宋庆龄故居的樟树(同名15260)

宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计一、 复习导入1. 这节课我们继续来学习22课，齐读课题-22。宋庆龄故居的樟树上节课我们初步通读了课文,学习课文的前三段，了解到周总理劝宋庆龄同志搬个家,她不肯，因为-（PPT出示）“我舍不得这两棵树。”令宋庆龄不舍的是两棵什么树啊？（樟树）宋庆龄为什么舍不得呢？接下来我们就走进宋庆龄的故居，近距离看一看这两棵樟树究竟是什么样的树，令我们的“国母”如此钟爱。2. 下面我们一起把书打开，默读课文，找出文中直接描写樟树的小节.生:课文的四五两小节写了樟树。二、 精读感悟（一） 感悟樟树外在美-蓬蓬勃勃1. (PPT出示第四小节）师:下面我们先来看第四小节.一起读,边读边思考，从文中找出一个最能体现樟树生长特点的词语。生：蓬蓬勃勃。师：其他同学找的是不是这个词语啊?（是）谁知道蓬蓬勃勃是什么意思？【预设：蓬蓬勃勃的意思是树长得茂密。生:是叶子很多生：是树长得很大，很粗。 】2.师：同学们刚才是根据自己平时的生活经验来讲的。下面我们一起看第四小节，看看课文中哪些词语、句子具体描写了樟树的蓬蓬勃勃？PPT出示：自由朗读第四自然段,将描写樟树“蓬蓬勃勃”的词语或句子圈画出来，反复品读。3. 交流反馈：相机出示PPT：A樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。 师：读这句话，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的图景？(生：我的眼前仿佛出现了两棵樟树.）师:两棵什么样的樟树？能跟大家描述描述?（生：这两棵樟树长得不高，但是它们的枝干非常粗壮，而且很长，伸得很远。）师：像什么?（生:像两把绿色的大伞.）师：说得真好。来,请你把这句话读给大家听听。师：听你读啊,老师觉得樟树的枝干伸得还不够远,谁还想读.（又一位学生读。）师：读的真好，这才叫“伸得远远的”(延长读音）.大家一起读。（学生一起读.)师:同学们，读书的方法呀，往往就隐藏在课文的语言文字之中.读了第四小节的第一句话,现在再请你来读“蓬蓬勃勃”这个词，你会怎么读呀?（学生练读后举手。)生：蓬蓬勃勃。（声音不响亮，但是拖得较长。）师：听你读，老师觉得樟树的枝干虽然伸得很远，但是却太细了,是两棵细细的樟树。谁再来读？生：蓬蓬勃勃。（声音非常响亮，而且拖得长长的。学生纷纷鼓掌。）师：哎呀，你读的真好。能说说你为什么这样读吗？生:我想突出樟树长得很粗壮-师：所以读的响亮。继续说。生：我还想突出樟树的枝干伸向四面八方(说得慢而有力)，伸得远远的（声音拖得很长)。师:你读的好，说得更精彩。同学们，一齐像他这样读。生齐读：蓬蓬勃勃。B稠密的树叶绿得发亮。师：从这句话你能体会到樟树什么？生：我能体会到樟树长得很茂密，叶子很多。师：从哪个地方体会到的？生：稠密.师：你真会读书。生:我能体会到樟树的叶子很绿.师：从哪里？生：绿得发亮。师：那就请你来读读这句话，相信你一定可以读好它。（学生朗读，感情非常丰富。)师：现在大家知道蓬蓬勃勃的樟树是什么样的了吗？生：知道了。师：刚才我们通过学习课文知道了什么叫做“蓬蓬勃勃”。这呀，其实就是联系课文内容来理解词语。师：那么同学们,樟树的蓬蓬勃勃是不是暂时的呢？生：不是.师:从哪里看出？C樟树四季常青，无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃。师：从这些词语和句子,你能体会到这是两棵什么样的樟树？生:这是两棵生命力非常顽强的樟树。师：（PPT出示）那如果把这句话改成“无论是春天还是秋天，它们总是那么蓬蓬勃勃，你们觉得合适吗？生：不合适，夏天和冬天是生物生存比较困难的季节,夏天炎热,对于花草树木是种考验,冬天天气严寒，对树木也是一种考验,这样才能凸显出樟树生命力的顽强。师：一齐读这句话，读出樟树顽强的生命力。生：“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃.师：同学们，一年四季，三百六十五天，樟树要经历多少残酷的磨难呀?樟树会经历哪些磨难呢？你能用这样的句式来说一说吗?(PPT出示：无论是还是，它们总是那么蓬蓬勃勃.）生：无论是严寒还是酷暑，它们总是那么蓬蓬勃勃.生：无论是刮风还是下雨，它们总是那么蓬蓬勃勃.生：无论是烈日暴晒还是狂风暴雨，它们总是那么蓬蓬勃勃。生:无论是烈日炎炎还是冰天雪地，它们总是那么蓬蓬勃勃。师:听听，这是多么顽强的樟树呀？让我们一起来读第四小节，会背的就背。樟树不高师：学到这里,你知道这一小节写的是樟树的什么了吗？生：写了樟树的蓬蓬勃勃的外形。生：写了樟树顽强的生命力4。小结：正是因为樟树的蓬蓬勃勃,因为它顽强的生命力，所以PPT出示:“我舍不得这两棵树。”（二）感悟樟树内在美-香气永久1. 课文在第五小节也写到了樟树。放声朗读这一小节，看看这一小节写了樟树的什么？宋庆龄还因为什么舍不得这两棵树呢？PPT出示第五小节（樟树的香气）2.PPT出示:自由朗读第五自然段，将描写樟树“香气”的词语或句子圈画出来,反复品读.3。交流反馈：A。而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。师：具体说说怎么样就是永久保持了？B即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天.樟树的可贵之处就在这里。（对上一句中“永久保持的补充说明) 虫类惧怕/拒虫D别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。师:这一段不是讲别的树,讲石榴树的吗？和樟树的香气有关联吗？预设:有。这里运用对比的手法,将别的树,如石榴树,与樟树对比，突出樟树的可贵。4. 师:下面，我们一起对比着来读这一段。下面我们请一个小组的同学读“别的树木”这部分，一个小组的同学读“而樟树却不招虫”这部分. PPT出示：别的树木。 而樟树本身。.。.5. 小结：樟树香气永久，还可以拒虫，难怪宋庆龄说PPT出示：“我舍不得这两棵树。”6. 小结：现在你能说说宋庆龄为什么舍不得这两棵樟树了吗？ 因为这两棵樟树不仅蓬蓬勃勃、生命力顽强,而且有拒虫的永久香气.7. 过渡：同学们，现在樟树咱们已经非常了解了，可是天下那么多樟树，作者为什么偏偏要写宋庆龄故居的樟树呢？宋庆龄跟这两棵樟树到底有什么关系呢?三、 感悟“借物喻人”的写作手法1. 同学们对这个问题似乎没有一点头绪，那我们先来了解一些资料,等读完资料后，也许你们会有一些想法。2. PPT出示：宋庆龄的相关资料.A。 1922年的一天，孙中山接到密报，叛变的部队要攻打他的住地。 孙中山要宋庆龄跟他一起撤离，宋庆龄却坚定地说:“中国可以没有我,不可以没有先生。为了中国，你先走。”孙中山只能忍痛和宋庆龄道别。面对强敌,宋庆龄毫不畏惧，在危难时刻,她大义凛然,英勇战斗.等到确定孙中山安全后，才从容不迫地冲出了包围圈。B. 1936年，宋庆龄得知国民党反动派非法关押了7位著名的爱国人士，十分愤怒。在那炎热的7月，她不顾疲劳，带着十几位救国会的同志，来到苏州高等法院。自请入狱.敌人被吓得一个个狼狈不堪。宋庆龄的一身正气，让敌人敬畏，他们被迫当场释放了7位爱国领袖。总结：宋庆龄青年时代就追随孙中山，献身革命，在长达70年的革命战斗生涯中，她永葆革命青春和旺盛的革命斗志，把毕生的精力都献给了世界和平和人类进步事业,这就如樟树_;在危难时刻，她大义凛然，英勇战斗，从不向反动势力妥协,她在任何情况下都保持着坚定的政治原则，威武不屈，富贵不淫，贫贱不移，她一身正气，一身傲骨，那么高雅，那么高贵,这就如樟树 3. 介绍“借物喻人”的写作手法： 樟树的香气让虫类害怕,一身正气的宋庆龄让敌人害怕。从樟树的身上让我们看出了宋庆龄的正气，因此，这不再是两棵普通的樟树，樟树的高贵品质和宋庆龄奶奶的崇高人格融为了一体。正如在人们的心目中,红烛是老师的化身，青松是陈毅爷爷的化身，这樟树就是宋庆龄奶奶的化身.作者写樟树，其实就是在写宋庆龄奶奶；作者赞美樟树，其实就是为了赞美宋庆龄奶奶。这样的写作方法就叫“借物喻人”。所以，PPT出示:“人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居” 也总爱在这两棵樟树前留个影,作为永久的纪念。四、 作业小练笔：当你参观完宋庆龄故居,看到庭院里两棵蓬蓬勃勃的樟树，你想到了什么？写下来，至少用上一组关联词. 无论总是 只要就 即使也 虽然但是文中如有不足，请您指教！6 / 6