初中英语的教学计划

初中英语的教课计划 一、本学期指导思想 以“英语课程标准”为主旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提升学生的人文素 养，加强实践能力和创新精神。正确掌握英语学科特色，踊跃倡议合作研究的学习方式。培 养学生踊跃地感情态度和正确的人生价值观，提升学生综合素质为学生全面发展和终生发展确立基础。在本学期的英语教课中，我们将坚持以下理念的应用：1、面向全体学生，关注每个学生的感情，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们成立学 习的成就感和自信心，培育创新精神；2、整体设计目标，表现灵巧开放，目标设计以学生技术，语言知识，感情态度，学习 策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊敬个体差别；4、采纳活动门路，倡议体验参加，即采纳任务型的教课模式，让学生在老师的指导下 经过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感觉成功；5、侧重过程评论，促使学生发展，成立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评 价系统。二提升集体备课效率 1、理论指导：“和睦高效”讲堂的教课策略之一就是把讲堂的时间还给学生，教师讲解、启迪、点拔、和组织教课的时间限制在 20 分钟之内。那么为了在短时间内使教课成效更好，目标完成度更高，我们学校开拓了每周一次集体备课的大好平台。由于教师集体备课是智慧 的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有益于丰富和发展教师个体，填补个体在备课过程 的不足，又有益于激活讲堂、提升实效，提升教课的整体水平。2、详细做法 先周备课。这一环节是在讲课前一周进行，教研组长为主持人，确立一名教师为主讲人。要求主讲人参加集体备课以前要仔细写出教课方案，科学确立教课目的，明确要点难点。同时，其余教师要联合自己的备课思路提出见解与建议，进行仔细商讨、确立一个最优化在教师的备课教课方案中要要点突出以下内容。（1）教材剖析：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，依据课程标准，掌握教材内容，教师只有研究教材系统，明确教课任务，弄清教材的基本构造、指导思想、知识技术、编写 企图，才能最后明确教课目的与要求，才能掌握教材的要点和难点。的教课思路，备出切合 本班实质状况的 （2）打破举措，也就是教法。“教课有法而无定法”表现了教课方法的层次多样性和形 式灵巧性。教师在备课过程中要充分考虑学生的接受能力和简单产生怀疑的问题，适合地运 用情形教课法、快乐教课法、引诱教课法、感悟教课法、研究教课法等。不论哪一种教课方法 都要贯串于讲堂每一环节，做到侧重过程教课，发展学生潜能。（3）教课过程。在这一环节中，教师要写出高效讲堂的预习纲要，侧重重申师生思想 对话研究新知识的过程，要设计好小组沟通合作学习，怀疑的方式和方法，还要注从头知识与实质的联系和应用。主讲人讲课结束后，参加集体备课的其余教师还要集体议论有哪些不足或新知识，拓展 不到位的地方加以增补并写出议论后的建议。个性的教课方案。三、教课举措 1、建立新的教育理念。“教者，传道授业，解惑也！”这两千多年来沿袭的儒家教育思想向来根深蒂固地扎在我 们教育工作者的意识里，指导着我们的教课工作，教会学生课本知识，已成为我们讲堂教课 的首要任务。因此出现了乏味无味的“填鸭式”教课模式，造就了高分低能的英语“哑吧”型人 才。走出校门的英语系毕业生没法与外国人进行平时的沟通，讲堂教课与理论实践严重离开，适应不了社会发展的需求。培育创建型人材是我们现在教育的主旨。“研究式”教课模式已成为讲堂教课的主流，是 教育改革的导向，在英语教课中做到课前部署话题，课上环绕话题勇敢地用英语进行议论，带着此话题走出讲堂进行更深层次的研究商讨，使英语知识获得升华。学生在学顶用，在用 中学，真实提升学生的听、说、读、写能力。2、吃透教材精神。教课内容由语法为骨干转为话题为骨干。现行教材是以话题为系统，内容为话题服务，以培育学生的听、说、读、写能力为首要任务。话题的设计使语法为实质 社交所需要，使枯竭的语法变得有血有肉；乏味的讲堂变得有板有眼。我们充散发挥话题的优胜性，全面训练学生的听、说、读、写能力。教者把英语作为社交工具教；学生把英语作为社交工具来学。