中央电大开放教育专科

中央电大开放教育专科“现代教育技术基础”课程教学大纲和实施意见 责任教师 林朝金一、课程的性质、任务和基本要求现代教育技术基础是中央电大“教育管理”专业（专科）的一门重要的选修课。本课程主要是培养学员面向二十一世纪教育教学的实践能力，使学员了解和掌握基本的现代教育理论、方法和手段。通过本课程的教学，应达到以下基本要求：1了解现代教育技术的基本含义；2了解教学媒体的基本特征，并掌握其使用方法；3初步掌握教学设计的基本理论和方法，以及教学评价的基本内容；4掌握教学实施的基本技能和教育科研的基本方法；5学会基本的教学软件制作和应用的技术；6理解现代教育技术对优化教育教学工作，实施素质教育的重要性。 二、学时分配 本课程共72学时，其中面授主讲60学时，实验12学时。各章学时分配如下： 序号 内容 学时第一章 总论 10第二章教学媒体与教学资源的开发和应用 16 第三章教学设计20第四章教学技能6第五章教师的教学研究方法4第六章教学评价4第七章媒体实验12合计 72 三、各章的教学基本要求和教学内容第一章 总论 【基本要求】 1理解教育技术的基本概念，能完整地叙述教育技术的内涵和外延。 2知道教育技术的两种形态。 3知道教育技术的发展简史，能分别叙述对教育技术的形成影响最大的三种教学实践。 4知道教育技术与电化教育的区别和联系。 5理解教育技术解决教育教学问题的基本特点，知道教育技术与教育哲学、教育科学的区别。 6理解教育技术的理论基础。 7理解信息社会教育的特点。 8理解在信息社会中应用教育技术的意义。 9理解在现代社会中教师应扮演的角色。 10充分认识教师掌握教育技术的必要性、重要性、迫切性。 【教学内容】第一节 教育技术概述一、教育技术的基本概念（什么是教育技术？教育技术与电化教育、教育技术与现代教育技术）。 二、教育技术发展简史（视听教学的发展、程序教学运动与个别化教学的发展、教学系统设计方法的发展、教育技术在我国的发展）。 三、教育技术解决教育教学问题的特点。 四、教育技术的理论基础和基本理论概述。 第二节 信息社会与教育技术 一、信息技术与信息社会。 二、信息社会对教育的影响。 三、信息社会与教育技术。 第三节 教育技术与教师 一、现代社会的教师形象。 二、教师掌握教育技术的重要性。 【思考题】 1美国教育传播与技术协会于1994年对教育技术是怎样定义的？其内涵和外延分别是什么？2教育技术有哪两种形态？3我国对电化教育是怎样定义的？教育技术与电化教育有何区别与联系？ 4教育史上经历了哪四次革命？5“经验之塔”理论的基本内容是什么？6教育技术在我国的发展可分为哪两个大的阶段？ 7教育技术解决教育教学问题的基本特点是什么？ 8教育技术的理论基础是什么？ 9什么是信息技术？ 10信息社会通常会表现出哪些本质特征？ 11信息社会的教育将会呈现哪些特点？ 12在信息社会中，教育技术将会发挥哪些独特的作用？ 13在今天和未来的教育教学模式中，教师应扮演什么样的角色？ 14教师掌握教育技术的意义是什么？第二章 教学媒体与教学资源的开发和应用 【基本要求】 1理解媒体、教学媒体与教学资源的概念，能说出教学媒体分类的依据和分类的方式。 2理解媒体和教学媒体的特性与功能。能说明教学媒体和教学资源在教学中的作用。 3知道教学软件的概念，了解教学软件的选题原则和编制要求。 4知道视觉媒体的概念、特点和实例；掌握幻灯机和投影仪的基本操作方法，能说出它们的教学应用。 5知道听觉媒体的概念、特点和实例，能说出它们的教学应用；能说出录音机在教学中使用的几种方法以及录音的方式和原理。 6知道电视、录像的教学特点，设备原理、软件类型和编制要求。 7知道教学模拟的概念和教学应用的类型。 8知道计算机辅助教学的基本内容和模式，能说出计算机辅助教学的两种模式。 9知道多媒体系统在教学中的应用方式，能说出语言实验室的种类、功能和特点。 10知道多媒体软件包（多媒体教学包和多媒体学习包）的概念和教学应用。 11理解计算机多媒体的特点与教学应用。 12知道现代信息传播系统的组成和教学应用。 13知道电视传播系统的组成，能简要说明卫星电视系统的组成内容。 14理解信息高速公路及其对教育的影响。 15理解教师作为媒体的特性和作用。 【教学内容】 第一节 概述 一、媒体、教学媒体与教学资源。 二、媒体与教学媒体的分类和功能（媒体的分类、媒体与教学媒体的功能）。 三、教学媒体和教学资源在教学中的作用。 四、教师自制教材的意义。 五、教学软件的选题原则和编制要求（教学软件的选题原则、教学软件的编制要求）。 第二节 视觉媒体 一、非投影型视觉媒体（黑板与粉笔、印刷材料、图片、图示（图解）材料、实物与模型教具）。 二、投影型视觉媒体（幻灯机（幻灯机的使用、幻灯机在教学应用中的主要优点和缺点）、投影仪（投影仪的使用、投影仪在教学应用中的优点和局限性）。 三、视觉媒体软件的编制（幻灯片和投影片编制的基本要求（目的要明确、选题要适当、计划、准备要充分、编制过程要认真、严谨）、幻灯片、投影片的编制步骤和方法（计划准备、编写稿本、幻灯片、投影片的制作）。 第三节 听觉媒体 一、听觉媒体的种类（广播教学媒体（有线广播、无线广播）、录音机与录音带、唱片与电唱机、激光唱片与激光唱机）。 二、听觉媒体软件的编制（录音教学软件的编制要求、录音教学软件的编制步骤和方法（话筒录音、线路录音）。 第四节 电视与录像 一、电视与录像的教学特点。 二、摄录像设备（摄像机、录像机、监示器与电视机、编辑系统）。 三、录像教材的软件编制（录像教材的类型（讲授型、图解型、示范型、表演型、综合型）、录像教材的编制过程和要求（确定课题、设计论证、编写稿本、摄录编制）。 第五节 教学模拟 一、教学模拟与模拟器（教学模拟、教学模拟机）。 二、教学模拟的优缺点（优点、缺点）。 第六节 计算机辅助教学及软件编制 一、计算机辅助学习的基本模式及应用（辅助学习式、模拟环境式）。 二、软件设计和编制（选择教学内容、确定教学目标、软件任务、模式和结构、软件脚本、制作、编辑和调试、测试和评价、问题反馈、专家审定）。 三、普通软件脚本编写规范（脚本的结构、片段结构）。 四、计算机辅助教学的发展趋势。 第七节 多媒体系统在教学中的应用 一、多媒体系统概述。 二、有声幻灯与多图象系统（有声幻灯、多图象系统）。 三、语言实验室（语言实验室的种类及功能（听音型、听说型、听说对比型、视听说对比型）、语言实验室的特点（提供了良好的学习环境、有利于个别化学习和因材施教、为学生创造了良好的自学环境与条件、为教师进行教改创造了广阔的实践环境）。 四、多媒体软件包。 五、学习资源中心的发展与应用（电子阅览室、校园资源网、社会教育资源网）。 六、计算机多媒体的特点与教学应用。 七、彩色动态液晶投影机和视频展示台（彩色动态液晶投影机、视频展示台、多媒体综合教室）。 第八节 现代信息传播系统的教学应用 一、教育、教学电视传播系统（广播电视系统、卫星电视广播系统、有线电视系统与闭路电视系统）。 二、远距离会议系统及教学功能。 三、图文电视系统。 四、信息高速公路（信息高速公路、INTERNET网、信息高速公路对教育的影响）。 第九节 教师与人类资源 一、教师的媒体作用。 二、人类资源的教学利用。 【思考题】 1什么是媒体和教育媒体？ 2媒体可分为哪几类？ 3媒体和教学媒体具有哪些特性和功能？ 4教学媒体和教学资源在教学中具有哪些作用？ 5教师自制教材的意义是什么？ 6何谓教学软件？教学软件的选题原则有哪些？编制教学软件应符合哪些要求？ 7何谓视觉媒体、非投影型视觉媒体和投影型视觉媒体？ 8幻灯机和投影仪在教学中的主要优点和缺点是什么？ 9怎样才能编制出高质量的幻灯片和投影片？ 10何谓听觉媒体？听觉媒体主要包括哪些？ 11常用的录音方式有哪些？录音的原理是什么？录音教学软件的基本要求是什么？ 12电视和录像教学各有哪些优、缺点？ 13录像教材可分为哪些类型？ 14何谓教学模拟？教学模拟主要有哪些类型、特点和优缺点？ 15何谓计算机辅助教学？计算机辅助学习主要有哪几种基本模式？ 16计算机辅助教学的发展趋势是什么？ 17何谓计算机多媒体系统？ 18何谓语言实验室？语言实验室按其功能可分为哪几种类型？语言实验室有哪些特点？ 19何谓计算机多媒体技术？多媒体计算机主要包括几部分？多媒体计算机有哪些主要特点？20现代远程教育系统一般有哪四种类型？电视系统可以细分为哪几个系统？21何谓信息高速公路？它的主要特点是什么？信息高速公路将对教育产生怎样的影响和作用？22何谓INTERNET网？INTERNET网主要提供哪些服务项目？23教师的媒体作用是什么？第三章 教学设计 【基本要求】 1理解教学设计的概念，能正确说出教学设计的定义、目的、任务、研究对象、系统方法和理论基础。 2知道教学设计过程的一般模式（步骤），能正确描述并画出教学设计系统过程的一般模式图。 3知道教学设计的四个基本要素，能说明各个要素的含义及其它们之间的关系。 4知道教学设计的前期分析所包括的内容。明确学习内容分析的任务，掌握学习结果分类的方法和学习内容分析的一般方法。 5知道初始能力、学习风格的内容，掌握学生特征分析的一般方法和依据，能正确地对学生进行分析。 6知道学习目标分类的内容，掌握学习目标分析和编写的一般方法，能正确使用ABCD法对学习目标进行阐述。 7理解教学策略的概念和特点。理解产生式教学策略和替代式教学策略的内容及其优缺点。 8知道制订教学策略的依据。 9知道教学策略的设计程序，能依据教学理论中关于教学策略的三种理论，对教学程序、教学方法和教学组织形式进行选择、决策和组合。 10知道加涅提出的九环节教学策略。 11理解集体授课、自学（个别化教学）、小组教学三种教学组织形式各自的优缺点。 12知道各种常用的教学方法和选择教学方法的依据，并注意在自己的教学活动中合理选择和创新。 13理解北京一师附小提出的创设“四个环境”的内容。能在自己的教学工作中努力创设“四个环境”。 14知道选择教学媒体的基本原则，掌握选择教学媒体的方法和程序，能合理选择、正确运用教学媒体。 15知道教案的构成要素、基本形式和主要内容。 16理解教学设计成果评价的两种方法，并能对它们的特点和作用分别进行说明。 17知道评价的方法和评价的应用，能组织、完成教学设计的成果评价和改进教学设计工作。 【教学内容】 第一节 教学设计的基本概念一、教学设计的定义（教学设计的目的和研究对象、教学设计强调运用系统方法、教学设计必须重视对学生的分析，把学生的具体情况作为设计的出发点、教学设计必须以教学理论和学习理论为其科学决策的依据、教学设计是一个问题解决的过程、教学设计十分重视对设计过程和教学效果的评价）。 二、教学设计的一般步骤。 第二节 教学设计的前期分析 一、学习内容分析（学习效果分类（语言信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度）、分析学习内容的方法（确定教学目标的类型、确定学习内容、安排学习内容、进行初步评价）。 二、学生特征分析（了解学生的一般特征、确定学生的初始能力（初始能力分析、确定初始能力的方法）、测定学生的学习风格（学习风格、测定学习风格的方法）。 第三节 学习目标的阐明 一、学习目标的分类（认知领域目标分类（知道、领会、运用、分析、综合、评价）、动作技能领域目标分类（知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创新）、情感领域目标分类（注意、反应、价值判断、组织、价值与价值体系的性格化）。 二、学习目标的编写方法（ABCD法（教学对象、行为、条件、标准）、内外结合的表述方法）。 三、目标测试题目的编制。 第四节 教学策略的制订 一、教学策略概述（什么是教学策略、教学策略的特点、产生式教学策略和替代式教学策略（产生式教学策略、替代式教学策略）、制订教学策略的依据、教学策略的设计程序）。 二、教学顺序的确定。 三、教与学活动的一般过程（引起注意、告诉学生目标、刺激对先前学习的回忆、呈示刺激材料、提供学习指导、诱引行为、提供反馈、评定行为、增强记忆与促进迁移）。 四、教学组织形式的合理选用（集体授课（优点、缺点、适用的情况）、自学（优点、缺点、使用要点）、小组教学（优点、缺点、使用要点）。 五、教学方法的选择（常用的教学方法（与获得认知类学习效果有关的教学方法、与获得动作技能有关的教学方法、与情感、态度有关的教学方法）、教学方法的合理选择（依据教学目的、依据教材内容、依据学生情况、依据教师本身的特点和素养条件）、教学方法的有效安排（不断丰富和调整自己的教学方法、积极吸取已有的教学方法、已有方法的组合、已有教学方法的改变、其他学科教学方法的借鉴、教学方法的创新）。 六、学习环境的设计策略（创设愉快、合作的学习环境、创设多彩、自主的活动环境、创设友爱、融洽的人际环境、创设优美、文明的校园环境）。第五节 教学媒体的选择与应用 一、选择教学媒体的标准（基本原则、其他原则（以教学设计过程中的其他要素为依据、考虑使用条件的限制充分发挥媒体的特性）。 二、教学媒体的选择程序及方法（描述对教学媒体的要求、运用选择教学媒体的模型、做出最佳选择）。 第六节 课堂教学设计的案例 一、教案的编制（教案的构成要素、教案的基本形式）。 二、课堂教学设计的案例（三角形全等的判定定理、10以内加法减法练习课、看图学文教学美丽的公鸡）。 第七节 教学设计成果的形成性评价 一、形成性评价的意义。 二、形成性评价的方法（制订评价计划（确定收集资料的类型、确定评价标准、选择被试者、阐明试用成果的背景条件）、选择评价方法、试用设计成果与收集资料（向被试者说明情况、试行教学、观察教学、后置测验和问卷调查）、归纳和分析资料、报告评价结果）。 三、教学方案的评价（请专家审查教学方案、选择部分学生试行教学方案、分析、修改教学方案）。 【思考题】 1何谓教学设计？教学设计的目的、任务和研究对象分别是什么？教学设计的出发点和决策的依据分别是什么？ 2教学设计过程有哪些主要步骤？教学设计过程中有哪四个基本要素？ 3教学设计的前期分析包括哪些分析？何谓学习需要？ 4学习内容分析有哪两方面任务？学习结果有哪两种分类方法？加涅与布卢姆的分类方法有何不同？ 5学习内容分析一般应按照哪些步骤进行？ 6学生特征分析应从哪几方面进行？何谓初始能力？ 7何谓学习风格？如何测定学生的学习风格？ 8认知领域目标从低级到高级可分为哪六个等级？动作技能领域目标从低级到高级可分为哪七个等级？情感领域目标依照价值标准内化的程度可分为哪五个等级？ 9学习目标有哪两种编写方法？各自适用于什么领域的学习目标？ABCD法的内容是什么？你能判断所编写的学习目标符合ABCD法吗？ 10什么是教学策略？教学策略有哪些特点？ 11什么是产生式教学策略和替代式教学策略？各有何优缺点？ 12应依据什么来制定教学策略？应按哪些程序进行教学策略设计？13加涅提出的九个教学环节的教学策略的内容是什么？如何灵活运用到自己的课堂教学中？14目前常用的教学组织形式有哪些？各自有何优缺点？适用情况和使用要点是什么？在你的教学中采用了哪些形式，效果如何？ 15常用的教学方法有哪些？如何合理选择教学方法？在你的教学中主要采用了其中的哪些教学方法？ 16创设“四个环境”的内容是什么？ 17选择教学媒体的基本原则和其他原则是什么？18选择教学媒体有哪些程序？19教案的构成要素有哪些？学习以后，你能设计出一个科学的、标准的教案吗？ 20对教学设计成果进行评价有哪两种方法？ 21何谓形成性评价？其意义和方法分别是什么？ 22对教学方案的形成性评价可分为几个步骤进行？第四章 教学技能 【基本要求】 1理解和掌握七种教学的一般技能。 2知道教学决策的技能。3知道间接指导的技能。 4掌握教学媒体的展示技能。 5知道微型教学的概念。了解微型教学的优点。了解微型教学的程序。 【教学内容】 第一节 教学的一般技能 一、导入的技能（直接导入法、衔接导入法、审题导入法、演示导入法、实验导入法、实例导入法、故事导入法）。 二、变化的技能（面部表情的变化、身体动作的变化、声音的变化）。 三、说明的技能（讲述的技能（叙述式说明、描述式说明）、讲解的技能（论证式说明、启发式说明）。 四、强化的技能（语言强化法、符号强化法、动作强化法、活动强化法）。 五、提问的技能（知识提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问、评价提问）。 六、板书的技能（提纲式、语词式、线索式、图解式、表格式、板画式）。 七、总结的技能（归纳式、比较式、拓展延伸式、练习式、活动式）。 第二节 教学决策的技能 第三节 间接指导的技能 一、对学生自学的指导（制订自学的指导计划（确定学生自学的时机、进行目标分析、确定自学的场所）、选编自学的教材、对学生自我评价的指导）。 二、学科课外小组活动的指导（课外小组的种类（学科小组、科技小组）、课外小组活动的基本要求（要有明确的目的和计划、要照顾学生的兴趣和特长，符合学生的年龄特征、活动的内容和形式应富有吸引力、注意发挥学生集体和个人的独立性和创造性）、课外小组活动的方案设计（活动标题、活动目的、活动对象、活动内容及方式、活动程序安排、场地和器材、活动成果）。 三、实验、观察和参观的指导（实验的指导（掌握学生特点，了解学校的设施和设备等情况、设定指导目标，制订指导计划、明确实验的主要任务、确定实验的方法和顺序、防止发生事故的安全措施、实验中的检查、实验结果的总结、实验的事后指导）、观察的指导、参观的指导）。第四节 教学媒体的展示技能一、实物、模型的展示技能。 二、挂图、图片、照片的展示技能。 三、幻灯、投影的展示技能。 四、录音机及录音带的展示技能。 五、电影、录像机及录像带的展示技能。 六、计算机的展示技能。 第五节 微型教学 一、微型教学概述（微型教学的概念、微型教学的优越性（集中性、简单性、反馈性、创新性、安全性）。 二、微型教学的程序（确定教学目标、学习和研究教学理论和教学技能、提供示范、编写教案、微型教学实践（组成微型课堂、教学实践、现场记录）、反馈评价、修改方案、再实践）。 【思考题】 1教学的一般技能包括哪七种技能？ 2导入的技能一般有几种？运用衔接导入法应注意哪些问题？ 3教师教态的变化有哪些？ 4教师在课堂教学中的“用语”与日常生活中的“说话”应有什么不同？ 5强化的技能应包括哪几种类型？ 6提问的技能可分为几种类型？ 7板书一般有几种形式？ 8总结的技能有哪些？ 9教师对学生自学的指导应包括哪些内容？ 10学生课外小组活动有哪些基本要求？ 11何谓教学媒体的展示技能？一般有哪六种媒体的展示技能？ 12微型教学的主要特点是什么？有哪些优越性？ 13微型教学应按哪些步骤组织实施？第五章 教师的教学研究方法 【基本要求】 1知道教学实践与教学研究的关系。 2了解教学研究的常用方法。 【教学内容】 第一节 教师与教学研究 一、教学实践与教学研究的关系。 二、如何克服教学实践与教学研究的矛盾。 三、把教师教学能力的提高返还给学生。 第二节 教学研究的常用方法 一、教育实验法（教育实验的意义和特点、研究者与研究对象的关系、教育实验的一般程序（教育实验的设计、教育实验的操作、教育实验的归纳总结）。 二、文献资料的研究方法（文献资料研究与文献资料的种类、研究文献资料收集的方法（检索工具查找法、参考文献查找法）、研究文献资料记录的方法（标记与批语式、抄录式、综述式、提要式、札记式） 三、观察的方法（观察法及其类型（参与观察和非参与观察、直接观察法与间接观察法）、观察法的设计与实施（观察法的设计、观察工作的实施、观察材料的记录）。 四、调查的方法（座谈法（座谈法的准备或设计、具体座谈、座谈法的结束工作）、问卷调查法（问卷的设计结构、问卷调查的实施）。 五、研究报告与论文的撰写（撰写论文报告的意义、论文或研究报告的结构形式（题目、作者、摘要、前言、研究方法、研究结果与分析、讨论、结论、参考文献和附录）、研究报告的写作（拟定提纲、写作初稿、修改定稿）。 【思考题】 1现代学校中教师的两大任务是什么？ 2教学实践与教学研究之间存在怎样的关系？ 3如何克服教学实践与教学研究的矛盾？ 4教学研究通常采用哪些方法？第六章 教学评价 【基本要求】 1理解教学评价及其分类。 2掌握教学评价的设计方法。 3理解测验题的编制原则、步骤和方法。 4知道评价数据的收集方法。 5知道数据的统计处理方法。 6知道学习成绩的表示方法。 【教学内容】 第一节 教学评价概述 一、教学评价及其种类（按价值标准分类（绝对评价、相对评价、自我评价）、按评价功能分类（诊断性评价、形成性评价、总结性评价）。 二、教学评价的设计（评价对象和评价的目的、评价的标准、充分获取定量或定性的资料（选择适当的场合和时机、评价资料收集工具的选用）、资料利用和对资料的整理和解释）。 第二节 测验题的编制 一、测验的设计（确定测验的目的、确定测验要考察的学习结果、列出测验要包括的课程内容、写出考试计划或细目表）。 二、测验题的分类（主观题和客观题、供答题和选答题）。 三、测验题的类型（选择题、是非题、匹配题、填空题、论文题、问题解决题）。第三节 评价数据的收集一、测验法（标准化测验与教师自编测验、测验的时机、种类与作用（教学初始：准备性测验与安置性测验、教学进行期间：形成性测验、教学结束：总结性测验）。 二、非测验的方法（案卷分析、观察法（行为记录法、评定量表法）。 第四节 数据的统计处理 一、集中趋势的度量（算术平均数、中数、众数）。 二、离散趋势的度量（方差和标准差、全距）。 第五节 学习成绩的表示和意义 一、测验分数的表示方法（原始分数、标准分数：Z分数或T分数、百分等级法、绝对评价的记分法、自我的评价（自我评价的含义、自我评价的方式）。 二、测验分数的解释与报告。 第六节 SP表 一、SP表的结构。 二、SP表的处理方法。 三、SP表的意义（S曲线在统计上的意义、P曲线在统计上的意义、相关面积的统计意义、离差的意义）。 【思考题】 1何谓教学评价？ 2教学评价按价值标准可分为哪几种评价？按评价功能可分为哪几种评价？ 3教学评价设计涉及哪四个方面？ 4教师在设计测验之前应做哪些准备？ 5测验题可分为哪些类型？ 6最常用的教学评价的方法有哪些？7自我评价的含义是什么？自我评价有哪两种方式？第七章 媒体实验 【基本要求】 1掌握幻灯机、投影仪的使用方法。 2掌握使用照相机拍摄幻灯片或使用计算机的Powerpoint制作幻灯片的方法。 3掌握录音教材的制作方法。 4知道录像教材的制作方法。 5掌握电视机和录像机在教学中的使用方法。 6学会操作计算机使用各种教学软件。 【教学内容】 实验一、幻灯机、投影仪的使用 一、实验目的。 二、实验器材。 三、实验步骤。 四、注意事项。 五、实验要求。 实验二、使用照相机拍摄幻灯片或使用计算机的Powerpoint制作幻灯片 一、实验目的。 二、实验器材。 三、实验步骤。 四、实验要求。 实验三、录音教材的制作 一、实验目的。 二、实验器材。 三、实验步骤。 四、实验要求。 实验四、录像教材的制作及电视机和录像机在教学中的应用 第一部分 录像教材的制作 一、实验目的。 二、实验器材。 三、实验步骤。 四、实验要求。 第二部分 电视机和录像机在教学中的应用 一、实验目的。 二、实验器材。 三、实验步骤。 四、实验要求。 实验五、计算机教学软件的教学应用 一、教学目的。 四、说明： 1现代教育技术基础课程使用乌美娜、李芒主编、东北师范大学出版社出版的现代教育技术基础一书为教材，使用现代教育技术课程学习指导书（李小林编，高等教育出版社出版）为辅助教材。2现代教育技术基础课程共72学时，平均每周4学时。其中理论课60学时，实验课12学时。 3实验课应完成以下四个实验： 实验一 学习幻灯机、投影仪的使用，并运用于课堂教学。要求：幻灯机和投影仪应至少各使用一次，并写出使用情况报告。 实验二 使用照相机或计算机的Powerpoint拍摄或制作教学幻灯片。要求：应提供不少于五张（幅）教学幻灯片的实物，如胶卷或磁盘。 实验三 制作一堂课的教学录音带并应用于实际教学。要求：应提供一盘学员自己制作的教学录音带。 实验四 在课堂教学中使用计算机教学软件（CAI课件）或教学录像带。要求：应写出计算机教学软件（CAI课件）或教学录像带的使用情况报告。 五、参考书目： 1现代教育技术基础，沈亚强等著，浙江大学出版社出版。 2新编现代教育技术教程，潘中淑主编，苏州大学出版社出版。 3现代教育技术应用基础，安徽教育出版社出版。11