人教版(部编版)初中语文9年级上册《刘姥姥进大观园》

人教版（部编版）初中语文 9 年级上册 刘姥姥进大观园教学课件 一、学习目标 1.积累“调停、发怔”等生字词。2.了解曹雪芹和红楼梦，把握课文结构和内容。(重点)3.学习细节描写和语言描写的方法，抓住“笑”的不同表现分析人物性格。(重点)4.培养不慕富贵的高尚品格与勤俭节约的良好习惯。(难点)二、课堂导入 红楼梦(又名石头记、金玉缘)是清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，被誉为中国古典四大名著之首。今天我们就来学习节选自红楼梦第四十回的刘姥姥进大观园吧。三、作者简介 曹雪芹:(约 1715-约 1763)，名露，字梦阮，号雪芹，清代小说家。生于南京，约十三岁时迁居北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，是江宁织造曹寅之孙。历经十年创作了红楼梦，死后遗留下前八十回的稿子。四、知识链接 作品介绍 红楼梦，原名石头记，是我国古代小说的巅峰之作。作品以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，着重讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。五、字词积累 调tio停 发 怔zhng 漱sh盂 戗qing金 岔ch气 促 狭xi 筵yn席 蓼lio溆x 麈zh尾 楞lng 砒p霜 镶xing金 1.怪道:难怪，怪不得。2.一径:径直。3.仔细:小心，当心。4.调停:安排处理。5.蓼溆:水边有着许多花草的地方，这里指大观园中的一个景点。蓼，一年生草本植物。溆，水边。6.清客:旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。7.摩尾:古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。座，指鹿一类的动物。8.不伏手:不称手，不好用。9.楞:同“棱”10.叉巴子:一种竹木制成的、杈样的农具。11.掌:同“撑”，支撑，忍耐。12.促狭鬼儿:爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。13.潇湘馆:荣国府里的大观园院落之一，林黛玉的住所。14.紫菱洲:大观园院落之一，贾迎春的住所。15.秋爽斋:大观园院落之一，贾探春的住所。六、整体感知 1.贾府具有怎样的特点?1 大;2 显赫;3 奢华。2.刘姥姥的性格有什么特点?1 朴实;2 机智;(3)乐观;(4)世故。七、结构梳理 课文可以分成几个部分?第一部分(1-3 自然段):写凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥姥。第二部分(4-10 自然段):写刘姥姥上演“笑”剧的过程。第三部分(11 自然段):写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯的歉意。八、课文精读 第一部分(1 自然段)：1.从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点?刘姥姥笑道:“人人都说:大家子住大房，昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。那柜子比我们一间房子还大，还高。怪道后院子里有个梯子，我想又不上房晒东西，预备这梯子做什么?后来我想起来，一定是为开顶柜取东西;离了那梯子怎么上得去呢?如今又见了这小屋子，更比大的越发齐整了;满屋里东西都只好看可不知叫什么。我越看越舍不得离了这里了!”在刘姥姥的眼里，贾府彰显了豪门的富贵，贾府之大之显赫、之奢华无与伦比。在吃、穿、住、行等方面，都令刘姥姥大开眼界，更加显现出当时两个阶层的巨大差别。第一部分(2 自然段)2.如何理解王夫人的这句话?未至池前，只见几个婆子手里都捧着一色摄丝戗金五彩大盒子走来，凤姐忙问王夫人:“早饭在那里摆?”王夫人道:“问老太太在那里就在那里罢了。未至池前，只见几个婆子手里都捧着一色摄丝戗金五彩大盒子走来，凤姐忙问王夫人:“早饭在那里摆?”王夫人道:“问老太太在那里就在那里罢了。王夫人的这句话从侧面凸显了贾母的中心地位，说明贾府的一切活动都以贾母为中心。第一部分(3 自然段)3.凤姐和鸳鸯为什么要让刘姥姥做“女清客”?鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们:吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。让大家高兴，增加生活乐趣，更主要的是为了博贾母一笑。第二部分(4 自然段)4.猜一猜，鸳鸯“悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话”的内容是什么?三者各是什么角色?凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说:“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。”吩咐刘姥姥按照她们设计的程序进行表演，其中不乏威逼利诱等内容。凤姐和鸳鸯是策划者，刘姥姥是表演者。第二部分(5 自然段)5.刘姥姥为什么甘愿当“女清客”?鸳鸯一面侍立，一面递眼色。刘姥姥道:“姑娘放心。刘姥姥本次进大观园主要是为了感谢上次进大观园时贾府对她的帮助，当“女清客”正好为她讨好贾母等人提供了表现的舞台，同时也反映了刘姥姥的老道、世故，但其中也有无可奈何的成分。第二部分(6 自然段)6.为什么“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥和“偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上”?那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，-原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道:“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他?”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。给刘姥姥安排沉重的筷子，送一碗她没有见过、不好夹取的鸽子蛋，是为了确保取笑的效果。第二部分(7 自然段)7.众人为什么先是“发怔”，而后才大笑起来?贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道:“老刘，老刘，食量大如牛:吃个老母猪，不抬头!”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。因为众人从未听说过如此粗鄙的言语，所以“发怔”，后来细思起来，她的话虽粗鄙但生动形象，所以大笑。第二部分(7、8 自然段)8.第 7、8 两段细致地描写了各具情态的笑，请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段取笑、捉弄人的性格特点。探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点。林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点。宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、顽皮的性格特点。惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点。贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。第二部分(9-10 自然段)9.句子中“闹”“撮”“伸”“滑”“滚”这几个动词连用具有怎样的表达效果?“闹”“撮”两词写出了刘姥姥使不惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于出现鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态;“伸”突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼、憨态可掬;“滑”和“滚”两词写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度很快。这些词连用，既贴切、生动、形象，又极富表现力。第三部分(11 自然段)10.刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”，为什么还积极配合刘姥姥？看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭，叹道:“别的罢了，我只爱你们家这行事!怪道说，礼出大家。”凤姐儿忙笑道:“你可别多心，才刚不过大家取乐儿。”一言未了，鸳鸯也进来笑道:“姥姥别恼，我给你老人家赔个不是儿罢。”刘姥姥忙笑道:“姑娘说那里的话?咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的!你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。因为刘姥姥知道鸳鸯和凤姐是想哄贾母开心，所以就扮演了一个小丑的角色，卖力表演、装傻，营造出强烈的喜剧效果。九、主旨概括 小说记叙了凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭时出尽洋相，导演了一场各具情态的“笑”剧的事，展现了封建社会大家贵族的荣华富贵，揭露了他们整天享乐，拿劳动人民取乐的丑恶现象，同时表现了刘姥姥朴实、机智、乐观而又老于世故，富有小农思想的性格特点。十、写作特色 1.精于细节描写，使人物形象栩栩如生。这顿饭以刘姥姥的表演换取贾母等人的兴致，短短的篇幅概括了宏大而热闹的场景。尤其是描绘诸人大笑时的不同情态，各具特色，刻画细腻，历来为人所称道。2.通过语言描写，展现人物性格。文中语言描写很多，形象生动地反映了不同人物的性格特征。其中描写刘姥姥的语言极具特色，如:“老刘，老刘，食量大如牛:吃个老母猪，不抬头!”、“姑娘说那里的话?咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的!你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”刘姥姥风趣幽默而又大度的形象跃然纸上。十一、拓展延伸 动词连用的表达作用 1.动词连用可以具体细致地描绘事物的复杂情态。2.动词连用可以表现人物的动作、心理，进而表现人物的思想性格特征或某种特殊的情感。十二、课堂例题 凤姐和鸳鸯为了取悦贾母有意安排了此次“笑”剧，你是如何看待这场“笑”剧的?风姐和鸳鸯为了讨贾母欢心，取悦众人，而故意让刘姥姥在众人面前出丑。而刘姥姥去贾府，其实是带着希望得到施舍的愿望，因而处处显得卑微，希望能博得贾府上下一笑，好为自己多争取点实质利益。出于这个原因，刘姥姥不得不放弃尊严，甘心在贾府赔笑。凤姐是个年轻的少奶奶，鸳鸯只是一个年轻的丫头，按古代长幼有序的礼节，她们本应对刘姥姥表现出尊重。且来者都是客，一个丫头好歹也应该对客人客气些。尤其是诗礼传家的贾府，这些道理与礼节她们不会不懂。但事实却是，她们将一个年过七旬的老人当作取笑的对象。而更令人可悲的是，这个老人却非常乐意配合。这一切的根源都在贫富差异。刘姥姥为了现实生活，采取了现实的态度，由此也可以看出刘姥姥的世故圆滑。十三、课堂总结 刘姥姥进大观园 风趣幽默 机智乐观 凤姐、鸳鸯设局 刘姥姥上演“笑”剧“笑”后的感慨 积极配合 滑稽可笑 卖力表演 众人被逗笑