《我骄傲我是一棵树》教学设计、预习案,课课练合集4432

1 我骄傲我是一棵树教学设计 教学目标 1有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。2理解“树”的艺术形象。3 品味诗歌语言。教学重难点 理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。教学准备 课件或小黑板。课时安排：1 课时 设计思路 诗歌要以读会意，新诗更要求从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，切忌教师过多地肢解诗意，在此基础上教师指导学生从语言人手，理解“树”的艺术形象。教学过程 一、导入新课 教师导入：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢?(板书课题及作者。)二、结合自主学习卡，自主学习。反复诵读，体会感情，完成下列各题目。1查工具书解决生字词。2理清思路，了解诗歌主要内容。3找出自己喜欢的诗句并背诵。4理解“树”的形象。三、合作学习 1找出疑难问题，小组内交流。2 小组解决不了的问题，全班交流。四、反馈交流 1 预习检查。学生展示，师当堂纠错及评价。2 理清思路，了解诗歌的主要内容。要求学生在阅读的基础上，从整体把握文章的内容。指名回答，其他同学补充纠正。明确：第一部分：总写“我”“一棵树”的形象。第二部分：展开想象和联想，表现“我”“一棵树”为人民服务的精神。第三部分：把激情引向高峰，表明死后变成煤炭，把“纯洁的光，炽烈的热”献给人间。3 找出自己喜欢的语句并背诵。要求：学生有感情地背诵自己喜欢的语段，并能够说出喜欢的理由。从理性上了解诗歌的写作特点。4 你能够说出文中“树”代表什么形象?要求：学生在感性认识的基础上，进一步分析作者的形象即“树”的形象。2 明确：(“诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂。”在诗中作者借助想象给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象“一棵树”。)(诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。)五、研读赏析 反复朗读诗歌，讨论完成下列题目。1本诗哪些地方采用了联想的手法?请举例说明。明确：(想象和联想是构成抒情诗的基础。诗人托物言志，借树抒情。他把树进行人格化和精神化，这些都是依靠想象。通过想象所塑造的艺术形象将更加丰满，光辉动人，乃至具有更大的概括性。“为人民服务的精神”“献身精神”本身是抽象的，但树是具体的，可以感知的。通过对树的描写，使抽象的精神具体化、形象化，并概括了中华民族的崇高精神。诗人由“我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘”是由星星联想到耳环；“我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕”由云霞联想到手帕等等。)2“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”指的是什么?明确：(指世界上不同肤色，不同种族的广大劳动者。)3如何理解诗的结尾深化了主题?明确：(表现为人类奉献的精神已经渗透到“我”的每个细胞，崇高的精神必将化作巨大的能量，为了建设一个幸福美好的新世界，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，献给人间光和热。把诗人情感推向高潮，诗歌的内容也达到高潮。)六、梳理巩固 学生整理学习笔记及自主学习卡，小组交流学习所得。七、拓展训练 做课课练中的“阅读理解”部分。(若有时间，可在课堂上进行。)八、小结 诗歌通过塑造“一棵树”这一艺术形象，抒发了热爱人民，关心人民的深厚情感，表现了为人民服务，为人类献身的强烈愿望及崇高精神。九、布置作业 1.品味诵读此诗。2.完成课课练中的余下部分。3.预习下一课。3 板书设计 我是一棵树 我骄傲 环境 为人民服务 /树-志/经历 为人类献身 教后记：4 初二语文自主学习记录卡 课题：我骄傲，我是一棵树 班级：_ 姓名：_ 时间:_ 目 标 1.能够有节奏、有感情地朗诵诗歌，体味诗歌的内涵；2.理解一棵品格卓越，献身人类的“树”的形象，激发健康成长、奉献社会的人生观；3 品味诗歌的语言。积 累 字音字形：了解作者李瑛：自 主 学 习 提 纲 1 理清思路，了解诗歌主要内容。第一部分：总写“我”“一棵树”的形象。第二部分：展开想象和联想，表现“我”“一棵树”为人民服务的精神。第三部分：把激情引向高峰，表明死后变成煤炭，把“纯洁的光，炽烈的热”献给人间。2 你能够说出文中“树”代表什么形象吗？“诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂。”在诗中作者借助想象给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象“一棵树”。3 理解下面句子的含义。“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”指的是什么?指世界上不同肤色，不同种族的广大劳动者。如何理解“我能讲许多许多的故事，我能唱许多许多支歌”这句话？说明“我”具有较深的阅历，已不是一棵出生不久的树苗，而是比较成熟、经验丰富的战士了。读完我骄傲，我是一棵树后，说一说“人民呵，如果我刹那间忘却了你，我的心将枯萎，像飘零的叶子，在风中旋转着沉落”的深层含义是什么？表明“我”与“人民”是休戚与共、息息相关的。4 找出自己喜欢的诗句并把它们抄下来且能说出喜欢的理由。5 想象和联想是构成抒情诗的基础。诗人托物言志，借树抒情。本诗哪些地方采用了联想的手法?请举例说明。想象和联想是构成抒情诗的基础。诗人托物言志，借树抒情。他把树进行人格化和精神化，这些都是依靠想象。通过想象所塑造的艺术形象将更加丰满，光辉动人，乃至具有更大的概括性。“为人民服务的精神”“献身精神”本身是抽象的，但树是具体的，可以感知的。通过对树的描写，使抽象的精神具体化、形象化，并概括了中华民族的崇高精神。疑问 评价 学生评价()家长评价()教师评价()编号：24 5 梁梅中学初二语文课课练 课题：我骄傲，我是一棵树 命题：做题：审核：班级：姓名：建议做题时间：40 分钟 实际做题时间：得分：一、根据拼音写汉字。磅 b（礴 ）sh（矢 ）志 hn（瀚 ）海 香 chn（醇 ）yu（黝 ）黑 ch（炽 ）热 二、诗文名句默写。1 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。2俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。3 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。4塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。5 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。6枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。7 夕阳西下，断肠人在天涯。8人不寐，将军白发征夫泪。三、请在原文上修改下列句子的语病。1 今年春节期间，这个市的 210 辆消防车，3000 多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。（“消防车”“放弃休假”“坚守岗位”搭配不当；）2这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅 20 岁的作品。（“20 岁的作品”不当，应在“作品”前加“人写的”；）3 晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，无论从创作到演出，都受到观众的称赞。（“无论”和“从到”不搭配，改为“无论或(或者)”或“无论还是”；）4.由此看来，热带沿海和岛屿周围，到处都能长出椰子树来，也是生物对环境的一种适应。（“也是生物”前加“这种现象”一类的词。）四、填空题。我骄傲，我是一棵树是当代诗人李瑛的作品，诗人在诗中用比喻、拟人的修辞手法，充分展开想象，借一棵树的形象，讴歌了美的心灵，抒发了人生理想。五、仿写。试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一头牛）”为题写一首小诗。六、阅读下面语段，回答问题。6 无论是红色的、黄色的、黑色的土壤，我都将顽强地热情地生活。哪里有孩子的哭声，我便走去，用柔嫩的枝条拥抱他们，给他们一只只红艳艳的苹果；哪里有老人在呻吟，我便走去，拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手，给他们温暖，使他们欢乐。我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘，作闪光的耳环；我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕。雨雪纷飞 我伸展开手臂，覆盖他们低矮的小屋，作他们的伞，使每个人都有宁静的梦；月光如水 我便弹响无弦琴；抚慰他们劳动回来的疲倦的身子，为他们唱歌。我为他们抗击风沙，我为他们抵御雷火 7 1.将“无论是红色的、黄色的、黑色的土壤”改成“无论在哪里”好不好？为什么？不好，不具体，缺乏形象性。2.指出运用的修辞手法（两个），并说说表达效果。借代：黄色的、黑色的、白色的多茧的手。比喻：我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕。3.第四节诗人从哪些角度反复吟唱表现美好的心灵的？雨雪天、夜晚、有风沙时、有雷火时。4.诗歌塑造了一个怎样的诗人形象？塑造了一个具有高度献身精神的战士英雄形象。七、课外拓展阅读。在那桃花盛开的地方 在那桃花盛开的地方，有我可爱的故乡，桃树倒映在明净的水面，桃林环抱着秀丽的村庄。啊！故乡！生我养我的地方，无论我在哪里放哨站岗，总是把你深情地向往。在那桃花盛开的地方，有我迷人的故乡，桃园荡漾着孩子们的笑声，桃花映红了姑娘的脸庞。啊！故乡！终生难忘的地方，为了你的景色更加美好，我愿驻守在风雪的边疆。1.写出第二节押韵的字：方、乡、庞、疆 2.诗中的“我”是一位军人，这首诗描绘了故乡的美丽景色，表达了作者对故乡的赞美与热爱的感情以及为了故乡甘愿驻守艰苦的边疆的情怀。3.有感情地朗读这首诗，联系自己的家乡，想想怎样表达自己对家乡的赞美与热爱之情，试着把歌词改一改，完成下面填空。（根据所给的诗歌仿写）在那 的地方，有我可爱的家乡。无论 ，总是把你 。啊，故乡，的地方，无论 ，总是把你 。