资源描述
以下资料为以前的老师划的重点，跟教育技术老师划的重点，略有差入，补充的内容为一些新的内容，若有欠缺的或错误，希望同学加以补充或修改，共同合作！祝大家考个好成绩！现代教育技术1、 教育技术包括有形（物化形态）的和无形（智能形态）的技术。P3 物化形态的技术指的是凝固或体现在有形的物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到计算机、卫星通讯的一切可以用于教育的器材、设施、设备及相应的软件； 智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于科学实践的知识，如系统方法等。 2、1994年，美国教育传播与技术协会简称AECT。 P4 教育技术的AECT1994定义是：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。该定义明确地指出了教育技术的研究对象是学习过程和学习资源，教育技术的研究领域是设计、开发、运用、管理和评价。3、国外教育技术的发展历程： P8（1）、视觉教育阶段（20世纪初30年代）（照相、幻灯、无声电影等新媒体相继应用于教学）（2） 、视听教育阶段（20世纪3050年代）（无线电广播、有声电影、录音机先后在教学中获得应用）（3） 、视听传播阶段（20世纪5060年代） （教育电视由实验进入实用阶段)（4） 、教育技术阶段（20世纪70年代至今） （微型计算机问世，计算机教育应用进入新的阶段）4、 AECT2005对教育技术的新定义:教育技术是通过创建、使用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提高绩效的研究与符合道德的实践。 P10 与1994年定义相比，2005定义在以下方面发生了改变：（1）、领域名称：由1994的教学技术改为2005的教育技术。（2）、研究范畴：使用“创建、使用、管理”代替“设计、开发、利用、管理和评价”。（3）、研究对象：使用“适当的技术过程和资源”。（4）、研究目标：使用“促进学习和提高绩效”的双重表述。（5）、研究领域: 使用“研究与符合道德的实践”的说法。5、教育技术的发展趋势. P11（1）、教育技术作为交叉学科的特点将日益突出。（2）、教育技术将日益重视实践性和支持性研究。（3）、教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究。（4）、教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化。6、什么是教育传播媒体？ P67答：教育传播媒体是传递教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是用来传递和取得教育教学信息的工具。7、教育传播媒体的分类。 P68（1）、传统教育传播媒体：主要包括语言、文字、印刷材料、图片、黑板、模型和实物。（2）、现代教育传播媒体：主要包括投影、电声、电视、计算机、各种通信网络等, 根据媒体作用的感觉通道不同可分为：l 投影视觉媒体l 听觉媒体l 视听媒体l 综合操作媒体 8、光学投影仪。 P70（1）、聚光系统包括光源、反光碗、新月镜和螺纹透镜等（2）、放映系统包括放映镜头和反光镜等。9、电视系统和电视机。P76每秒钟发送25幀画面，其电信号的频率范围大约在06MHz。每个频道的频带宽度为8MHz，无线电视使用的频率范围在 48.5958MHz之间，划分为三个波段，68个频道，48.590MHz为低频段（L波段），含15频道； 167233MHz为高频段（H波段），含612频道；470958MHz为高频段（UHF）,含1368频道。 目前世界上有NTSC、PAL、SECAM三种彩色电视制式同时使用：美国、日本、加拿大等国采用NTSC制；俄罗斯、法国和东欧一些国家采用SECAM；我国（包括香港）和德国、英国及非洲一些国家采用PAL制。电视机使用使应放在合适的观看位置上，收看距离以等于荧光屏高度的4倍，摆放高度略低于人眼水平。10、VCD与DVD。 P78VCD:其硬件结构主要由播放驱动机构、单片机控制系统和MPEG解压缩集成电路组成。DVD:即数字视频光盘，它利用MPEC2的压缩技术来储存影像。11、电视教学片的步骤：P81（1）、选题，（2）、稿本编写，（3）、素材摄像，（4）、后期编辑，（5）配音合成12、计算机辅助教学。P84计算机辅助教育简称：CBE，计算机辅助教育简称：CAI,计算机管理教学简称：CMI13、多媒体技术是指把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术。14、计算机辅助教学模式: 6种基本模式：P8791（1） 、操作与练习：（2） 、个别指导:（3） 、教学测试：（4） 、教学模拟：（5） 、问题解决:（6） 、教学游戏：15、课件开发步骤：P94（1）、环境分析；（2）、教学设计；（3、）脚本设计（4）、软件编写（5）、评价与修改（6）、使用、发行16、我国的教育类网站：P125（1）、普通高校开设的学历教育类网站（2）、独立远程教育院校开设的学历教育类网站（3）、普通中小学校开设的同步式教育网站（4）、由ICP开设的培训类网站（5）、其他远程教育网站17、电子邮件地址。P134用户名提供电子邮件服务的主机域名18、校园网络的基本概念. P170校园网络也称校园网，是一个发展的概念，通常是指利用网络设备、通信媒质和相关技术（例如TCP/IP协议等）以及各类系统软件和应用软件构成的，为学校的教学和管理服务的一个集成应用系统。19、网络互联设备： P172集线器、交换机、路由器、网关、防火墙20、校园网络的功能：P173（1）、信息发布，（2）、教学应用，（3）、管理应用，（4）、科研应用，（5）、数字图书馆21、多媒体教室的功能：P180（1）、连接校园网络和Internet，使教师能方便地调用丰富的网络资源，实现网络联机教学。（2）、连接闭路电视系统，充分发挥电视媒体在教学中的作用。（3）、演示各类多媒体教学课件，开展计算机辅助教学。（4）、播放录像、VCD、DVD等视频教学节目（5）、展示实物、模型、图片、文字等资料。（6）、能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视频信号。（7）、用高保真音响系统播放各种声音信号。22、多媒体教室的设计思路（1）、设施与功能的完备（2）、操作的简便与可靠（3）、教学环境的舒适与实用（4）、教室整体布局的科学合理23、教学设计的定义：P200教学设计可以定义为：充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。24、教学设计的特征：P201（1）、以系统思想和方法为指导（2）、以关于学和教的科学理论为基础（3）、重视学习背景和学习者的分析（4）、教学设计既遵循科学性又体现艺术性25、教学设计的基本过程P204（1）、前期分析（2）、教学目标的阐明 基础教育课程改革的目标分类： 结果性目标 知识领域：了解水平、理解水平、应用水平 技能领域：模仿水平、独立操作水平、迁移水平 体验性或表现性目标 经历（感受）水平、反应（认同）水平、领悟（内化）水平（3）、教学策略的制定（4）、方案编写与成果评价26、教学评价的定义. P230传统的教学评价基本上以测量为手段，以学生学习结果为对象，以行为变化的确定为核心，即“教学评价就是通过各种测量，系统地收集证据，从而对学生通过教学发生的行为予以确定。教育评价：是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教与学的过程和资源进行的价值判断，它为促进学生发展提供可靠的依据。27、教学评价的功能。P231（1）、诊断功能，（2）反馈功能，（3）、激励功能，（4）、教学功能补充：1、 教育技术的发展时间及标志物。P11我国教育技术萌芽于20世纪20年代，起步于30年代，至今已走过60多年历程。从20世纪20年代起，我国教育界就尝试利用电影、幻灯等媒体作为教学工具。时间 标志物1920 女子体育盲童教育1922 有声电影教育（我国第一本教育技术专著）1936 现代教育技术周刊（我国最早教育技术刊物）1945 在苏州国立社会教育学院建立我国最早的教育技术系1993 初步形成自己的理论体系和课程结构1995 开通中国教育科研网2000 制定中小学普及信息技术教育和实施“校校通”工程。在教育技术组织结构方面：1979 成立电化教育局和中央电教馆1991 成立电化教育协会2、 教育技术的迅速发展的原因：（由以下几个方面进行论述）l 科学技术的迅速发展的作用l 经济的快速发展的作用l 教育技术的本质作用3、 信号出入插座P76电视机信号出入控制：有天线插孔、电源插头和视频、音频输入插孔等。4、 视听媒体在教学模式中应用的主要方式（具体内容参照课本P79-P80）l 主体式教学l 补充式教学l 示范式教学5、 环球信息网（word wide web,简称WWW）是为了方便用户查询或获取Internet 中信息的一种信息组织方式，WWW浏览器是一种用于访问Internet信息资源的工具软件。6、 网络检索工具主要可以分为目录检索工具和搜索引擎两大类。7、 实施过程步骤：P141-P142l 确定问题与目标l 提供资源和工具l 搜集、分析、组织信息、在网上发布成果。l 评价、展示学习成果8、 校园网络的组成 P172校园网系统主要包括网络传输媒体、交换设备（交换机、路由器、集线器等），服务器、工作站和网络软件等部分组成。9、 多媒体系统构成;P182 一个由多媒体计算机与各种视音频设备组成的、由中央控制系统集成控制的多媒体系统结构框图如图所示：校园网计算机投影仪银幕中央控制系统闭路电视录像机话筒展示台音箱VCD功放控制面板录音机10、 微格教室的概念及组成、微格教室：又称为微型教室、是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反 馈原理和教学理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。微格教室是进行微格 教学的场所。微格教学系统的组成：1、主控室，2.微格教室11、 教学设计过程模式的核心要素：包括分析、设计、开发、实施和评价。12、 了解个领域行为动词（参照课本三个表格P208)13、 教学评价的类型：（1）、按评价功能划分l 诊断性评价l 形成性评价l 总结性评价（2） 、按评价对象分类l 面向学习过程的评价l 面向学习资源的评价14、 教学评价技术:(具体内容参照课本P237-P248)l 课堂观察l 调查l 测验l 档案袋评价（具体内容去看一下P245）
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