幼儿一日活动中注意力的培养

幼儿一日活动中注意力的培养幼儿一日活动中注意力的培养 美国著名教育家威廉詹姆士曾经说过：“儿童注意力具有极端易变性促进这项特性并加以改进的教育才是最优化的教育。”注意力是孩子进行一切活动必备的心理素质，更是关系到幼儿智力发展的重要因素。在一日活动中，教师务必要关注幼儿注意力的培养。 一、有效运用直观形象的多媒体课件来吸引幼儿的注意力。 多媒体具有图、文、声、像并茂的特点，能向幼儿提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，能把幼儿带入到宽松愉快的学习环境，让幼儿主动探索，积极进取，使幼儿爱学、愿学和乐学。在教学中要充分利用一体机多媒体教学的形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，化无声为有声、化静为动、变难为易，使幼儿在快乐中获得知识，接受教育，锻炼能力，提高注意力。 二、注重五大领域学科的有机渗透与整合。 单一的各领域内容不但不能激发幼儿的兴趣、提高幼儿的注意力，也不利于知识的整合与幼儿综合能力的拓展训练。在课堂上，灵活机动地运用画图、唱歌、表演、讲故事、操作等幼儿感兴趣的内容，幼儿的注意力很快就会被调动起来，从而在轻松、愉快的状态下来学习。 三、合理把握活动的最佳时间。 心理学对儿童的研究表明：三岁儿童的平均注意力集中时间为10分钟，四岁为12分钟，5岁为14分钟。因此，在教学中应紧扣连续注意的最佳时间。教师可以把一节课的主要内容放在前十分钟，后面适当进行游戏、练习，吸引孩子的注意力。同时当孩子出现注意力不集中的征兆时，教师可以通过变换声调、榜样示范和游戏奖励等办法，让孩子重新关注活动。 四、为幼儿创造宽松、简单、适宜的环境。 幼儿的注意力易被新鲜、强烈多变的刺激物所吸引，要防止多余的刺激引起幼儿的注意力分散，应将活动室布置得醒目、整洁、美观，又不能过于华丽、繁杂，使人眼花缭乱。要根据幼儿年龄特征和知识范围及喜好来布置、美化环境，这样会使幼儿既受到教育，又获得美感，感到舒适。日常生活中，注意室内教玩具的分类放置、井井有条。教师的服饰要美观、得体。动作要适度。肢体语言应优美、准确，才能感染幼儿，在室内不能大声喧哗。除此之外，教师应注意调整自己言行举止，配合幼儿的行为，无论幼儿在干什么事情都不要轻易打扰，给幼儿一个属于自己的空间，让他们自主地去学习、去探究、去发现。俄国的教育家曾经说过：“注意是心灵的天窗。”只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心灵。 五、根据幼儿的年龄特征精心选择难易适度的学习活动内容。 人的需要、兴趣和经验，直接影响人的注意。如果让孩子学习的内容与他的需要无关，或是教的内容太深，超出他的经验范围，孩子不能理解，就不能吸引他的注意；如果内容太浅，也不能引起他的注意。只有那些“跳一跳能够到”的内容，才能引起孩子的注意。所以老师要善于从纷杂的现实中，选择孩子尚未掌握、但经过努力能理解的内容教给他，其注意自然会集中。还有，孩子坐下来刚学习时，老师可以让他们学习最感兴趣比较容易的东西，待集中精力后，再学习其他东西，这样效果会更好。 六、借助于鲜艳、新颖的教具的辅助作用来吸引幼儿的注意力。 作为教师应当充分考虑什么样的教具是幼儿最感兴趣的，什么样的东西又能促进幼儿能力的发展。我认为，实物教具和动感教具最利于吸引幼儿的注意力。孩子毕竟仍处于具体形象思维阶段，还不曾发展到抽象逻辑思维的水平，他们对事物的认识通常是建立在第一印象的基础上的。因此如果用一些抽象的符号来代替某一样物品，那么幼儿不容易理解，而我们又怎能要求幼儿对一个他看不懂的事物产生兴趣呢？相信一只活生生的小松鼠、小白兔一定比一张松鼠、兔子图片对于幼儿产生的吸引力必将大很多吧！而动态的事物对幼儿来说是非常有趣的，一个活动的指偶，一个活动的课件将更利于让幼儿产生兴趣，更利于吸引幼儿的注意力。所以，在教具的准备上，应当借助于鲜艳、新颖的实物教具和动感教具的辅助作用来吸引幼儿的注意力。 七、为幼儿提供良好的教学氛围。 教师每组织一个教学活动时，都要围绕活动所需来创设环境，不添加任何与本节活动无关的内容来分散幼儿的注意力。在授课中教师要巧妙地去引导幼儿的注意力，及时进行注意力的转换，同时授课的时间不宜太长，按标准的时间来上。上课中，只要发现孩子有一点点的进步，都要及时给予奖励和鼓励，给孩子创造一个有效的学习环境。好的学习环境能够帮助孩子成为主导的学习者，从而享受学习的快乐，避免注意力的转移，最终让幼儿在一个很好的氛围中学习。 八、精心设计教育活动中的游戏互动，让幼儿充分参与活动。 游戏、玩乐是儿童的天性。课堂上教师组织幼儿开展适当的游戏活动，既有助于幼儿体、智、德、美的发展，又有利于激发幼儿的活动兴趣。我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段，且收到了较好的活动效果。 比如：在教学“认识图形宝宝”时，我设计了“找朋友”的游戏，让四个幼儿分别带着长方形、正方形、圆形、球的头饰上台来找朋友，大声的问：“我的朋友在哪里？”下面的幼儿则举起相应的物体回应：“你的朋友在这里”。再让幼儿检查看看他们是不是都是你的朋友呢。我觉得这样的安排激发了幼儿浓厚的学习兴趣，他们都很积极地配合，课堂气氛一下子就活跃了很多，也在犯错、纠错的活动中让幼儿进一步的认识了每一种图形宝宝的特征。 再比如在教授“6的分解与组成”时，一开始我就设计了一个“猜雪花片”的小游戏。我手里拿了6个雪花片，然后让一个幼儿从我手心里拿走一些雪花片。我通过自己手中的雪花片的个数，很准确的就猜出那个幼儿拿走的个数。幼儿很自然地感觉到老师真的好厉害，好神奇，怎么每次都猜对了呢？激发了幼儿的好奇心。随后告诉幼儿：“我们小朋友在学完今天的6的分解与组成之后就会变得和老师一样聪明了，你们愿意学吗？”这样很快的就引起了孩子浓烈的学习兴趣。一个个都坐得很端正，注意力也很集中。很快也就掌握了玩的技巧，接下来，我再让他们同桌之间练习这个游戏。从课堂反馈来看，效果还是不错的。能让孩子们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知抽象的数学的理念，其乐融融，我们教师又何乐而不为呢？ 九、提升教学语言的感染力，亲和力。 我认为幼儿园的教育活动，教学语言一定要富有吸引力。众所周知，在五大领域当中，普遍都认为科学领域中的计算课比较呆板、单调和乏味，而计算课本身的内容安排也不如语言故事那样生动形象，在教学过程当中若不花点心思则很难调动起幼儿参与学习活动的热情和积极性。为了让课堂变得生动有趣，我们教师在教学中要力求表达语言生动、形象、抑扬顿挫、富有童真童趣，带有强烈夸张的情感。就连幼儿发言的评价，也要注意措辞和语气。对于孩子的进步则给予鼓励赞扬。活动中努力做到活泼多样，语言富有艺术魅力，才能调动幼儿学习的积极性，从而使幼儿集中注意力。 十、家庭教育提升幼儿注意力 家庭是幼儿的第一课堂，在家庭中最为良好的教育途径就是亲子游戏。在亲子游戏中，有许多小事可以培养幼儿的注意力。例如，在幼儿学习中遇到困难和干扰，或碰到不感兴趣的内容，仅靠注意力是不够的，必须有意识地培养幼儿的自我控制能力，使注意力服从于活动的目的和任务。家长可以通过幼儿在一段时间内专心做一件事，如绘画、做手工等等，来培养孩子的自制力和集中注意力。不要一会儿叫做这事，一会儿又叫做那事。训练最好有固定的时间和固定的地点，以便形成一种心理活动的定向。其次成人的榜样也是非常重要的。由于成人的注意有一种特性，就是在同一时间内可以分配注意，同时去注意两件或两件以上的事情。如果有的家长一边做一件事时又在干其他事情，往往会成为幼儿模仿的对象。但是幼儿这种同时注意的能力又极差，他们在同一时间内，往往只能注意一个目标或一件事情。因此，家长要注意自己的行为，给孩子一个榜样作用，提醒幼儿专注做每一件小事。 总之，在一日活动中培养幼儿注意力的方法很多，我们应该根据幼儿注意发展的特点和规律，精心地培养和发展幼儿支配有意注意的能力，使幼儿具备顺利进行学习和活动的必要条件，为孩子日后高效率地学习打下坚实的基础。