阅读课说课稿

八上 Unit 6 Im going to study computer science.Section B 2a-2e阅读课说课稿新人教版英语八年级上册Unit 6 Section B 2a-2e，课题是Im going to study computer science.Unit 6主要谈论对未来的打算，能准确使用be going to结构表示未来，能准确使 用want to be谈论未来的理想，在整套教材中占有重要地位。本节课是unit 6 Section B是第二课时的内容，其中心话题围绕New Years resolution这个题材展 开多种教学活动。以贴近现实生活的Resolutions为话题展开阅读活动，阅读语 篇介绍了 Resolutions的定义，种类，特性等，读后设计了匹配段落大意，将句 子放回原文，根据短文内容回答以下问题，用文中出现的重点词组造句等任务链 活动，旨在协助学生在掌握语篇信息的同时，发展相对应的阅读技巧，提升阅读 策略。Section B部分的重点是学习及使用动词的将来时描绘未来的打算，学习难点主 要在对阅读语篇出现的多重阅读策略的领会和掌握上。教师必须给学生充足时间 阅读并完成阅读后的各项任务，让学生在语篇中真正理解将来时的含义，以便于 能在后续的写作中能准确，灵活地使用该时态。在情感态度上，教师要实时通过 学生描绘自己对将来的打算，协助学生制定计划，树立健康，积极的生活目标。二、 教学目标：1、知识目标：学习、掌握生词 cook driver doctor pilot engineer pianist Violinist scientist computer programmer grow up be going to.all kinds of 各种各样 some kinds of 几种 a kind of 一种 短语 promise sb. Sth. 许诺做某事 promise to do sth.许诺去做promise that从句 Too.to: 太.而 不能2水平目标：（1）能够辨识并准确读出语句中需要弱读的词汇。（2）熟练掌握职 业类的名词的意义及相关短语。（3）流畅谈论未来职业以及所采取的措施。（4）能够熟练应用be going to谈论未来打算干的事情。（5）训练学生的听， 读，说水平及掌握相对应阅读策略。3情感目标：协助学生树立职业理想，鼓励他们尽力去实现理想。并且告诉他 们只要努力，他们的理想都能实现。4教学重点：掌握表示职业的名词及grow up ,be going to用法,能使用what, how 问句谈论理想。5教学难点：朗读那些拼写较长的职业名词，会用“what do you want to be when you grow up ” .询问对方理想。三、学情分析学生们已学习英语1年多了，他们有一定的英语单词和句子基础，他们好奇， 活跃，喜欢竞争，喜欢在轻松的气氛中通过小组活动实行学习，具备基本的自主 学习水平基础。四、学法和教法学法：新课程强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多 样化的学习方式。让学生自主学习、探究学习、合作学习。教法：视听教学法， 趣味教学法、语法翻译法、任务教学法。五、教学过程：根据新课标要培养学生自主学习的水平，课前我将本节课的导学案发给学 生，让学生预习，完成相关练习，避免在课堂上以教师讲授为主。其次利用学生 爱竞争，好挑战的的特点课前将学生分成两个组，在完成不同的任务中实行比赛， 最后看哪组获胜，使学生更有积极性。Step I Greet and prepare the new lesson1 Greet the class as usual （通过问候密切师生关系，并且能够迅速抓住学生的注意 力）2. Read the new words to students and ask them to repeat （学习新词汇为接下来的 听，说，读训练打好坚实的基础。）Step II Ask and answer the questions2d部分In this activity first let students read fast to find the answer 1 and 5. Then read carefully to answer others questions.（先让学生小组阅读并进行前五题的问答，小 组长分享答案，再要求学生细读短文，找出6,7两题的答案，这样先易后难的原 则就在阅读教学中体现出来了，并且通过问答环节，学生能够掌握语篇的大致内 容。）Step III Reading2b部分First let students look at the chart in Activity 2b on page 45. Then put the sentencesA-D in the correct places.（先让学生读一读所给的四个句子，然后跟录 音，跳过空缺，大声朗读语篇，再让学生默读语篇，选用合适的句子补全语篇， 再集体核对答案。小组竞争使学生积极思考与参与，气氛激烈。）Step IV Phrases2e部分In this activity first ask students to find out those phrases from this passage: have to do with, make promises, have.in common, write down, for this reason and take up. Then ask Ss.to write their own sentences with them.Then share their answers/ 先让学 生从语篇中划出2e部分的短语，通过上下文猜猜他们的含义，小组内交流并写出自己的句子。）Step V Pose-reading2c部分In this activity first let students read the passage again. Then match each paragraph1-3 with its main purpose.（让学生再读文章，连线1-3段的段落用意。）Step VI Summary and homework1. Read the passage again.（再次回顾语篇，获取较深影响。）2. Summary and Homework（小结本课所学内容，形成知识体系，布置课后作业，巩固教学成果并反馈授课情况。）以上是我说课的全部内容，整节课我始终贯穿“由易到难，逐步推进”“以 学生为主体，快乐教学”为指导思想，寓教于乐，在小组竞争中自主完成一个又 一个的阅读任务，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展有 机结合起来，让学生在集体合作中，发挥每个人的长处，让学生在合作学习中能 互补、启发，形成立体的、交互的思维网络，产生1+12的效果。我的说课到 此结束，非常感谢各位评委和老师！