小学生心理辅导个案记录

小学生心理辅导个案记录小学生心理辅导个案记录 学生姓名： 许昱云。 班级：五年级。 辅导老师： 张丽娜 。 地点 : 学校心理咨询室。 家庭住址:许昌县邓庄乡许庄村3组。 父母联系方式：无 。 案例介绍： 该生性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强， 回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。家庭作业经常不能完成。他的父母亲长年在外打工，跟随奶奶生活。 一 主要心理问题分析 通过几个月的观察与了解，我发现他与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为老师，只有给予她相应的心理疏 导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、 老师、伙伴交往，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。 二、辅导过程 情感沟通 我以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任，抓住她 的闪光点，给予及时的表扬，帮助她的树立远大的理想，并为之付出 努力，并用古今中外成功者的事例鼓励她，树立较强的自信心。 同学关心 集体的力量是无穷的，我改正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和 伙伴的作用， 通过同学的关心与督促， 及时提醒她认真完成作业。 首 先为她营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于 助人的中队委做他的同桌。 这样当她有困难时， 同桌能热情地帮助她， 帮助她恢复对自己的信心。同时，也能让许昱云在与同桌交往的过程 中懂得热情，帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。 三辅导效果 进行了一段时间的心理辅导后，许昱云的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前， 他孤独，不说话，现在有了一群知心朋友，平时也能主动去帮助同学。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。奶奶反映他不再孤僻、难管了。 四辅导感悟 1.学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，而教师在工作中要化 被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。 2.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。 自卑畏怯的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，一旦受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己不具备和他人同等的条件，确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。 1. 个人因素 通过观察，我发现齐兵也抱有许多的幻想，希望将其变为现实，也会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩玩具等方面。这样给他带来紧张、恐惧、忧郁和失望。他长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中，严重影响他的身心健康发展。 2. 家庭因素 一段时间的接触了解，我从少言寡语的他身上看到的是更多的自卑和无奈。原来齐兵的爸爸是一个精神病人，妈妈先天双目失明，爷爷做杂工，齐兵的日常生活起居只能由身患糖尿病的奶奶照顾。虽说多给儿子关爱，用自己的行动感染儿子，让他感受到应有的温暖和快乐。同时，我我拿来家中的衣裤、床单、被套，买来钢笔、本子送给他，微笑着告诉他：“要想摆脱困境，关键还得自己努力呀！解决不了的困难找我们，我们会一直关心你，帮助你！”当得知齐兵凑不了拍照的钱，即将错过医保办理手续时，我毫不犹豫地掏出十元钱给了齐兵，让他有了和其他孩子同等的机会。 4、 4、多元评价，促进自信。 开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短，我们让他自主设立了自己的成长档案，每月评一次，让他通过自评、小组评，把自己所取得的进步记录下来，在评价中，齐兵从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。为了调动他的自我教育意识，每个月都给他以正确的评价，把齐兵突出的个人事迹在班集体中、家长会上集体表扬。这样充分调动了他的积极性，使他在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。 面对齐兵的转变，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。对因缺少关爱等因素造成的问题儿童，更应为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。儿童是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态正视自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展。因而，针对类似的学生要循循善 诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到家人、老师、同伴身上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于学习，乐于生活。