞧穿戴不同(借助图片，对穿、戴进行理解)，语言不同，却在了同一所学校。·你能想象一下这所绚丽多彩;的学校是怎样的?青青的草地上，( )的裙，( )的裙在飞舞;白白的墙根下，( )的衣，( )的衣在追逐;绿绿的枝叶间，( )的帽，( )的饰品在闪动，真是一幅绚丽多彩的景象。(2) 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。·为什么你能从这些里面体会到美丽?(美丽的景色，文明的行为)·读读这个句子，你能发现这个句子里，有什么不一样的地方吗?(向向向)·第一段中，还有个句子，跟它很像，你找到了吗?(从从从)·完成：同学们从( )，从( )，从( )，捡起了很多垃圾，学校很快变干净了。放学的路上，我向( )，向( )，向( )。3、 朗读第一自然段，把你喜欢的句子背诵下来。四、 指导书写坪坝、戴、招、铜、粗、尾练写戴;，注意它的结构，右上角还有一点。第二课时课时目标：1、 复习巩固生字，练写两组词语蝴蝶;、孔雀舞;。注意蝶;、舞;两个难写的生字。2、 从句子出发，品读课文三、四自然段，感受这所边疆的民族小学的有趣、团结、美丽。3、 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，同时，通过小练笔，培养爱校的情感。4、 积累课文优美的词句。通过摘抄自己喜欢的词句，感悟和体验优美语句。教学过程：一、 复习上一节课内容1、 听写2、 说一说第一段给你留下了什么印象，有哪些句子让你想要背给大家听的。二、 品读第三、四段，感受边疆民族小学的精彩1、我们的民族小学是一所美丽的小学，它还是一所( 团结的)(有趣的)小学。你都从哪里看出来呢?2、朗读第三段和第四段。3、交流：(1)这是一所有趣的学校。·这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。A、如果你是一颗小树、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么想?怎么做?作者为什么要写小动物和小植物呢?B、 把你自己当做一种小动物或者小植物，读一读这句话。C、 是啊，这就是在边疆的民族小学。·下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。A、你觉得这里有趣在哪里?(孔雀舞、摔跤)B、 是啊，这些表演是少数民族的人们他们所擅长的。有在(民族)小学，我们才能看到这些表演。C、 松鼠、山狸，你能读出什么?这些动物在哪里你才能看到。(体会边疆)(2)除了美丽和有趣，你从哪些地方体会到团结?找出句子，读一读，说一说。(重新回归整体。)(3)是啊，这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。·出示句子：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的树干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。·朗读，多美的句子啊，背诵下来吧!·朗读这个句子，说说民族小学与我们的学校有什么不同吗?·假如，你就在这所学校里，你的心情是怎样的?带着你的情感，读一读这段话吧!·这段话写的真美，边疆小学就这样留在了我们的印象中，让我们也用两句话来写写我们自己的学校的特点吧。我们的学校是 。 。·学生交流评价。三、 写字1、出示：蝴蝶;、孔雀舞;·介绍孔雀舞;·书写两组词语，注意舞;3、 学生练写四、 交流上一课时阅读的火把花1、哪些句子让你感受深刻，想要推荐给同学的?2、或者你能仿着写一写其中美丽的句子，特别是比喻句吗?