《过去的我与现在的我》—教学设计

本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑的案例引导同学重新端详、调整自我，获得“现在的我”的客观认识。【教学目标：】创设体验活一、知识与技能动，让同学获得“把握今日”的方法，能树立信心迎接将来。最1.引导同学学会正确、合理地面对自己的过去；末通过“看未2.让同学客观地认识自我，知道如何把握现在，珍惜当下，并能来”活动帮助同学调整状态，珍惜当下，迎接将来。适当地提高信三、情感、立场、价值观心去面对将来生活。让同学能够理智、平和地接受已经逝去的过去，能够正视它，能二、过程与方法客观地从利上心理学历史性的贡献：“人，认识你自己”来点破主题。通过认识自我中发觉优势，以积极的心态去面对现在，珍惜当下所拥“看过有的，唤起他去”活动，引发同学对“过去的我”的思考，借助学案帮助同学重们迎接将来生活的信心和期望。新回顾“过【教学重点及难点：】去”，再用“小故事大聪慧”帮助同学找出“合理面对过去的方法”。一、1.重点：教会同学如何客观看待自我，合理地面对过去与现用“功夫熊猫”视频引出“珍惜今日”的道理，再通过名人谢坤山第 1 页 共 4 页过去的我与现在的我教学设计过去的我与现在的我教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑在。二、2.难点：引导学习“面对过去”和“把握现在”的方法。【教学形式、对象、课时：】一、1.教学形式：新课讲授二、2.教学对象：云大附中初一班级各班同学三、3.课时安排：一课时40 分钟【教学预备】：PPT含两个编辑视频、学案、眼罩【教学过程：】一、导入：用“人，认识你自己”的心理学观点视频播放，突出认识自我的重要性，明确“拥有什么样的自己，就会拥有什么样的世界”，点出课程主题。二、过去1.“看过去”活动引发对“过去的我”的认识。2.回顾过去的我看学案胜利的、受挫的、快乐的、郁闷的、美满的、痛楚的、勤奋的、任意的、人缘好的、更愿独处的、宁静的、活泼的、志气十足的、害羞的、喜爱共享的、更情愿享受的、受人欢迎的、尊敬关怀他人的、寻求刺激的、追求完满的、力求稳妥的、爱好体育的、喜爱文艺的、高个儿的、精壮的、苗条的、胖乎乎的、帅气的、傻气的、美丽的、纠结的、豪爽的、动手技能强的、动脑技能强的、林黛玉型的、孙悟空型的、唐僧型的、张飞型的、厚道的第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑其他同学依据自己的回忆勾选，在“其他”及“我以前纠结的地方”一栏可自主选择填写补充同学反馈。23.不纠结于昨天，正视昨天。小故事：小公务员之死 幽默生动地给同学讲解并描述该故事大聪慧：纠结于昨天，产生心理压力，让我们生活得不如意。34.昨天是历史，将来是谜团，现在是上天赏赐的礼物，像珍惜礼物一样珍惜今天。观赏功夫熊猫片段像珍惜礼物一样珍惜今日。三四、现在1.认识“现在的我”，与“过去的我”相比较，有哪些特点需要调整，哪些减少？哪些新增？有何感受？2.发觉自己的优势在乎现在拥有的，不在乎失去的。共享谢坤山的励志人生发觉优势。3.有的困难只是内心的想象。互动游戏：跨过心中那座“山”看清现状，认清自我，树立信心，走向未来。操作指导：邀请一位同学上台，先定起点和终点，在起点和终点之间安放椅子作为前进路上的屏障，再用眼罩蒙上这位同学的眼镜，在不给任何语言指导的环境中，让他从起点走到终点。在走的过程当中，静静撤掉椅子第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑撤出障碍，观测该同学完成任务的表现。待其到终点时，摘掉眼罩回看所经受的路。询問参加者的心理感受和内心想法，并引导发觉“困难只是内心的想象”，获得认识“看清现状，认清自我，树立信心，走向将来”。34.用实际行动拥抱将来成长是人的天性。这个改变的过程会让我们的现在变成过去，将来变成现在。今日我们把握的，其实就是我们的将来。五四、课程小结昨天，已经过去，我们不再拥有；今日，我们经受；明天，像一个极大的未知数等待着我们。今日，现在，此时此刻，我们可以上心地去体验，拥有今天，就拥有获得美满的可能，拥有今日，就会有拥有美妙将来的期望。珍惜拥有，就是珍惜自己，就是珍惜我们的人生世界。引申活动：“拥抱将来”背景音乐响起。六五、课程结束第 4 页 共 4 页